Развитие, как основа гражданской ответственности, экологической культуры воспитанников, проходит через мировоззренческую убежденность, которая сказывается на осознанном познании ценности природы и осуждении всех негативных поступков человека по отношению к ней.
В процессе экологического образования учащихся, молодежи огромную роль играет мотивационный фактор, эмоции, активная творческая созидательная деятельность и особенно, любознательность, которая является главным побудителем к познавательной деятельности растущего человека. Содержание же образования может быть оптимально передано при наличии соответствующих методов, средств, приемов работы учителя.
Однако следует отметить, что педагогические технологии должны сочетаться с социальными требованиями, определимыми в ценностной сфере личности. Среда, в которой формируется личность, может оказывать на нее положительное влияние только в том случае, если окружающие взрослые люди сами являются экологически компетентными, знающими историю своего края, культуру своего народа, понимающими единство природы и человека.
Заключение
Основной предпосылкой для формирования экологической культуры студентов в условиях современного высшего образования является отказ от антропоцентрических принципов взаимоотношений человека и природы к социоприродным, и переход современного общества на путь устойчивого развития. Нужно искоренить в человеке потребность в получении сиюминутной выгоды ценой неразумной, варварской эксплуатации природных ресурсов, выработать у него бессознательные и сознательные установки на бережное отношение к природе, понимание своей роли и ответственности за сохранение жизни на планете.
Реализация педагогических условий: межпредметных связей при изучении естественно-научных дисциплин; организация эколого-направленных научноисследовательских работ, применение дополнительного внеаудиторного экологического образования, практическое участие студентов в экологическому просвещению молодежи, населения и профилактическая работа путем показа молодежи способствует воспитанию бережного отношения к себе, к другим людям, к окружающей природе, позволяет формировать экологическую культуру среди молодежи: проявление интереса у детей к своему здоровью природному наследию, знаниям, науке; преодоление доминирующего в общественном сознании потребительского отношения к природе.
Проведенное исследование не исчерпывает всех вопросов теоретического и практического экологического образования студентов, формирования их экологической культуры. Система подготовки студентов по формированию экологической культуры, требует дальнейшего теоретического обоснования, в частности в плане преодоления мифа, что природные богатства неисчерпаемы.
Алижанова Х. А. Основные задачи образовательных учреждений по организации профильной подготовки. Известия Южного федерального университета. Ростов-на-Дону, ЮФУ, 2012. № 6.
Асафова Е. В. Аксиологический подход к развитию экологической культуры студентов в вузе // Вестник Казанского технологического университета. 2009. № 3 С.139−144.
Глазачев С.Н., Глазачев О. С. Экологические цели развития тысячелетия // Вестник Международной академии наук. Русская секция, 2010. № 2. 25−29.
Иванова Т. В. Экологические ценности в общественном сознании / Т. В Иванова // Вопросы психологии. 1999. № 3. С.83−88.
Карпов А. С. Концепция правового регулирования экологического образования // На пути к устойчивому развитию России. — Вып. 38 «Экология и культура», 2007. — 9−13с.
Киселева Н. Н. Аспекты формирования экологической культуры студентов: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 5 частях. ООО «АР-Консалт.
Ц. 2014. С. 45−46.
Ларина Е. А. Формирование экологической культуры студентов колледжей: Cборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. 2014. С. 77−78.
Соколова Н. И. Роль креативных педагогических технологий в формировании экологической культуры студентов // Вестник Орловского государственного университета. 2013. № 3 (32). С. 83−86.
Соловьев С.С., Яновская Я. В. Использование методических и дидактических принципов в преподавании курса экологии студентам ссузов и вузов (на примере изучения тем по устойчивому развитию) // Научные исследования в образовании. 2010. № 3. [Электронный ресурс] URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-metodicheskih-i-didakticheskih-printsipov-v-prepodavanii-kursa-ekologii-studentam-ssuzov-i-vuzov-na-primere-izucheniya-tem (дата обращения: 05.
05.2017).
Черданцева Е. С. Формирование экологической культуры у студентов среднего профессионального образования // Вестник Кузбасской государственной педагогической академии. 2013. № 1 (26). С. 110−113.
Файрушина С. М. Формирование экологической культуры студентов в условиях учебно-исследовательской деятельности // Мир современной науки. 2011. № 3. [Электронный ресурс] URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ekologicheskoy-kultury-studentov-v-usloviyah-uchebno-issledovatelskoy-deyatelnosti (дата обращения: 07.
05.2017).
Профессиональная модель личности студента в области формирования экологической культуры / Шевченко С. В., Романенко Е. С., Ситак Л. А. // Austrian Journal of Humanities and Social Sciences. 2014. № 3−4. [Электронный ресурс] URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-model-lichnosti-studenta-v-oblasti-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury (дата обращения: 08.
05.2017).
Глазачев С.Н., Глазачев О. С. Экологические цели развития тысячелетия // Вестник Международной академии наук. Русская секция, 2010. № 2. 25−29, с. 28.
Соловьев С.С., Яновская Я. В. Использование методических и дидактических принципов в преподавании курса экологии студентам ссузов и вузов (на примере изучения тем по устойчивому развитию) // Научные исследования в образовании. 2010. № 3. [Электронный ресурс] URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-metodicheskih-i-didakticheskih-printsipov-v-prepodavanii-kursa-ekologii-studentam-ssuzov-i-vuzov-na-primere-izucheniya-tem (дата обращения: 05.
05.2017).
Ларина Е. А. Формирование экологической культуры студентов колледжей: Cборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. 2014. С. 77−78, с. 77.
Соколова Н. И. Роль креативных педагогических технологий в формировании экологической культуры студентов // Вестник Орловского государственного университета. 2013. № 3 (32). С. 83−86, с. 85.
Черданцева Е. С. Формирование экологической культуры у студентов среднего профессионального образования // Вестник Кузбасской государственной педагогической академии. 2013. № 1 (26). С. 110−113, с. 111.
Профессиональная модель личности студента в области формирования экологической культуры / Шевченко С. В., Романенко Е. С., Ситак Л. А. // Austrian Journal of Humanities and Social Sciences. 2014. № 3−4. [Электронный ресурс] URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-model-lichnosti-studenta-v-oblasti-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury (дата обращения: 08.
05.2017).
Карпов А. С. Концепция правового регулирования экологического образования // На пути к устойчивому развитию России. — Вып. 38 «Экология и культура», 2007. С.9−13, с. 10.
Киселева Н. Н. Аспекты формирования экологической культуры студентов: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 5 частях. ООО «АР-Консалт.
Ц. 2014. С. 45−46, с. 45.
Асафова Е. В. Аксиологический подход к развитию экологической культуры студентов в вузе // Вестник Казанского технологического университета. 2009. № 3 С.139−144, с. 141.
Иванова Т. В. Экологические ценности в общественном сознании / Т. В Иванова // Вопросы психологии. — 1999. — № 3. — С.83−88, с. 85.
Файрушина С. М. Формирование экологической культуры студентов в условиях учебно-исследовательской деятельности // Мир современной науки. 2011. № 3. [Электронный ресурс] URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ekologicheskoy-kultury-studentov-v-usloviyah-uchebno-issledovatelskoy-deyatelnosti (дата обращения: 07.
05.2017).
Алижанова Х. А. Основные задачи образовательных учреждений по организации профильной подготовки. Известия Южного федерального университета. Ростов-на-Дону, ЮФУ, 2012. № 6.
