На усмотрение автора

Противопоставляя себя идеализму, марксистский философский материализм гласит о том, что любая дедукция представляет собой результат предварительного индуктивного исследования материала. В свою очередь индукция выступает подлинно научной только в том случае, когда исследование отдельных частных явлений основывается на знании уже известных каких — либо общих законов развития данных явлений. При этом процесс познания начинается и одновременно идет как индуктивно, так и дедуктивно. Такой правильный взгляд на соотношение дедукции и индукции был впервые доказан марксистской философией. Дедукция и индукция, в соответствии с мнением Ф. Энгельса, между собой связаны таким же необходимым образом, как анализ и синтез. Вместо того, чтобы не превозносить односторонне одну из них до небес за счет другой, следует стремиться к использованию каждой на своем месте, а этого достичь можно только в том случае, если не упускать из виду их связь между собою, их взаимное дополнение друг друга.

В правильном мышлении, таким образом, в одинаковой мере важны как индукция, так и дедукция. Они представляют собой две неразрывные стороны единого процесса познания, которые друг друга дополняют. Невозможно представить себе такое мышление, которое совершается исключительно дедуктивно или исключительно индуктивно. Индукция в процессе реального опытного исследования реализуется в неразрывной связи с дедукцией. Это именно и дает возможность приходить к весьма достоверным выводам в процессе этого исследования. Соответственно, в повседневном и научном мышлении по любому вопросу индукция и дедукция находятся всегда в тесной связи друг с другом, друг от друга неотъемлемы, находятся в неразрывном единстве.

Под термином «дедукция» в узком смысле слова также принято в науке понимать следующее:

1. Метод исследования, сущность которого состоит в следующем: для получения нового знания о предмете или группе однородных предметов требуется, во — первых, найти ближайший род, в который такие предметы входят, и, во — вторых, применить в их отношении соответствующий закон, являющийся присущим всему рассматриваемому роду предметов; переход от знания более общих положений к знанию менее общих положений. Дедуктивный метод играет существенную роль в математике. Не секрет, что все доказуемые предложения, иными словами, теоремы выводятся логическим путем с применением дедукции из небольшого конечного количества исходных начал, которые являются доказуемыми в пределах этой системы, называемых аксиомами.

2. Форма изложения материала в книге, лекции, докладе, беседе, когда от общих положений, правил, законов идут к менее общим положениям, правилам, законам.

Заключение

.

Дедукция представляет собой переход в процессе познания от общего знания о некотором классе явлений и предметов к единичному и частному знанию. В дедукции общее знание представляет собой исходную точку рассуждения, и данное общее знание предполагается «готовым», существующим. Необходимо сказать, что дедукция может также производиться от частного к частному или от общего к общему. Специфика дедукции как метода познания состоит в том, что истинность ее посылок гарантирует истинность заключения. Поэтому дедукция обладает существенной силой убеждения и находит широкое применение не только для доказательства теорем в математике, но и всюду, где достоверные знания являются необходимыми.

Индукция представляет собой переход в процессе познания от частного знания к общему; от знания меньшей степени общности к знанию большей степени общности. Иными словами, индукция является методом исследования, который связан с обобщением результатов экспериментов и наблюдений. Основная функция индукции в процессе исследования заключается в получении общих суждений, в качестве которых могут быть эмпирические и теоретические законы, гипотезы, обобщения. В индукции раскрывается «механизм» возникновения общего знания. Особенностью индукции можно назвать ее вероятностный характер, иначе говоря, при истинности исходных посылок заключение индукции является только вероятно истинным и в конечном итоге может оказаться не только истинным, но и ложным. Таким образом, индукция не гарантирует достижение истины, а лишь «наводит» на нее, иными словами, она способствует нахождению истины.

В процессе научного исследования индукция и дедукция не применяются обособленно, друг от друга изолированно. Однако в истории предпринимались попытки противопоставления дедукции и индукции, преувеличения значения одной из них за счет умаления роли другой.

Следует особо подчеркнуть, что попытки отрыва индукции и дедукции друг от друга не имеют основания. На самом деле даже определения данных методов исследования свидетельствуют о связи их между собой. Является очевидным тот факт, что дедукция в качестве посылок применяет различные общие суждения, которые едва ли возможно получить при помощи дедукции. А если бы не было общих знаний, полученных путем применения индукции, то не были бы возможными дедуктивные рассуждения. В свою очередь дедуктивное знание о частном и единичном формирует базис для последующего индуктивного исследования отдельных предметов и получения новых обобщений. Таким образом, в процессе научного исследования дедукция и индукция находятся в тесной взаимосвязи, данные методы исследования друг друга дополняют и обогащают.

Список использованных источников

.

Абачиев С. К. Формальная логика с элементами теории познания: учебник для вузов / С. К. Абачиев. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. — 635 с.

Гетманова А. Д. Логика /А.Д. Гетманова. — М.: Кно.

Рус, 2012. — 416 с.

Дмитревская И. В. Логика / И. В. Дмитревская. — М.: Флинта, 2013. — 384 с.

Михайлов К. А. Логика: учебное пособие для бакалавров / К. А. Михайлов, В. В. Горбатов. — М.: Юрайт, 2012. — 509 с.

Сковиков А. К. Логика: учебник и практикум для бакалавров / А. К. Сковиков. — Москва: Юрайт, 2013. — 575 с.

Гетманова А. Д. Логика /А.Д. Гетманова. — М.: Кно.

Рус, 2012. — 416 с.

Дмитревская И. В. Логика / И. В. Дмитревская. — М.: Флинта, 2013. — 384 с.

Сковиков А. К. Логика: учебник и практикум для бакалавров / А. К. Сковиков. — Москва: Юрайт, 2013. — 575 с.

Абачиев С. К. Формальная логика с элементами теории познания: учебник для вузов / С. К. Абачиев. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. — 635 с.

Михайлов К. А. Логика: учебное пособие для бакалавров / К. А. Михайлов, В. В. Горбатов. — М.: Юрайт, 2012. — 509 с.