Психологическое консультирование выпускников в вузе по проблеме планирования карьеры

Для оценки и отбора кандидатов, претендующих на получение работы, могут применяться различные методы: интервью, психологическое тестирование, упражнения, деловые игры и т. д. Чаще всего проводятся собеседования. Не отказывайтесь от предложений пройти собеседование, даже если сомневаетесь в собственных силах, либо в приглашающей организации. Так как: во-первых, Вы приобретаете колоссальный опыт общения с потенциальными работодателями, который очень полезен при поиске работы. Во-вторых, при личной встрече получите более полную информацию об организации, о коллективе, о вакансии, на которую претендуете. В-третьих, сможете более полно и конкретно заявить о себе как о специалисте. Все это может стать решающим для Вашего трудоустройства.

Как правило, на собеседовании оценивают Ваши профессиональные навыки, способности и т. д. и принимают решение о приеме на работу. Идя на собеседование, помните, что специалист по кадрам — это профессионал, задача которого получить достоверную информацию о кандидате. Будет разумно перед собеседованием еще раз прочитать Ваше резюме, проанализировать какие существуют в нем проблемные зоны, какие вопросы будут для Вас самыми трудными и подготовить аргументированные ответы. Не бойтесь задавать вопросы на собеседовании.

Вы имеете на это полное право! К тому же, интерес к компании со стороны потенциальных работников, может быть приятен работодателю. Важным элементом начала карьеры является резюме. Резюме — документ, содержащий информацию об опыте работы, образовании и навыках своего автора. Стандартное резюме представляет собой описание опыта, знаний и навыков, которые, по мнению составителя, наиболее важны для конкретной позиции.

Объем такого документа не должен превышать двух страниц формата А4. Текст резюме должен легко читаться, не должен содержать второстепенных сведений, грамматических и стилистических ошибок, опечаток. В самом конце резюме поставьте дату отправления и не забудьте проявить вежливость: «С уважением, такой — то…». Следует также указать особенности при устройстве на работу по специальности психолога:

1. Чтобы успешно начать карьеру психолога, необходимо разобраться с собственными проблемами. Вы не можете заранее предугадать, с какими проблемами и клиентами будете работать. Возможно, что Вы столкнетесь с такой проблемой, которая задевает лично Вас и Вы не сможете не только оказать помощь клиенту, но и ухудшите свое эмоциональное состояние. Лучше всего пройти личную психотерапию и консультацию.

2. Психология — быстро развивающаяся наука, поэтому следует быть в курсе ее актуальных проблем. В этом помогут как периодические издания («Вопросы психологии», «Мир психологии», «Актуальные проблемы психологического знания» и др.), так и посещение различных тренингов, встреч, обсуждения на форумах и т. д.

3. Следует быть готовым к постоянному саморазвитию в профессии. В этом помогут различные курсы повышения квалификации, а также тематические курсы по Вашим интересам. В настоящее время открыто много учебных курсов, также регулярно приезжают специалисты, проводят обучающие занятия. Также много курсов проводится дистанционно. 4. Рекомендуем применить технологию планирования Г. Г. Зайцева в связи с тем, что у выпускников часто не сформированы лично профессиональные планы (см. Приложение 3).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данное исследование было проведено с целью изучения проблемы планирования карьеры у выпускников вуза и разработки рекомендаций для психологического консультирования. В ходе достижения цели был поставлен и решен ряд задач. В ходе теоретического анализа научной литературы было подчеркнуто, что карьерное продвижение это профессиональное повышение в должности с увеличением ответственности и повышением заработной платы.

Карьерное продвижение напрямую связано с профессиональным развитием личности, так как в начале профессионального пути человек стремиться познать суть профессии и приобретает необходимые навыки, со временем, когда приобретен опыт работы и постигнуты нюансы профессии личность стремится к повышению в должности. Для планирования карьеры можно выбрать несколько технологий, которые способствуют развитию профессионального самосознания, глубокому самоанализу и более сознательному построению своего профессионального пути: технологии эффективной самопрезентации, технологии определения оптимального карьерного пути, технологии оптимизации постановки карьерных целей и процесса разработки планов карьеры. Психологическое консультирование по вопросам планирования карьеры является ведущим направлением профессионального консультирования. В психологическом консультировании по вопросам планирования карьеры применяются программный, индивидуальный, групповой, подходы. Психологическое консультирование выпускников вуза по вопросу ценностных ориентаций в планирования карьеры имеет свои особенности. Ценностно-смысловые компоненты занимают ведущее место в структуре профессионального самосознания в силу социономической направленности профессии специалиста, в данном случае психолога. Приоритетными карьерными ориентациями студентов вуза студентов вуза по направлению психологии являются ценности стабильной надежной работы на длительное время, максимально эффективного использования своих идеалов, талантов для реализации общественно важной цели, сохранения гармонии между сложившейся личной жизнью и карьерой, свободы и независимости в работе. В ходе исследования выяснилось, что после окончания вуза большинство студентов собираются устроиться на любую работу вне зависимости от специальности.

Они сомневаются, что легко смогут найти работу по специальности. Большинство после выпуска из вуза планируют быть работником, служащим в коммерческой организации; считают себя полностью готовыми или частично готовыми к выполнению работы по профессии. Основные препятствия в устройстве на работу и построении карьеры специальности по мнению студентов состоят в не востребованности профессии, низкой зарплате. У большинства студентов взгляды на профессию, интерес к ней, желание работать по специальности за время обучения в вузе не изменились.

Ведущими карьерными ориентациями студентов являются: профессиональная компетентность, автономия и интеграция стилей жизни. То есть, студенты хотят быть мастерами своего дела, достигать успеха в профессиональной сфере, стремятся к освобождению от организационных правил, предписаний, ограничений, желают сохранить гармонию между сложившейся личной жизнью и карьерой. У студентов выражена склонность к работе с людьми, их отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения. У студентов в среднем невыраженный локус контроля. В некоторых областях (достижения, неудачи, профессия) испытуемым характерен внешний локус контроля, в некоторых областях (межличностные отношения) — внутренний. У студентов средний уровень потребности в одобрении со стороны окружающих людей.

Особенности поведения свидетельствуют о желании выглядеть в глазах окружающих вполне адекватно (т.е. казаться таким, каким является на самом деле). Такое поведение дает возможность для самостоятельности в суждениях о себе. Результаты сравнительного и корреляционного анализа показали, что студенты, у которых выражены личные профессиональные планы, нацеленность на построение карьеры по получаемой в вузе профессии, отличаются тем, что желают ощущать себя мастерами своего дела, осознавать успешность в профессиональной сфере, направлены на освобождение от организационных правил, на выполнение работы своим способом, темпом и по собственным стандартам. Они желают работать с людьми, отличаются общительностью, способностью находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения, и в тоже время они независимы от одобрения со стороны других людей. Студенты, у которых выражены личные профессиональные планы, отличаются интернальностью, склонны интерпретировать значимые события как результат своей собственной деятельности. Особенно в области неудач и области семейных отношений. Таким образом, гипотеза исследования частично подтвердилась. Планирование карьеры у выпускников вуза предполагают у них внутренний локус контроля, слабую мотивацию к ободрению, стремление к профессиональной компетентности, к работе с людьми.

Трудности в планировании карьеры у выпускников вузов связанны с недостаточным принятием ответственности за свою профессиональную деятельность, с направленностью на построение карьеры, с несоответствием интересов личности требованиям профессиональной деятельности. Не выявлено связи ориентации на профессиональную деятельность по специальности и стремления к стабильности, в тоже время выявлена направленность таких студентов к автономии, независимости. На основе результатов исследования были выработаны рекомендации для консультирования выпускников СПбГИПСР по проблеме планирования карьеры.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Абульханова-Славская, К. А. Стратегия стиля жизни / К.А. Абульханова-Славская. — М.: Мысль, 2014. — 229с. Агеев А. И. Предпринимательство: проблемы собственности и культуры / М.: Наука, М.: 2012.

— 736 с. Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами / М. Армстронг; [пер. с англ.] Под ред.

С. К. Мордовина. — 10-е изд. -.

СПб.: Питер, 2009.

Байлук В. В. Профессиональная самореализация личности // Социально-профессиональная мобильность в XXI веке: Сборник материалов докладов Международной конференции, Екатеринбург, 29−30 мая 2014 г. / под ред. Г. М. Романцева, В. А. Копнова. — Екатеринбург: Рос.гос. проф.

пед. ун-та, 2014. — С. 208−213.Басовский Л.

Е. Большая профориентационная книга: учебное пособие / Л. Е. Басовский. — ИНФРА-М, М.: 2010. ;

501 с. Богушева В. И. Организация профорентирования выпускников в вузе / - М., 2014. — 268 с. Бондаренко Г. А.

Мотвация как фактор самоопределения / — Новое знание, М.: 2014. — 312 с. Васюкова А. Т. Технология планирования карьеры: Лабораторный практикум. — 2-е изд. /.

А.Т. Васюкова, A.C. Ратушный. Дашков и К, — М.: 2012. 108 С. Вершигора Е. Е. Мой выбор / Е. Е. Вершигора.

ИНФРА-, М., 2010. — 319 с. Волостков Н. А. Методологические основы анализа эффективности профориентационной деятельности / Волостков, Н.А. // Экономист. — 2014. — № 5.

— 55−58 С. Врублевская М. М., Зыкова О. В. Профориентационная работа в школе: Методические рекомендации. — Магнитогорск: МаГУ, 2004. ;

80 с. (с. 13−17).Гордин В. Э. Менеджмент в сфере услуг: учебник / В. Э.

Гордин, М. Д. Сущминская, М. В. Волошикова и др. — СПб.:

2010. — 400 с. Григорьева, А. А. Проблема соотношения и взаимодействия профессиональной самоактуализации и профессиональной самореализации личности / А. А. Григорьева, Ю. П. Поваренков // Ярославский педагогический вестник. — 2015 — № 3.

— С. 166 — 174. Данилова М. А., Скаткина М. Н. Исследования по методологическим основам обучения и проблемам дидактикивысшей школы;. — М., 2014. — 268 с. Зайцев Г. Г.

Управление персоналом. Учебное пособие. — СПб.

: Изд-во «Северо-Запад», 1998. — С.

300.Кабушкин, Н. И. Как выбирать профессию: учебник / Н. И. Кабушкин, Г. А. Бондаренко -4-е изд., стер.

М.: 2013. — 345 с. Калашников, А. Ю. Психология профессионального самоопределения / А. Ю. Калашников М.:

2012. -384 с. Каракоз И. И., Самборский В. И. Путь в профессию / Москва: Высшая школа.

М.: 2010. — 354 с. Карпенко, Е. А. Профессиональное самоопределение учащихся: Учебное пособие / Е. А. Карпенко, В. А. Ларионова, Л. А. Ольхова. — М.: 2014. 224 с. Карр-Руфино Н. Успешная женщина. — Ростов н/Д: «Феникс», 2005.

— С. 235. Кибанов А. Я. Потребности, мотивы и эмоции: Учебник / - М., 2013. -.

147 с. Киселева, Е. В. Планирование и развитие карьеры: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е. В. Киселева. — Вологда: Легия, 2010. -.

332 с. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов — на — Дону: Феникс, 2015. — 512с.Краевский.

В.В.Основные психологического исследования / В. В. Краевский. КНОРУС, М.: 2012. — 56 с. Кучер Л. С. Профессиональное личностное самоопределение / - М.: 2012. — 544 с. Луткова А. М. Проблемы профессионального самоопределения личности // КОНЦЕПТ. -.

2016. — № 2 — С. 41−44.Могилевкин Е. Портфолио карьерного продвижения как современная технология планирования и развития карьеры выпускников вузов // Управление персоналом.

— 2006. — № 5. — С. 26−29.Монди, Уэйн P.

Управление персоналом / Уэйн P. Монди, P. M. H oy, Ш.

Р. Премо [пер. с англ.]; Под ред.

И. В. Андреевой, С. В. Кошелевой. — СПб.

: Издательский дом «Нева», 2004.

Персональный менеджмент: Учебник / С. Д. Резник, Ф. Е. Удалов, С. Н. Соколов и др.; под общ.

ред. С. Д. Резника. — Пенза: Изд-во ПГАСА, 2000. — С.

123.Практическая психодиагностика / ред. Д. Я. Райгородского. — М.: Бахрах-М, 2006. — 480 с. Психологические тесты / Под ред. А. А. Карелина: В 2 Т-М., 2002. — Т.

1.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2012. -.

483 с. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: Учебное пособие. — М.: Аспект Пресс, 2001. 460 с. Сидоренко Е. В.

Методы математической обработки в психологии — CПб.: ООО «Речь», 2007. — 350с. Управление персоналом организации: Учебник / под ред. А. Я.

Кибанова; 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Инфра-М., 2001.

— С. 434. ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1Авторская анкета «Личные профессиональные планы"Инструкция. Уважаемые студенты, ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов, касающихся ваших профессиональных планов после окончания ВУЗА. Является ли работа психологом в дальнейшем Вашей профессиональной целью? а) Да;б) Нет;1. Каковы Ваши профессиональные планы после окончания вуза:

а) Собираюсь продолжить образование, поступить в аспирантуру или получить второе высшее образование (3 балла); б) Собираюсь устроиться на работу по специальности (3 балла);в) Собираюсь устроиться на любую работу вне зависимости от специальности (2 балла);г) Собираюсь устроиться на работу не по специальности (1 балл);д) Я думаю, что мне не удастся устроиться на работу после окончания вуза (0 баллов);е) Я собираюсь продолжать работать там же, где и сейчас (1 балл);ж) Мои планы еще не определенны (0 баллов);2. Как Вы оцениваете свои шансы относительно устройства на работу по специальности, получаемой в вузе:

а) Уверен, что смогу найти работу по специальности (3 балла);б) Сомневаюсь, что легко смогу найти работу по специальности (2 балла);в) Думаю, что вряд ли найду работу по специальности (1 балл);3. Кем Вы планируете работать после выпуска из вуза:

а) Рядовым работником (1 балл);б) Фрилансером, предпринимателем (3 балла);в) Служащим в государственном учреждении (2 балла);г) Работником, служащим в коммерческой организации (2 балла); д) Руководителем (3 балла);е) Не знаю, как получится (0 баллов).

4. Насколько Вы считаете себя подготовленным к выполнению работы по профессии которой обучаетесь: а) Полностью подготовлен (3 балла); б) Частично готов (2 балла); в) Недостаточно подготовлен (1 балл); г) Не подготовлен (0 баллов);5. Какие препятствия в устройстве на работу после вуза и построении карьеры наиболее значимы для Вас: а) Недостаток рабочих мест;

б) Низкая зарплата;

в) Высокая нагрузка (физическая, психическая); г) Не востребованность профессии;

д) Отсутствие карьерного роста;

е) Отсутствие интереса к работе по специальности.

6. Как вы планируете преодолевать отмеченные препятствия:

а) Имею четкие планы, как преодолеть препятствия;(3 балла).

б) Рассчитываю по возможности привлечь дополнительные ресурсы (получить дополнительное образование, заручиться поддержкой авторитетных лиц, пройти стажировку и т. д.);(3 балла).

в) Устроюсь куда получиться (по возможности не буду прилагать больших усилий в преодолении препятствий).(2 балла).

7. Изменились ли Ваши взгляды на профессию, интерес к ней, желание работать по специальности за время обучения в вузе:

а) Нет, все по-прежнему (2 балла);б) Да, возрос интерес к профессии, желание работать (3 балла); в) Да, снизился интерес к профессии, пропало желание работать по специальности (0 баллов); г) Затрудняюсь в ответе (1 балл);Разброс баллов от 1 до 18: — от 1 — 11- низкая сформированность личных профессиональных планов (отмечен хотя бы один ответ «1 балл», остальные 2 балла); - 12 — 18 — высокая сформированность личных профессиональных планов (все ответы как минимум 2 балла).Приложение 2Таблица 1Результаты анкетирования№ 1 вопрос2 вопрос3 вопрос4 вопрос6 вопрос7 вопрос.

СуммаУровень112 322 111низкий233 223 215высокий31 121 207низкий433 313 215высокий533 323 216высокий633 333 217высокий721 122 311низкий833 223 215высокий903 322 111низкий101 312 209низкий1 133 223 215высокий1 233 223 115высокий1 312 112 310низкий1 432 112 110низкий1 523 323 215высокий1 632 202 110низкий1 731 123 111низкий1 803 122 210низкий1 923 223 215высокий2 033 323 216высокий2 132 122 111низкий2 232 223 215высокий2 333 223 215высокий2 433 323 216высокий2 533 233 216высокий2 632 122 111низкий2 732 233 215высокий2 833 323 015высокий2 911 212 310низкий3 033 333 217высокий.

Таблица 2Сводная таблица по методикам исследования№Якоря карьеры.

Опросник профессиональных склонностей.

Уровень субъективного контроля.

Мотивация одобрения.

Проф. компетентность.

МенеджментАвтономия.

Стабильность работы.

Стабильность места жительства.

СлужениеВызов.

Интеграция стилей Предпринимательствок работе с людьмик исследовательской работек практической деятел.

к эстетической деятел.

к экстремальной деятел.

к планово — экономической деятел. ИоИдИнИсИпИмИз13,83,23,22,31,37,852,84,22 951 071 111 110 713 344,46,66,846,824,237 844 109 010 107 695 104,65,83,43,342,63,26,82,33,6 535 233 453 654 946,236,83,7332,26,62,6 814 110 070 357 578 752,674,7221,62,435 286 124 758 463 744,87,67,6652,46,867,2 927 600 807 104 684 544,23,86,3332,66,22,2 510 224 121 252 651 520,85,24,633,343,52,42,64 449 036 067 674 800,26,43,23,32,32,22,843,4 182 607 361 245 510 144,822,45,75,71,424,623 039 182 231 474 143 232,67,6562,84,4 654 728 219 010 106 143 014 912,67,68,73,272,682 921 030 080 101 068 308 480,88,65 652,46,867,282 823 160 677 526 144,65,63,6583,6295,2 845 412 344 427 511 296,81,26,65,331,66,654,451 827 180 887 795 136,26,84,23,33,76,253,85 672 810 495 546 310 656,4455,353,62,86,24,62 310 621 213 265 412 096,42,2643,36,426,21,8 411 150 351 037 587 521 536,67,6562,84,465 931 614 510 634 696 704,85,66,88,73,272,682,67 333 356 105 511 075 840,26,85,26,33,635,85,26,295 080 242 593 779 200,86,85,255,32,86,25,26,693 820 263 634 764 288,64,87,63,7343,865,2 112 281 063 565 568 256,25,65,85,345,475,44,6 112 350 348 462 646 272,256,24,744,44,84,65,27 057 235 106 745 511 936,84,84,24,344,24,82,64,45 531 010 351 732 613 120,45,245,33,753,65,4 592 661 036 354 341 175 296,4445,23,66 672 625 247 672 672 256,85,44,433,35,86,43,43,66 564 033 435 355 103 232,86,65,33,76,44,25,43,85 411 211 510 835 216.

Хср5,75,05,44,94,04,24,05,34,26,04,15,15,31,32,24,84,15,05,74,26,25,68,1σ1,31,61,61,51,41,81,71,61,62,63,13,12,71,72,22,23,82,52,71,82,12,23,2Таблица 3Результаты сравнительного анализа (Критерий Манна — Уитни) НазваниеRunkSum 1 (n=17)RunkSum 2 (n=13)UZp-valueЯкоря карьеры.

Проф. компетентность355,110,000019,3,808510,140.

Менеджмент256,5 000 208,5000103,5000−0,272 040,785594.

Автономия359,5 000 105,500014,50 003,996840,64.

Стабильность работы290,175,000084,1,088150,276 532.

Стабильность места жительства261,5 000 203,5000108,5000−0,62 780,949944.

Служение274,191,0000100,0,418520,675 569.

Вызов269,5 000 195,5000104,50 000,230180,817 948.

Интеграция стилей 269,5 000 195,5000104,50 000,230180,817 948.

Предпринимательство281,5 000 183,500092,50 000,732410,463 922.

Опросник профессиональных склонностейк работе с людьми312,153,000062,2,008880,44 550к исследовательской работе224,241,000071,0000−1,632 220,102634к практической деятел.

283,5 000 181,500090,50 000,816110,414 438к эстетической деятел.

262,5 000 202,5000109,5000−0,20 930,983305к экстремальной деятел.

267,5 000 197,5000106,50 000,146480,883 542к планово — экономической деятел.

233,232,000080,0000−1,255 550,209279.

Локус контроля.

Ио352,113,000022,3,682950,231.

Ид262,203,0000109,0000−0,41 850,966617.

Ин345,5 000 119,500028,50 003,410920,648.

Ис314,5 000 150,500059,50 002,113510,34 558.

Ип288,5 000 176,500085,50 001,025370,305 190.

Им275,5 000 189,500098,50 000,481300,630 307.

Из298,5 000 166,500075,50 001,443890,148 772.

Мотивация одобрения169,5 000 295,500016,5000−3,913 140,000091.

Таблица 4Результаты корреляционного анализа (Коэффициент корреляции Спирмена).

планир.профком.

мен.авт.

стаб. Р.стаб.

ж.служ.

выз.интег.

предп.с людьмиисллед.

практ.эст.

экст.план.ИОИДИНИСИПИМИЗмот. Од.планир.Кк1,00,558**, 023,671**, 235-, 081,116,143-, 066,199,263-, 141,070-, 029,083-, 215,582**, 064,547**, 472**, 017,082,248-, 636**Знч, 001,903,000,210,669,543,450,729,292,160,456,711,879,662,254,001,738,002,008,928,668,186,000профкомп.Кк, 558**1,000,130,561**, 176,008-, 192,191,045,252,360-, 201-, 109,126-, 001-, 117,640**-, 119,516**, 295,183,203,264-, 614**Знч, 001, 494,001,353,968,308,312,813,179,051,288,566,508,998,538,000,531,003,113,334,282,158,000менедж.Кк, 023,1301,00-, 070,093,206-, 005,433*, 061,46**, 414*, 162-, 038-, 113-, 192-, 066,080,143,216,031-, 186-, 199-, 323-, 222Знч, 903,494, 715,625,275,978,017,749,009,023,393,841,553,309,728,676,450,251,871,325,291,081,239автономия.

Кк, 671**, 561**-, 0701,000,305-, 011,060,050,260,144,317-, 237,146,056,020-, 352,798**-, 055,659**, 585**, 286,167,47*-, 730**Знч, 000,001,715, 101,955,755,793,165,449,088,208,442,768,917,057,000,774,000,001,126,377,009,000стаб. Раб. Кк, 235,176,093,3051,00,251-, 038-, 064,381*, 048,47**-, 237,110-, 241,261-, 261,282-, 203,363*, 316-, 021,236,186-, 377*Знч, 210,353,625,101, 181,840,738,038,801,008,208,563,199,164,164,131,283,049,089,912,209,325,040стаб. ж. Кк-, 081,008,206-, 011,2511,000-, 217,171,221,458*, 317-, 180-, 018,109,192-, 014,054,013,300-, 043,083-, 021-, 054-, 134Знч, 669,968,275,955,181, 249,366,242,011,087,340,925,565,309,941,776,946,107,821,662,913,778,479служение.

Кк, 116-, 192-, 005,060-, 038-, 2171,00-, 050,041-, 180,110,196,151-, 252-, 184-, 082,004,287-, 022,038-, 322,150,097,103Знч, 543,308,978,755,840,249, 792,831,340,562,300,425,180,330,665,984,124,909,843,083,428,609,588вызов.

Кк, 143,191,433*, 050-, 064,171-, 0501,00-, 274,64**, 309,042-, 039-, 135-, 080-, 068,124-, 060,190,120-, 088-, 175,023-, 196Знч, 450,312,017,793,738,366,792, 143,000,096,827,839,476,676,721,514,754,316,527,644,355,903,299интегр.Кк-, 066,045,061,260,381*, 221,041-, 2741,000-, 043,224-, 167,087-, 216,253-, 151,166-, 046,112-, 041,045,119,196-, 136Знч, 729,813,749,165,038,242,831,143, 820,235,378,646,252,177,425,381,810,557,830,815,532,299,472предпр.Кк, 199,252,46**, 144,048,458*-, 180,64**-, 0431,00,404*, 021-, 035-, 023,110-, 239,141,008,271,149-, 091-, 200,017-, 169Знч, 292,179,009,449,801,011,340,000,820, 027,912,854,904,562,204,458,967,147,432,633,288,928,371с людьми.

Кк, 263,360,414*, 317,47*, 317,110,309,224,404*1,00-, 370*, 086-, 139-, 183-, 242,328,046,333,319-, 225,058,147-, 389*Знч, 160,051,023,088,008,087,562,096,235,027, 044,651,464,334,198,077,809,072,086,233,759,439,034исллед.Кк-, 141-, 201,162-, 237-, 237-, 180,196,042-, 167,021-, 37*1,000-, 51*-, 043-, 046-, 082-, 207-, 098-, 167-, 160-, 163-, 018,055,132Знч, 456,288,393,208,208,340,300,827,378,912,044, 004,823,808,667,273,607,378,398,389,924,774,486практ.Кк, 070-, 109-, 038,146,110-, 018,151-, 039,087-, 035,086-, 51**1,00-, 47**-, 034-, 163,149-, 073,217,108,239-, 030-, 138-, 226Знч, 711,566,841,442,563,925,425,839,646,854,651,004, 009,858,391,433,702,250,572,203,875,468,229эст.Кк-, 029,126-, 113,056-, 241,109-, 252-, 135-, 216-, 023-, 139-, 043-, 47**1,000-, 230-, 136,017-, 018-, 184,111,219-, 220-, 041,189Знч, 879,508,553,768,199,565,180,476,252,904,464,823,009, 221,473,929,926,330,560,244,243,828,318экстр.Кк, 083-, 001-, 192,020,261,192-, 184-, 080,253,110-, 183-, 046-, 034-, 2301,00-, 103-, 022,069,209,038,122-, 132-, 114,042Знч, 662,998,309,917,164,309,330,676,177,562,334,808,858,221, 589,907,717,269,843,519,487,548,824план.Кк-, 215-, 117-, 066-, 352-, 261-, 014-, 082-, 068-, 151-, 239-, 242-, 082-, 163-, 136-, 1031,000-, 396*, 388*-, 282-, 475**-, 360,273-, 121,283Знч, 254,538,728,057,164,941,665,721,425,204,198,667,391,473,589, 030,034,131,008,051,145,525,130ИОКк, 582**, 640**, 080,798**, 282,054,004,124,166,141,328-, 207,149,017-, 022-, 396*1,000-, 332,797**, 660**, 51**, 292,50*-, 831**Знч, 001,000,676,000,131,776,984,514,381,458,077,273,433,929,907,030, 073,000,000,003,118,004,000ИДКк, 064-, 119,143-, 055-, 203,013,287-, 060-, 046,008,046-, 098-, 073-, 018,069,388*-, 3321,00-, 225-, 326-, 43*-, 254-, 336,319Знч, 738,531,450,774,283,946,124,754,810,967,809,607,702,926,717,034,073, 232,079,017,175,070,086ИНКк, 547**, 516**, 216,659**, 363*, 300-, 022,190,112,271,333-, 167,217-, 184,209-, 282,797**-, 2251,000,566**, 415*, 271,256-, 823**Знч, 002,003,251,000,049,107,909,316,557,147,072,378,250,330,269,131,000,232, 001,023,148,172,000ИСКк, 472**, 295,031,585**, 316-, 043,038,120-, 041,149,319-, 160,108,111,038-, 47**, 660**-, 326,566**1,000,212,245,420*-, 530**Знч, 008,113,871,001,089,821,843,527,830,432,086,398,572,560,843,008,000,079,001, 260,192,021,003ИПКк, 017,183-, 186,286-, 021,083-, 322-, 088,045-, 091-, 225-, 163,239,219,122-, 360,519**-, 43*, 415*, 2121,00-, 172,011-, 431*Знч, 928,334,325,126,912,662,083,644,815,633,233,389,203,244,519,051,003,017,023,260, 363,954,017ИМКк, 082,203-, 199,167,236-, 021,150-, 175,119-, 200,058-, 018-, 030-, 220-, 132,273,292-, 254,271,245-, 1721,00,54*-, 177Знч, 668,282,291,377,209,913,428,355,532,288,759,924,875,243,487,145,118,175,148,192,363, 002,351ИЗКк, 248,264-, 323,470**, 186-, 054,097,023,196,017,147,055-, 138-, 041-, 114-, 121,505**-, 336,256,420*, 011,540*1,00-, 304Знч, 186,158,081,009,325,778,609,903,299,928,439,774,468,828,548,525,004,070,172,021,954,02,102мот. Од. Кк-, 66**-, 61**-, 222-, 73**-, 37*-, 134,103-, 196-, 136-, 169-, 38*, 132-, 226,189,042,283-, 83**, 319-, 82**-, 530**-, 43*-, 177-, 3041,000Знч, 000,000,239,000,040,479,588,299,472,371,034,486,229,318,824,130,000,086,000,003,017,351,102 Приложение 3Технология планирования карьеры Г. Г. Зайцева Инструкция.

Нижеследующее упражнение поможет вам подумать о карьере и ее значении. Рекомендуем делать это упражнение самостоятельно. 1. Нарисуйте горизонтальную линию, которая изображает прошлое, настоящее и будущее вашей карьеры.

На этой линии отметьте крестиком, где вы сейчас находитесь. 2. Слева от крестика, там, где находится часть линии, представляющая ваше прошлое, определите события в вашей жизни, давшие вам подлинное чувство удовлетворения и самовыражения. 3. Проанализируйте эти события и определите специфические факторы, которые, как вам представляется, вызвали эти чувства.

Выявилась ли при этом какая-либо определенная тенденция? Возникали ли эти события, когда вы были одни или когда действовали совместно с другими людьми? Достигали ли вы каких-то целей самостоятельно или лишь совместно с другими? 4. Часть линии, находящаяся справа от крестика, представляет ваше будущее. Определите связанные с карьерой события, от которых вы ожидаете чувства подлинного самовыражения и удовлетворения. Следует представить себе эти события настолько ясно, насколько это только в данный момент возможно. Если вы способны лишь на утверждения типа «скорей бы получить мою первую работу» или «получить мое первое должностное повышение», то, скорее всего, ваши ожидания ущербны.

Определите должностные ступени, которые вам надо пройти, чтобы достичь целей карьеры и сроки их прохождения. 5. После того, как вы определили эти связанные с будущей карьерой события, проранжируйте их от важнейших до наименее значимых в терминах того, насколько полным будет ожидаемое вами от них удовлетворение. 6. Теперь вернитесь к третьему пункту и оцените названные там события от высших до низших в терминах действительно имевшего место чувства удовлетворения, полученного от них. Сравните полученные две области оцениваемых событий. Согласуются ли они? Ожидаете ли вы, что будущее будет таким же или качественно отличным от прошлого?

Если вы ждете, что будущее будет кардинально отличным от прошлого, то встает вопрос, были ли вы вполне реалистичны в своих ожиданиях относительно удовлетворения, которое могут принести будущие события в области карьеры? 7. Обсудите результаты с товарищами, наставниками и родными. Планируя собственную деловую карьеру и организуя процесс достижения поставленных целей, помните 5 основных заповедей: 1. Познайте рынок. Вы можете действительно захотеть стать хорошим специалистом и иметь для этого необходимые навыки, но открывающихся возможностей не всегда хватает, а конкуренция сильна.

Вам всегда нужен альтернативный план карьеры, в котором тоже можно использовать ваши навыки. 2. Познайте и оцените других людей, важных в вашей жизни: коллег, супругу (а), детей, родителей, друзей. Их представления, запросы и нужды повлияют как на план вашей карьеры, так и на ваши успехи в ходе достижения поставленных целей.

3. Составляйте план на 24 часа в сутки и на 7 дней в неделю, держите его в голове, но оставляйте время для семьи и любимых занятий. Заядлый лыжник и любящий глава семьи не будет счастлив, работая на юге страны, особенно, если это связано с постоянными командировками, отрывающими его от дома. 4. Познайте неизбежность перемен. Все меняется: вы, рынок, фирма. Вы постоянно приобретаете новые навыки. Способность оценить эти изменения и принимать правильные решения (для карьеры) — важное качество.

Развивайте его. 5. Помните, что Ваши решения в области карьеры почти всегда являются компромиссом между идеалом и реальностью, а также между вашими собственными противоречивыми ценностями. Скажем, деньги и успех, с одной стороны, и спокойная семейная жизнь — с другой. Компромиссы обусловлены также недостатком времени и экономическим давлением.