Приглашаем одного из родителей для знакомства с ним (профессия).
ноябрь"Вежливость самая приятная добродетель"Цель: Закрепление навыков вежливого обращения с окружающими.
1.Беседа: «Как нужно общаться друг с другом» 2. Сюжетно-ролевые и импровизационные игры3. Игровое задание: Опиши игрушку выразительно.
Круглый стол с родителями:"Игровые приемы в формировании у детей культуры общения"декабрь"Мы встречаем гостей"Цель: Учим детей употреблять в своей речи слова благодарности, извинения, просьбы.
Организация встречи с родителями, где каждый ребенок публично и выразительно рассказывает сказочную историюянварь"Доброе слов лечит, а худое калечит".Цель: Раскрыть значение хороших слов, показать их значимость для общения1. Игровые задания: «Волшебная страна вежливых слов».
2.Проведение фольклорного праздника (тематический). 3. Чтение Осеева «Вежливые слова"февраль.
Мы выполняем правила"Цель:
Интонационная выразительность речи детей (громкость, темп, тембр речи). Формировать у детей представление о громкости, темпе и тембре устной речи, использовать их в зависимости от ситуации.
1.Игровое задание: «Мешочек чувств»;2."Театрализованная игра".
— работа с логопедом;
3.Конкурс на лучшее чтение стихотворения. Встреча с родителямимарт Обобщение Подготовка театрализованного представления Проведение заключительной встречи с родителями, на которой объясняем, как в домашних условиях закреплять навыки культуры речи и речевого этикета.
2.3. Анализ фактов, интерпретация результатов изучения культуры речевого общения (проявлений речевого этикета) детей старшего дошкольного возраста в практике ДОУИтак, констатирующий этап эксперимента показал следующие результаты, представленные в нижеследующей таблице. Уровни сформированности качеств культуры речи и речевого этикета (%)№ п/пКачества культуры речи.
УровниIIIIII1.Логичность741 882.
Точность2 356 213.
Выразительность593 011.
Общий уровень культуры речи523 513.
То есть, констатирующий эксперимент показывает, что большинство детей по проявлениям культуры речи находятся на низком уровне. Данные эксперимента свидетельствуют о том, что в ДОУ отсутствует должная система работы по данному направлению. Соответственно, есть необходимость в совершенствовании технологии работы по развитию культуры речи, чтобы решить проблему воспитания культуры речи и речевого этикета старших дошкольников. После реализации программы развития культуры речи старших дошкольников был снова проведен эксперимент, включающий в себя три задания. Были получены следующие результаты: Уровни сформированности качеств культуры речи и речевого этикета (%) после реализации программы№ п/пКачества культуры речи.
Этапы эксперимента.
УровниIIIIIII1.Логичность (умение выстраивать композицию высказывания, использование лексических средств, обеспечивающих логическую связь между частями текста).Констат. Контрол.
74 918 378 542.Точность (употребление слов в точном соответствии с обозначаемыми этими словами явлениями действительности).Констат. Контрол.
23 56 521 953.Выразительность (интонационная, лексическая, грамматическая).Констат. Контрол.
59 830 1411 784. Общий уровень культуры речи.
Констат. Контрол.
52 635 171 377.
Согласно данным, за период реализации программы культура речи у детей заметно повысилась, что показывает ее эффективность и необходимость планомерной работы по развитию культуры речи и формированию речевого этикета, основанной на игровой деятельности, средствах народной педагогики (сказки, в частности, народные игрушки), художественной литературы.
Список литературы
Алексеева М.М., Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников: Пособ. по самост. работе для студ. сред. пед. учеб. завед. — М.: Academia, 1998. — 160 с. Бычкова, С. С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников [Текст]: Методические рекомендации для воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений / С. С.
Бычкова. — М.: АРКТИ, 2012. ;
96 с. Колпакова, Н. Развитие эмоционально-нравственной сферы и компонентов общения у детей среднего дошкольного возраста [Текст] / Н. Колпакова // Дошкольное воспитание. ;
2009. — № 10. — С.
42. Лашкова Л. Л. Воспитание культуры речи у старших дошкольников средствами народной педагогики: Дис. … канд. пед. наук: 13.
00.07: Екатеринбург, 2000 149 c. Чернецкая, Л. В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практическое руководство для педагогов и психологов дошкольных образовательных учреждений [Текст] / Л. В. Чернецкая. — Ростов н/Д.: Феникс, 2005. — 256 с.
