Очень часто происходит так, что учителя в сельских школах недооценивают важность развития собственных профессиональных контактов, необходимости повышения своей квалификации в связи с тем, что они обладают на селе значительным неоспариваемым авторитетом и не имеют достаточных внешних и внутренних стимулов для самосовершенствования. В этой связи, в целях кардинального изменения существующей ситуации полагаю целесообразным изменять не только содержание обучения, его технологии, но и подходы учителей в сельских школах к собственной профессиональной подготовки. Одной из косвенных проблем, связанных с сельскими школами, является проблема недостаточно эффективной реализации системы мер государственной поддержки семьи и стимулирования развития системы семейного воспитания, что в конечном итоге, влияет на результатывоспитания и результаты образовательного процесса в сельской школе. Исходя из изложенного выше, мы можем сделать вывод о том, что сельской школе трудно обеспечить тот уровень среднего образования, который обеспечивают современные городские школа. Однако, не следует забывать, что сельская школа является особым образовательным учреждением, которая имеет свою специфику, наиболее явно проявляющуюся в рамках сравнения городской и сельской школ. Такая специфика вызвана различными факторами, наиболее важными из которых являются природное окружение школы, образ жизни населения в сельской местности, отношение обучающихся к школе и т. д. Анализируя вышесказанное, необходимо отметить, что проведение модернизации образовательных учреждений на селе является сложной задачей, которая требует системный подход. Для реализации поставленных целей по повышению качества сельского школьного образования необходимо сосредоточить межведомственные усилия на следующих основных аспектах.
1. Изменение отношения к вопросам образования на селе прежде всего у тех лиц, которые имеют непосредственное отношение к образовательным учреждениям — учителей, руководителей профильных местных органов власти, самих обучающихся и их родителей. 2. Активизация процессов интеграции учебных предметов, поощрение применения учителями и обучающимися в учебной работе современных достижений информационно-коммуникационной отрасли.
3. Стимулирование привлечения молодых квалифицированных специалистов для работы в сельских образовательных учреждениях. Предоставление таким специалистов достойных социально-бытовых условий, обеспечение высоким уровнем заработной платы. 4. Расширение экономических связей школы с субъектами окружающей экономической сферы.
Организация подготовки на базе старших классов школы специальных групп, которые далее могли бы обучаться конкретным направлениям трудовой деятельности, с последующим обеспечением занятости таких сотрудников. 5. На уровне государства следует проводить централизованную политику по созданию сетисельских школ, которая будет иметь сложную структуру, включая несколько базовых школ и филиалов, которые будут соединены как административными связями, так и дистанционным образованием на основе современных IT-коммуникаций.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Трофимов Ю. А. Основные проблемы компьютеризации сельских школ // Известия ПГУ им. В. Г. Белинского. 2015.
№ 12. Режим доступа:
http://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-problemy-kompyuterizatsii-selskih-shkol (дата обращения: 26.
09.2016).Тарасов С. В. Проблемы современной сельской школы // Universum: Вестник Герценовского университета. 2012. № 12. Режим доступа:
http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-sovremennoy-selskoy-shkoly (дата обращения: 25.
09.2016).Вохминова Л. В. Проблемы современной сельской начальной школы // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2014. № 3. Режим доступа:
http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-sovremennoy-selskoy-nachalnoy-shkoly (дата обращения: 26.
09.2016).Сорокина Н. Д. Проблемы качества образования в современной высшей школе: философские и социологические аспекты // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2014. № 3. URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-kachestva-obrazovaniya-v-sovremennoy-vysshey-shkole-filosofskie-i-sotsiologicheskie-aspekty (дата обращения: 27.
09.2016).Иванова В. И., Назаров А. А. Некоторые аспекты использования информационно-комуникационных технологий в высшем профессиональном образовании // Символ науки. 2016. № 3−2. URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-aspekty-ispolzovaniya-informatsionno-komunikatsionnyh-tehnologiy-v-vysshem-professionalnom-obrazovanii (дата обращения: 27.
09.2016).
