Реализация права на образование (на примере ДВГУПС)

Государство боролось с элитаризацией образования. Это давало возможность гражданам осуществлять реализацию гарантированного конституционного права на образование. На рубеже XX—XXI вв.еков государство и право продолжают активно развиваться. В XXI столетии влияние образования на жизнь общества настолько велико, что оно становится доминирующим орудием конкуренции. Происходит формирование новых взгляды на общепризнанные ценности, роль человека в обществе, принципы межличностных отношений. Возрастает роль образования, к нему предъявляются новые требования, оно становится необходимым условием благополучия человека. Уровень развития общества определяется показателем доступности права на получение образования.

С момента основания организации ЮНЕСКО, образование представлено приоритетным направлением ее деятельности. В документах ЮНЕСКО образование рассматривается ни как роскошь и привилегия, а как необходимость. Априори право на образование является правом на жизнь человека в современном мире. Новая Конституция РФ 1993 года провозгласила высшей ценностью самого человека, его права и свободы. В соответствии с действующей Конституцией (ч. 2 ст. 17) право на образование является неотчуждаемым, принадлежит каждому человеку от рождения и гарантируется государством. Согласно статье 43 Конституции РФ, гарантируются общедоступность и бесплатность образования, вводится основное общее образование как обязательное, с возрастающей ролью родителей, обеспечивающих его получение. Конституционное право граждан на образование является важным фактором развития научно-технического прогресса, показателем в стабильности в обществе и демократии. В принятом законе РФ «Об образовании» 1992 года нашлиотражение положения, закрепленные в Конституции РФ.

В российском законодательстве отмечается положительная динамика его развития. Так, ст. 2 Закона РФ «Об образовании» определяет принципы государственной политики Российской Федерации в области образования, подтверждая конституционные права и свободы обучающихся. Продолжением исследования вопросов реформирования образования в России являются изменения, произошедшие в стране и в мире, которые нашли отражение в новых положениях Закона «Об образовании в РФ», принятого в 2012 году. Данный документ объединил множество разрозненных нормативно-правовых актов в этой сфере и заложил основу для формирования целостной системы образования России. В разные периоды времени в истории России право на образование трактовалось по-разному, и во — многом его реализация зависела от формы государства и от расстановки политических сил в стране. Существовавшие ограничения права на образование не позволяли отдельным группам граждан реализовывать свое конституционное право на образование. Исходя из тезиса о том, что право на образование может существовать помимо государственной воли, необходимо признать, что участие государства в регулировании образовательных отношений необходимо посредством предоставления государственных гарантий. Таким образом, юридический экскурс в историю возникновения, становления и развития правовой системы общего образования.

России показал, что основой для ее создания послужили следующие положения: Возникновение права на образование имеет глубокие корни, в основе которых лежат знания и положения различных наук, базирующихся на философии великих мыслителей прошлых столетий. Философские воззрения, прогрессивные мысли великих мудрецов, принципы, методы и приемы послужили отправной точкой для создания системы образовательного права России. Анализ специальной литературы позволяет предположить возможность наличия потребности в образовании лиц без участия государства, однако признает необходимость участия государства в регулировании образовательных отношений в предоставлении государственных гарантий. Обобщая представленный и проанализированный научный материал о возникновении образовательного права в России, можно сделать вывод о том, что основой его является принцип историзма.

1.2 Проблемы реализации права на образование в России Важнейшие правила поведения как в области обучения, так в области воспитаниядолжны быть законодательно закреплены в правовых нормах в равнойстепени. Однако анализ содержания правовых актов, регулирующих правоотношения в области образования, свидетельствует об обратном. Глава 2.Реализация образования 2.1 Уровни образования Включение экономической основы как компонента конституционного права на образование позволяет осуществить возможность выбора образовательного учреждения и форм обучения с использованием активной государственной поддержки. 2.2 ДВГУПС — высшая образовательная организация Заключение.

Развитие страны связано с образованием, которое является неотъемлемой частью жизнедеятельности любого общества. Образование в самом общем толковании включает процесс воспитания и обучения. В разные периоды времени в истории России право на образование трактовалось по-разному, и во — многом его реализация зависела от формы государства и от расстановки политических сил в стране. Существовавшие ограничения права на образование не позволяли отдельным группам граждан реализовывать свое конституционное право на образование. Исходя из тезиса о том, что право на образование может существовать помимо государственной воли, необходимо признать, что участие государства в регулировании образовательных отношений необходимо посредством предоставления государственных гарантий. Таким образом, юридический экскурс в историю возникновения, становления и развития правовой системы общего образования России показал, что основой для ее создания послужили следующие положения: Возникновение права на образование имеет глубокие корни, в основе которых лежат знания и положения различных наук, базирующихся на философии великих мыслителей прошлых столетий. Философские воззрения, прогрессивные мысли великих мудрецов, принципы, методы и приемы послужили отправной точкой для создания системы образовательного права России. Анализ специальной литературы позволяет предположить возможность наличия потребности в образовании лиц без участия государства, однако признает необходимость участия государства в регулировании образовательных отношений в предоставлении государственных гарантий. Обобщая представленный и проанализированный научный материал о возникновении образовательного права в России, можно сделать вывод о том, что основой его является принцип историзма.

Список литературы

Нормативно-правовые акты" Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.

12.1993)(с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.

12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.

12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.

02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.

07.2014 N 11-ФКЗ) // «Собрание законодательства РФ», 04.

08.2014, N 31, ст. 4398.