Уровень автоматизации библиотечных процессов предполагает внедрение автоматизированных информационно-библиотечных систем (АИБС) и требует активного включения библиотекаря в процесс освоения компьютера и программного обеспечения. Главным результатом внедрения АИБС в работу библиотек является обеспечение интеллектуального доступа к информации на более высоком уровне, в том числе, и через создание таких информационных продуктов, как: электронные каталоги; электронные картотеки; библиографические указатели литературы; списки новых поступлений и т. п. [17]. Внедрение ИКТ в деятельность библиотек позволяет библиотекарю создавать собственные информационные продукты, которые помогают читателю/пользователю ориентироваться в информационно-образовательном пространстве. Это могут быть: справочные базы данных;
рекомендательные списки литературы; списки внеклассного чтения; путеводители по фондам; аннотированные иллюстрированные картотеки; памятки, буклеты; книжные обозрения и т. п. [5]Такие ресурсы легко можно создавать с помощью традиционных приложений Microsoft например, MS PowerPoint, MS Excel, MS Publisher. Существует множество сервисов и программ, которые библиотекарь может использовать в воспитательной и обучающей деятельности. Перечислим некоторые из них: компьютерные публикации для создания книг, буклетов, брошюр, листовок, газет и проч.; презентационные программы для создания портфолио, презентаций; сервисы (например, документы Google), которые позволяют работать сразу нескольким людям над одним документом, позволяя при этом анализировать, делать сравнения; вики-сервисы для создания сборников, сайтов; блоги для создания дискуссий, обсуждений, рекомендаций; карты знаний для упорядочивания знаний, систематизации материала; веб-квесты для формирования навыков информационно-аналитической деятельности; социальные медиасервисы для повышения мотивации учебной деятельности; подкастинг для развития навыков устной речи; интерактивные карты. Одна из задач работы библиотеки — формирование информационной культуры учащихся и учителей. Внедрение мультимедийных средств в работу библиотеки поставило работу в этом направлении на более высокий уровень. Навык пользователя электронным каталогом включен в модель выпускника, и научить этому после освоения программы становится реальностью. Библиотека школы имеет доступ к образовательным ресурсам в сети Интернет, что позволяет получать дополнительную информацию для учителей и учащихся, накапливать и составлять информацию для использования в учебно-воспитательном процессе школы. Мультимедиа, информационные и коммуникационные технологии позволяют создать новые модели открытого обучения, дают возможность наполнить единое информационное образовательное пространство новым содержанием. В нашей школе и раньше с учебными целями использовались видеофильмы по литературе, географии, иностранным языкам, психологии, изобразительному искусству и многим другим предметам.
3.2. Внедрение мультимедийных технологий в работу библиотеки школы № 67На современном этапе — библиотека используется как книгохранилище и место для выдачи учебников. Устаревший фонд художественной, научной и публицистической литературы, неэффективные технологии взаимодействия с читателем — школьником, без учета его потребностей в социализации и интеллектуальном развитии. Такая тенденция свидетельствует о том, что библиотека как источник информации утрачивает популярность среди обучающихся, поэтому они чаще обращаются к более доступным виртуальным сетям, где зачастую выкладывается некачественная информация. Главная миссия библиотеки — создание среды развития личности и ее социализации, развитие (и даже формирование) интеллектуальных и духовных потребностей личности ребенка. В школе назрела помощь необходимость автоматизации оценке библиотеки. Во всем лишь мире получила списки распространение концепция создание Библиотеки 2.
0. (многие лишь уже готовятся мультимедийных к образу Библиотеки 3.0). Это книжные уже не просто медиатека, доступом обозначающая наличие мультимедийные дополнительного фонда условиях мультимедийных изданий объединяют и возможность самостоятельной лишь деятельности вне объединяют уроков с компьютерами электронным с доступом к всемирной разнообразную сети. Это взаимодействие уже школьный зависимости библиотечный медиацентр, как условиях структура, в которой электронным соединены воедино иллюстрации фонды, ресурсы, условиях специалисты и функции взаимодействие библиотеки и медиатеки. К создание сожалению, это условиях направление почти иллюстрации не коснулось детских просто и школьных библиотек. Для реализации задуманного предполагается проведение следующих мероприятий: закупку оборудования (современные стеллажи, рабочие места для читателей);программного обеспечения;
подготовку помещения (ремонт и реконструкция пространства).Предполагает непосредственно проведение мероприятий, направленных на предоставление учащимся и педагогам информационно-интеллектуальных услуг на основе обновленной библиотеки и вовлечение в деятельность учащихся и педагогов как активных пользователей:
Формирование электронных баз данных;
Маркировка несмотря библиотечных единиц (книги, использование журналы и т. д.) считываемыми цифровыми кодами (штрих-код);Создание деятельность справочно-библиографического аппарата в библиотеки библиотеке через увеличению сайт гимназии, графическими оформление виртуальной «доски можно объявлений», информирующей книг о работе библиотеки;
Обеспечение занимая потребителей библиотеки библиотеке индивидуальными электронными цифровыми читательскими формулярами (электронные несмотря карты);Создание и последующая графическими деятельность «Службы удаленный быстрого реагирования»;Предоставление удаленный информационных и Интернет-услуг увеличению пользователям с учётом обеспечению новых технических улучшению возможностей библиотеки;
Организация и проведение дополнительных образовательных спецкурсов, учебных и воспитательных мероприятий на базе Библиотеки с использованием мультимедиа ресурсов и информационных компьютерных технологий; Учащиеся и педагоги примут участие в создании информационных продуктов, формировании и развитии библиотечного фонда;
Дальнейшее совершенствование и широкое внедрение в учебную практику педагогов технологии библиотечного урока, а также других технологий, например, технологий работы с текстом, технологии проектной деятельности. Все это позволит библиотеки выйти на качественно новый уровень в обслуживание читателей и внедрения, новых мультимедийных технологий в работу библиотеки. Библиотека станет эффективной площадкой для различных экспериментов, в томчисле и педагогических. Внедрение средств новых информационных технологий в библиотекупоможет преобразовать рутинную работу сотрудниковбиблиотеки, так и внести существенные коррективы в образовательно-воспитательныйпроцесс в ее условиях. Использование самых современных информационных технологий во всех сферах деятельности позволит вывести информационно-библиотечное обслуживание в школьной библиотеке на качественно новый уровень, сделать библиотеку привлекательной для школьников.
Заключение
.
На сегодняшний день введение компьютерных и телекоммуникационных технологий в работу библиотек является настоятельным требованием к повышению производительности и качества труда библиотечно-информационных работников.
Библиотеки играют ведущую роль в обеспечении информацией. Использование традиционных форм распространения информации сегодня не может обеспечить необходимого уровня библиотек. Большинство из них активно изучает и внедряет новые технологии, которые позволяют значительно повысить информационный статус библиотеки. Мультимедиа позволяет улучшить систему работы с информацией, повысить ее эффективность и производительность, изменить используемые средства коммуникации. Позволяет внести в деятельность много нового и интересного, сделать библиотеку современной, идущей в ногу со временем. Школьная библиотека, как и публичная, должна держать руку на пульсе и менять под современные требования. Для того, чтобы библиотеки школы № 67 стать современной и востребованной необходимо решить ряд задач:
Сделать ремонт; Закупить оборудование и программное обеспечение;
Составить программу внедрения мультимедийных технологий. Все это позволит библиотеки выйти на качественно новый уровень в обслуживание читателей и внедрения, новых мультимедийных технологий в работу библиотеки. Библиотека станет эффективной площадкой для различных экспериментов, в том числе и педагогических. Внедрение средств новых информационных технологий в библиотеку поможет преобразовать рутинную работу сотрудников библиотеки, так и внести существенные коррективы в образовательно-воспитательный процесс в ее условиях. Освоение мультимедийной технологии библиотеками идет постепенно и не так быстро, как это востребовано практикой. На это имеются существенные барьеры: нехватка у библиотечных специалистов профессиональных знаний в области технологии создания мультимедийного продукта, слабое финансирование библиотек, отсутствие лицензионного программного обеспечения и др. Список использованной литературы:
Абдулаева, А. Т. Библиотеки и информационная культура в контексте обучения [Текст] / А. Т. Абдуллаева // Гилея: научный вестник. — 2016. — № 106(3). — С. 132−136Алексеев, А. С. Информационные ресурсы и технологии начала XXI века [Текст] / А. С. Алексеев // Связь времен: Сборник.
— М.: МГВП КОКС, 2004. — С. 780−794Алешин, Л. И. Мультимедиа и реклама: учеб.
пособие [Текст] / Л. И. Алешин. — Москва: Литера, 2012. — 376 с. Андреева, Л. Н. Радиочастотная идентификация — средство повышения эффективности работы библиотечного информационно-образовательного центра [Текст] / Лариса Николаевна.
Андреева // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. — 2014. — № 4. — С. 12−14Баркова, И. В. Мультимедиа как форма приобщения детей к чтению [Текст] / Ирина Вениаминовна Баркова // Использование мультимедийных технологий в библиотеке: информационно-методический дайджест / Новосибирская гос.
обл. науч. б-ка; [сост. И. М. Хвостенко]. — Новосибирск: Изд-во НГОНБ, 2012. — C. 22−26.Брежнева, В. В. Информационное обслуживание: продукты и услуги, предоставляемые библиотеками и службами информации предприятий: учебно-практическое пособие [Текст] / В.
В. Брежнева, В. А. Минкина.-СПб.
: Профессия, 2004. — 304 с. В библиотеках России планируется учёт фондов на основе RFID-меток [Текст] // Университетская книга. — 2012. — №.
1−2. — С. 9. Вохрышева, Е. В,. Медиатехнологии — путь в будущее современных библиотек: учебно-практическое пособие [Текст] / Е. В. Вохрышева, В. Н. Стрельников. — Москва: Либерея-бибинформ, 2005. — 144 с.
— (Библиотекарь и время. XXI век) Гапоненко, Д. А. Анализ автоматизации и информатизации библиотечных систем [Текст] / Дмитрий Анатольевич Гапоненко // Научные исследования: от теории к практике. — 2015. — №.
3. — 182−184Дригайло, С. В. Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки [Текст] / С. В. Дригайло // Научные и технические библиотеки. — 2011. — № 1. — С.79−88Информационные технологии для развития школьных библиотек [Текст]: методические рекомендации / [С. М. Авдеева и др.]; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральный ин-т развития образования.
— Москва: ФИРО, 2015. — 138 с.: ил. Использование мультимедийных технологий в библиотеке. Информационно-методический дайджест[Электронный ресурс]//Новосибирская государственная областная научная библиотека: информ.
портал.- Москва, 2013. — 2017. — Режим доступа:
http://www.ngonb.ru/docs/Методисты/Мультимедиа.pdf. -Дата обращения 28.
04.2018.
Карауш, А. С. Развитие информационных технологий в библиотеках: взгляд в будущее [Текст] / А. С. Карауш, А. С. Макаревич // Научные и технические библиотеки. 2008. -№ 1. — С. 53−58.Качева, Е. В. Мультимедийные средства — инновационное направление в работе школьной библиотеки [Электронный ресурс] / Елена Валерьевна Качева. — Режим доступа:
http://открытыйурок.
рф/статьи/211 575/. — Дата обращения 26.
04.2018.
Коряковцева, Н. А. Техники информационно-библиотечной работы: учебно-практическое пособие [Текст] / Н. А. Коряковцева. -.
Москва: Либерея, 2004. — 136 с. — (Библиотекарь и время). Курганская, Л. М. Библиотечное пространство: понятие, виды и модернизация [Текст] / Л. М. Курганская, А. А. Кубаев // Наука. Искусство. Культура.
— 2017. — № 3. — С. 168- 173Левова, Л., Школа «МАРК»: практикум для начинающих пользователей АИБС «МаркSQL — версия для школьных библиотек"[Текст] / Л. Левова, С.
Ефремов, И. Кузина // Библиотека в школе. — 2005. — № 6 — 8. (№ 25).
— С.26−29Ляшенко, Т. В. Мультимедийные технологии в библиотечном образовании: монография [Текст] / Т. В. Ляшенко.
— СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2010. — 304 с. -.
Библиогр.: с. 260−301 Маслова, М. Л. Внедрение мультимедийных средств в практику работы библиотек МБС г. Северодвинска [Электронный ресурс] / М. Л.
Маслова. — Режим доступа:
http://www.aonb ru/. — Дата обращения 25.
04.2018.
Матвеева, И. Ю. Мультимедийные библиотечные продукты в поддержку и продвижение чтения [Электронный ресурс] / И. Ю. Матвеева. — Режим доступа:
http://www.booksite.ru/department/center/helpl/ multmedia.htm. — Дата обращения 25.
04.2018.
Пилко, И. С. Информационные и библиотечные технологии учеб.
пособие [ Текст] / И. С. Пилко; Кемеровский гос. ун-т культуры и искусств. — СПб.: Профессия, 2008. -.
342 c. Подвигина, М. П. Автоматизация и новые технологии в процессах информационно-библиотечного обслуживания отдела фондов и обслуживания: от телетайпа до электронной почты [Текст] /Марина Павловна Подвигина // Петербургская библиотечная школа. — 2015. — № 2. — С.76−82Редькина, Н.С. Информационно-технологическое сопровождение библиотечной деятельности: опыт ГПНТБ СО РАН [Текст] / Н. С. Редькина, О.
В. Кулева, Г. Л. Толкунова // Научные и технические библиотеки. — 2011. — № 7.
— С. 27−34.Чубукова, А. В. Технология разработки виртуальной экскурсии по библиотеке [Текст] / А. В. Чубукова // Материалы 60-й научной конференции аспирантов и студентов / Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств. -.
Санкт-Петербург: Издательство Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств, 2012. — С. 26−27.Щербина, Т.
Применение радиочастотной идентификации для оптимизации бизнес-процессов библиотеки [Текст] / Т. Щербина // IT-партнёр. — 2010. — Вып. № 2. — С.
7−9.
