Некоторые проблемы усугубляются и принимают скандальный характер. Таким образом, продолжительность обучения увеличивается за счет того, что государственные службы (иногда из-за бюрократической волокиты), не могут гарантировать всем сдавшим первый экзамен место в референдариате. Ждать стажировку зачастую приходится по объективным причинам, в крупных городах, в частности, с учетом «наплыва» туда референдариев из других мест. Например, в Гамбурге на это уходит около двух лет.
Соблюдение таких формальностей при написании домашних заданий, в качестве гарантии того, что они будут выполнены без посторонней помощи, приводит к тому, что многие юристы начинают свою карьеру со лжи. Исследования показывают, что до 75% работ делается с помощью более опытных коллег, а 10−15% студентов просто покупают домашние задания (на «рынке» они стоят недешево — около 15−20 тыс. марок).
Широта экзаменов заставляет студентов паниковать перед экзаменами. Студенты отодвигают эту процедуру (не «идут» на экзамен), что увеличивает продолжительность обучения. Узнавая состав экзаменаторов, студенты пытаются выяснить круг их «любимых» экзаменационных вопросов. В этом случае свободный рынок способен удовлетворить всех страждущих. Есть «предприниматели», которые готовы представить протоколы экзаменов у некоторых экзаменаторов за последние пару лет (не бесплатно, конечно).
B связи c выше перечисленными недостатками дискуссии o реформе юридического образования в Германии на современном этапе развернулись c новой силой. Этому есть ряд причин. В частности, в условиях объединения Европы возникает конкуренция co стороны юристов (прежде всего адвокатов) других стран — членов Евросоюза. Наконец, потребность в реформе государственной системы юридического образования постоянно ощущается в силу успешной деятельности частных фирм, занимающихся репетиторством Несмотря па приличную плату (4−5 тыс. марок), многие студенты (до 75% от общего числа) берут полугодовые и годовые курсы уроков (около 7 час. в неделю) у репетиторов, чтобы восполнить пробелы академического образования.
Таким образом, вce перечисленные выше обстоятельства воспринимаются юристами как основания новой реформы юридического образования, которая должна сократить сроки обучения, объединить его модели и более рационально связать академическую и практическую учебу.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
.
Рассмотрев систему юридического образования в Европе на примере Германии можно сделать вывод, что содержание и формы юридического образования в Германии очень четко регламентированы (на законодательном уровне), a сама система находится под значительным влиянием органов юстиции.
Одним из требований для поступления на юридический факультет в Германии является наличие немецкого аттестата об окончании средней школы, позволяющего поступить в университет. Вступительные экзамены на юридический факультет не предусмотрены и прямо запрещены законом, в основном, вследствие политического принципа, согласно которому доступ к образованию в области права не может быть ограничен.
Систему юридического образования в Германии традиционно отличает:
— основательное материально-техническое обеспечение,.
— детальное правовое регулирование,.
— четкая процедура и гибкая организация учебного процесса при самостоятельности студентов,.
— сочетание академического и практического обучения.
Учеба в университете должна длиться как минимум три c половиной года. Однако фактически требуется, как правило, 8−10 семестров, т. e. 4−6 лет, чтобы пройти весь университетский курс и сдать экзамены. Требуется прохождение стажировки, после окончания которой необходимо сдать второй государственный (асессорский) экзамен. В дипломах об окончании заносятся результаты первого, и второго экзамена.
Сейчас идут дискуссии o реформе юридического образования в Германии, т.к. в условиях объединения Европы возникает конкуренция co стороны юристов (прежде всего адвокатов) других стран — членов Евросоюза. Эти обстоятельства воспринимаются юристами как основания новой реформы юридического образования, которая должна сократить сроки обучения, объединить его модели и более рационально связать академическую и практическую части.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
.
Антонов И. П. Подготовка «юридического корпуса» в Германии // Юридическое образование и наука. — 2011. — № 2. — C. 5−8.
Юридическое образование в странах Европы: материалы сравнительного исследования. — M.: Право общественных интересов, 2010. — C. 74−79.
Ott C. Reform der Jurislenausbildung muss erneut gewagt werden //Uni HH. 2010. — № 1. — S. 37−39.
Henning K. Zur Reform der Juristenausbildung//Deutsche Richterzeitung. — 2011. — № 9. — S. 326−333.
Slaats J.-F. Die Juristenasbildung in den Mitgliedstaaten der EG // Deutsche Richterzeitung. — 2011. — № 5. — S. 193−195.
Pfeiffer C. Der schwierige Weg zur Rechtseinheit//Deutsche Richter-zeitungj. — 2010. — № 4. — S. 150−157.
Теures Unternehmen: Juristische Repetitorien // Uni Berufswahl-Magazin. 2010. — № 4. — S. 23−30.
Иные информационные источники Сайт — Эмиграция, путешествия и реальная жизнь в других странах: Юридическое образование в Германии. ;
http://e-migration.ru/germany/yuridicheskoe-obrazovanie-v-germanii.html.
Ott C. Reform der Jurislenausbildung muss erneut gewagt werden Uni HH. 2010. № 1. S. 37.
Теures Unternehmen: Juristische Repetitorien Uni Berufswahl-Magazin. 2010. № 4. S. 23.
Антонов И. П. Подготовка «юридического корпуса» в Германии Юридическое образование и наука. 2011. № 2. C. 5.
P feiffer C. D er schwierige Weg zur Rechtseinheit. D eutsche Richter-zeitungj.
2010. № 4. S. 150.
Юридическое образование в странах Европы: материалы сравнительного исследования. M.: Право общественных интересов, 2010. C. 74.
Slaats J.-F. Die Juristenasbildung in den Mitgliedstaaten der EG. Deutsche Richterzeitung. 2011. № 5. — S. 193.
O tt C. R eform der Jurislenausbildung muss erneut gewagt warden. U ni HH.
2010. № 1. S. 38.
H enning K. Z ur Reform der Juristenausbildung. D.
eutsche Richterzeitung. 2011. № 9.
S. 326.
Сайт — Эмиграция, путешествия и реальная жизнь в других странах: Юридическое образование в Германии. ;
http://e-migration.ru/germany/yuridicheskoe-obrazovanie-v-germanii.
Теures Unternehmen: Juristische Repetitorien. Uni Berufswahl-Magazin. 2010. № 4. S. 23.
Антонов И. П. Подготовка «юридического корпуса» в Германии Юридическое образование и наука. 2011. № 2. C. 7.
P feiffer C. D er schwierige Weg zur Rechtseinhei. /D eutsche Richter-zeitungj. 2010. №.
4. S. 152.
Юридическое образование в странах Европы: материалы сравнительного исследования. M.: Право общественных интересов, 2010. C. 75.
Slaats J.-F. Die Juristenasbildung in den Mitgliedstaaten der EG. Deutsche Richterzeitung. 2011. № 5. S. 194.
O tt C. R eform der Jurislenausbildung muss erneut gewagt warden. U ni HH.
2010. № 1. S. 39.
H enning K. Z ur Reform der Juristenausbildung.
D eutsche Richterzeitung. 2011. № 9. S. 328.
Сайт — Эмиграция, путешествия и реальная жизнь в других странах: Юридическое образование в Германии. ;
http://e-migration.ru/germany/yuridicheskoe-obrazovanie-v-germanii.
H enning K. Z ur Reform der Juristenausbildung. D eutsche Richterzeitung. 2011. №.
9. S. 329.
Сайт — Эмиграция, путешествия и реальная жизнь в других странах: Юридическое образование в Германии. ;
http://e-migration.ru/germany/yuridicheskoe-obrazovanie-v-germanii.html.
H enning K. Z ur Reform der Juristenausbildung.
D eutsche Richterzeitung. 2011. №.
9. S. 330.
