Критерий Манна-Уитни предназначен для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного. Определяется критерий по формуле[40]: где — большая из двух ранговых сумм, соответствующая выборке с единиц. Таким образом, выбранные методы математико-статической обработки данных позволяют более качественно представить результаты эмпирического исследования.ГлаваIII.Эмпирическое исследование индивидуально-психологических особенностей средних подростков с интернет-аддикцией3.
1. Анализ и интерпретация результатов по изучению интернет-зависимости подростков.
Первоначально испытуемым была предложена методика Чена, результаты которой отражены в таблице 1 и на рисунке 1. Таблица 1Уровень интернет — аддикции по методике Чен.
Уровень Интернет — аддикции.
Кол-во подростков%минимальный риск817,4склонность к аддикции2758,7выраженная аддикция1123,9Согласно результатам исследования было выделено 3 группы подростков: подростки с минимальным риском возникновения интернет-аддикции, подростки со склонностью к интернет-аддикции и подростки, у которых интернет-аддикция уже сформировалась. Изобразим для наглядности графически:
Рис. 1. Показатели сформированности интернет-аддикции подростков. Вызывает тревогу, что больше половины подростков (27 человек — 58,7%) имеют риск возникновения аддикции. Количество подростков с минимальным риском возникновения интернет зависимости очень мало (8 человек — 17,4%). У 11 подростков (23,9%), принявших участие в исследовании, зависимость от интернета уже сформировалась. Рисунок наглядно показывает тревожную тенденцию склонности современных подростков к возникновению интернет-аддикции. Количество детей с небольшим риском возникновения зависимости минимально. Вместе с тем достаточно высокий процент подростков в выборке имеет уже сформировавшуюся зависимость. Следующей методикой стал опросник Е. А. Щепилиной «Восприятие Интернета». Результаты которой отображены на рисунке 2.Рис. 2. Распределение особенностей восприятия сети Интернет.
Согласно полученным результатам, большинство подростков использует сеть интернет как уход от проблем с родителями, сверстниками и проблем в учёбе. Такое восприятие характерно для 17 человек нашей выборки, что составляет 37%. В беседе молодые люди признались, что прячась за выдуманными образами, они могут казаться для других сильнее, умнее, значимее, чем есть на самом деле. Также подростки отмечали, что погружение в виртуальное общение помогает им на время забыть про проблемы в реальной жизни. Следующим по значимости восприятием сети Интернет стал выбор нецеленаправленных действий. Подростки отмечали, что заходят в интернет, чтобы занять свободное время, они не задаются целью, для чего они вышли в сеть, это некое создание видимости деятельности. Как средство общения интернет воспринимается 8 подростками, что составляет 18% выборки. Эти подростки используют интернет для взаимодействия с приятелями, которые живут в других городах, поиска новых знакомых, обмена информацией и т. д.Наименьшая часть подростков отмечают изменение сознания во время пользования интернетом (6 человек — 13%). Эти подростки отмечали, в основном, незаметное течение времени во время пребывания в интернете.
3.2. Анализ и интерпретация результатов индивидуально-психологических особенностей подростков.
Для изучения индивидуально-психологических особенностей подростков была использована методика Кеттелла. Результаты диагностики представлены в таблице 2 в Приложении. Результаты диагностики индивидуально-психологических особенностей подростков представлены по 3-м группам подростков: 1. подростки, у которых интернет-аддикция уже сформировалась (зависимые) — 11 человек;
2. подростки со склонностью к интернет-аддикции (склонные к зависимости) — 27 человек;
3. подростки с минимальным риском возникновения интернет-аддикции (независимые) — 8 человек. Наглядно результаты трех групп представлены на рисунке 3.Рис. 3. Результаты диагностики индивидуально-психологических особенностей подростков разных групп. Результаты диагностики показали, что подростки с выраженной Интернет — зависимостьюотличаются интровертированностью, отчужденностью (низкие значения фактора А), эмоционально неустойчивы, активно реагирует на удовлетворение или неудовлетворение своих потребностей, требуют немедленного удовлетворения потребностей (низкие значения фактора С).Подростки данной группы пассивны, зависимы от других (низкие значения фактора Е), неустойчивы в достижении цели, избегают правил (низкие значенияфактора G), боязливы, уклончивы, держатся в тени, избегают яркого своего появления на людях, самовыражения (низкие значенияфактора Н). Также им характерна высокая эмоциональная чувствительность, тенденция к избеганию ответственности, тревожность (высокие значения фактора I), беспокойство, субъективное чувство, что их не принимает группа (высокие значения фактора О). Интернет — зависимые подростки в своем поведении не склонны руководствоваться волевым контролем, часто импульсивны в своем поведении и чувствуют себя неприспособленными к жизни (низкие значения фактора Q3), у нихснижена мотивация деятельности (низкие значения фактора Q4).Подростки, склонные к Интернет — аддикцииотличаются легкой эмоциональной неустойчивостью (сниженные значения фактора С), пассивны, зависимы от других (низкие значения фактора Е), неустойчивы в достижении цели, избегают правил (низкие значения фактора G), боязливы, уклончивы, держатся в тени, избегают яркого своего появления на людях, самовыражения (низкие значения фактора Н). Им характерно беспокойство, субъективное чувство, что их не принимает группа (высокие значения фактора О). Подростки, склонные к Интернет — аддикции, в своем поведении не склонны руководствоваться волевым контролем, часто импульсивны в своем поведении и чувствуют себя неприспособленными к жизни (низкие значения фактора Q3), у них снижена мотивация деятельности (низкие значения фактора Q4).Подростки, независимые от Интернетаотличаются высокой общительностью, доброжелательностью (высокие значения фактора А), эмоциональной устойчивостью, гибкостью поведения (высокие значения фактора С), Они осторожны, но впечатлительны (низкие значения фактора F), сознательны, настойчивы, требовательны к себе (высокие значения фактора G), любят внимание, энергичны, принимают общие нормы и оценки (низкие значения фактора J).Независимым от Интернетаподросткам характернадоверчивость, уверенность в себе и своих близких (низкие значения фактора О).Они любят процесс общения, предпочитают принимать решения вместе с другими людьми (низкие значения фактора Q2), имеют высокий контроль поведения, достаточно объективны к окружающим, уравновешены, надежны (высокие значения фактора Q3).Результаты статистического сравнения индивидуально — психологических особенностей подростков разных групп представлены в таблице 3. Таблица 3Результаты статистического сравнения.
ФакторыЗависимые и склонные к зависимости.
Зависимые и независимые.
Склонные к зависимости и независимыеUрUрUрA54,00,007,00,0068,00,12B138,50,7635,50,51 100,00,77C95,00,097,50,0039,00,01D100,50,1316,00,0292,50,56Е133,00,6331,00,3087,00,42F132,00,6135,00,4898,50,72G83,00,049,00,0056,50,05H121,50,3930,50,2893,00,57I107,00,1913,50,0162,50,08J106,00,1826,50,1688,50,46O56,00,0014,50,2 105,50,94Q2123,50,4332,50,3694,50,61Q390,50,067,00,0058,00,05Q4122,50,4125,00,1388,00,44Результаты статистического сравнения показали значимые различия индивидуально — психологических особенностей подростков разных групп. Больше всего достоверных различий получено в группах Интернет — зависимых и Интернет — независимых подростков. Подростки с аддикцией отличаются от сверстников без аддикции большей интровертированностью, замкнутостью, отчужденностью (фактор А), эмоциональной неустойчивостью, возбудимостью (фактор С). Они более инертны в поведении (фактор D), неустойчивы в достижении цели (фактор G), тревожны, избегают ответственности (фактор I). Подростки с Интернет — зависимостью более депрессивные и беспокойные (фактор О), чувствуют себя неприспособленными к жизни, имеют слабый волевой контроль (фактор Q3).Подростки со склонностью к Интернет — зависимости отличаются от Интернет — зависимых больше общительностью, открытостью (фактор А), большей сознательностью, требовательностью к себе (фактор G), большей самоуверенностью, спокойствием (фактор О).ОтИнтернет — независимых подростков испытуемые со склонностью к аддикции отличаются эмоциональной неустойчивостью, возбудимостью (фактор С) и неустойчивостью в достижении цели (фактор G).Таким образом, можно сказать, что развитию Интернет — зависимости могут способствовать такие индивидуально — личностные особенности подростков как интровертированность, отчужденность, эмоциональная неустойчивость, непринятие моральных норм, слабость волевого контроля, склонность к избеганию ответственности, тревожность, депрессивность. Выводы по исследованию1. Индивидуально-психологическими особенностями средних подростков с интернет-аддикцией является интровертированность, отчужденность, эмоциональная неустойчивость, пассивность, неустойчивость в достижении цели, боязливость, уклончивость, тенденция к избеганию ответственности, тревожность, беспокойство, слабый волевым контроль, сниженная мотивация деятельности.
2. Подростки, склонные к Интернет — аддикции, отличаются легкой эмоциональной неустойчивостью, пассивны, зависимы от других, неустойчивы в достижении цели, боязливы, уклончивы, беспокойны, имеют слабый волевой контроль, у них снижена мотивация деятельности.
3. Подростки, независимые от Интернетаотличаются высокой общительностью, доброжелательностью, эмоциональной устойчивостью, гибкостью поведения, они сознательны, требовательны к себе, любят вниманиеи процесс общения, уверены в себе, имеют высокий контроль поведения, уравновешены.
4. Результаты статистического сравнения показали значимые различия индивидуально — психологических особенностей подростков разных групп. Подростки с аддикцией отличаются от сверстников без аддикции большей интровертированностью, отчужденностью, эмоциональной неустойчивостью, инертностью в поведении, неустойчивостью в достижении цели, они более тревожны, депрессивны и беспокойны, имеют слабый волевой контроль.
5. Формированию Интернет — зависимости могут способствовать такие индивидуально — личностные особенности подростков как интровертированность, отчужденность, эмоциональная неустойчивость, непринятие моральных норм, слабость волевого контроля, склонность к избеганию ответственности, тревожность, депрессивность.
Заключение
.
Компьютеры прочно вошли в нашу жизнь, став необходимым и обязательным элементом любой сферы деятельности человека. В наше время трудно представить себе подростка, который не был бы знаком с компьютером. Новые технологии очень быстро вошли в нашу жизнь, укоренились в ней и стали неотъемлемой её частью. Для многих людей компьютер стал образом жизни, также как чтение книг, просмотр телевизора или игра в футбол.
Многие уже не могут представить жизни без Интернета, без компьютерных игр, без электронной почты, и это ещё раз доказывает насколько сильно новые технологии укоренились в нашей жизни. Однако, одновременно появилась проблема компьютерной зависимости. Для многих компьютер стал не только помощником в жизни, но и превратился в зависимость, которой страдают многие подростки. И эта зависимость встаёт на новое место уже среди известных человечеству зависимостей как: алкоголизм, наркомания, азартные игры. Если говорить открыто, то компьютер это единственный наркотик, который родители сами покупают своим детям. Другое дело, что для некоторых детей он как был компьютер так и остаётся таковым, а для других он действительно превращается в наркотик.
Излишнее применение Интернета — тема противоречивая. Некоторые люди задаются вопросом о том, насколько вообще реален данный феномен. Тем не менее исследования психологов показывают, что для некоторого процента пользователей всемирной паутины зависимость от жизни «в сети» вполне реальна. Теоретическое исследование особенностей подростков с зависимостью от Интернета показало, что у них высока вероятность некоторых других отклонений, таких как депрессия, биполярное расстройство, тревожность и стеснительность в социальном окружении, дефицит внимания с гиперактивностью. Исследования психологов показывают, что часто у зависимых подростков наблюдаются проблемы в семье: либо слишком занятые родители, которым не хватает времени, чтобы интересоваться жизнью ребёнка, либо слишком строгие родители, от которых подросток «уходит» в виртуальную реальность. Часто причиной возникновения интернет-зависимости становится развод родителей. Многие исследователи отмечают интровертированность подростков с интернет-зависимостью, отсутствие у них близких друзей, и как следствие, общения. Достаточно часто Интернет-зависимость диагностируется у подростков с тяжёлыми соматическими заболеваниями — по обозначенной ранее причине. Эмпирическое исследование показало, что достаточно высокий процент подростков имеет склонность к возникновению интернет-аддикции. К сожалению, современные реалии таковы, что невозможно в наше время не пользоваться интернетом.
И интернет имеет свойство затягивать. Так, из 46 подростков, принявших участие в исследовании, только у 8 существует минимальный риск возникновения интернет-аддикции, более половины подростков имеют склонность к интернет-аддикции, а у 11 подростков зависимость от интернета уже сформировалась. При изучении личностных особенностей интернет-зависимых подростков, было выявлено, что их индивидуально-психологическими особенностями являются:
интровертированность, отчужденность, эмоциональная неустойчивость, пассивность, неустойчивость в достижении цели, боязливость, уклончивость, тенденция к избеганию ответственности, тревожность, беспокойство, слабый волевым контроль, сниженная мотивация деятельности. Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась. Подростки с Интернет — зависимым поведением, отличаются снижением способности к поведенческой и эмоциональной саморегуляции (повышенная импульсивность, сверхактивность на слабые провоцирующие стимулы, отвлекаемость, трудности самоорганизации), нарушения эмоциональной сферы (неустойчивость, трудность в идентификации и понимании собственных эмоций), определенные акцентуации характера, интровертированность.
Список литературы
1. Абрамова
Г. М. Возрастная психология. — М., 2010.
2. Божович.
Л. И. Избранные психологические труды: проблема формирования личности. — СПб: Питер, 2008.
3. Войскунский А. Е. Феномен зависимости от Интернета. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А. Е. Войскунского. — М, 20 084.
Егоров А. Ю. Нехимические зависимости. — СПб.: Речь, 2007.
5. Егоров А. Ю., Игумнов С. А. Расстройство поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. — СПб.: Речь. 2005.
6. Змановская Е. В. Девиантология. — М.: Академия, 2004.
7. Ильин И. П. Мотивация и мотивы. — СПб., 2008.
8. Интернет-зависимость: психологическая динамика и тенденции развития / Ред.- сост. А. Е. Войскунский. — М., 2009.
9. Ковальчук М. А., Тарханова И. Ю. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация. — М.: Владос, 2014.
10. Короленко Ц. П. Психосоциальнаяаддиктология / Ц. П. Короленко, Н. B. Дмитриева. — Новосибирск: Олсиб, 2001.
11. Кон И. С. Психология ранней юности. — М., 199 912.
Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Психосоциальная аддиктология. — Новосибирск, 200 713.
Крайг Г. Психология развития. — СПб., 200 814.
Кулагина И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. — М.: ТЦ «Сфера», 2001.
15. Личко А. Е. психопатии и акцентуации характера у подростков. — М., 200 516.
Макушина О. П. Склонность к различнымаддикциям в современной семье (рус.) // Социальная психология и общество. — 2011. — № 4. -С. 111−12 217.
Малыгин В.А., Искандирова А. С., Хомерики Н. С., Антоненко А. А. Особенности личности подростков, склонных кИнтернет — зависимому поведению // Журнал неврологии и психиатрии. — № 4. — 2011. с. 105 — 10 818.
Малыгин В. Л., Искандирова А. Б., Хомерики Н. С., Смирнова Е. А. Интернет-зависимое поведение у подростков. Клиника, диагностика, профилактика. — М., 201 019.
Малыгин В.А., Хомерики Н. С., Смирнова Е. А., Антоненко В. А. Интернет — зависимое поведение // Журнал неврологии и психиатрии. — № 8. — 2011. с. 86 — 9220.
Менделевич, В. Д. Психология девиантного поведения: учеб.
пособие / В. Д. Менделевич. — СПб: Речь, 2005.
21. Менделевич В. Д. Психология зависимой личности. — Казань, 200 422.
Перешеина, Н. В. Девиантный школьник: профилактика и коррекция отклонений. — М.: ООО ТЦ Сфера, 2006.
23. Психология человека от рождения до смерти / Под общ.
ред. А. А. Реана. — СПб., 200 224.
Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. — Ростов н/Д., 200 925.
Репина М. А., Федеров А. Ф. Проблема интернет-зависимости среди подростков // Молодой ученый. — 2014. — № 20. — С. 662 — 66 426.
Свенцицкий А. Л. Краткий психологический словарь. — М., 201 127.
Фридман Л.М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. — М.: Просвещение, 1991.
28. Чудова И. В. Особенности образа «Я» «Жителя Интернета» // Психологический журнал. — 2002. № 1. — с. 113−11 729.
Циркин С. Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. - СПб., 2004.
30. Юсупов P.M., Заболотский В. П. Научно-методологические основы информатизации. — СПб.: Наука, 2000.
31. Arnetz, Bengt B.; Hillert, Lena; Akerstedt, Torbjorn; Lowden, Arne; Kuster, Niels; Ebert, Sven; Boutry, Clementine; Moffat, Scott D.; Berg, Mats; Wiholm, Clairy. Effects from 884 MHz mobile phone radiofrequency on brain electrophysiology, sleep, cognition, and well-being, ReferiertePublikationen, Chicago, 2008.
32. Sanchez-Martinez, M; Otero, A. Factors Associated with Cell Phone Use in Adolescents in the Community of Madrid, CyberPsychology & Behavior 12(2):131−137, 2009.
33. Takao M., Takahashi S., & Kitamura M. Addictive Personality and Problematic Mobile Phone Use, CyberPsychology and Behavior. 2009.
Приложение.
Таблица 2Результаты диагностики по методике Кеттела№ABCDЕFGHIJOQ2Q3Q4Интернет — зависимые1 104 614 121 010 101 187 583 588 401 836 184 797 219 070 469 715 720 189 456 498 837 193 594 189 728 894 762 561 562 634 206 564 990 961 678 732 864 171 250 758 020 459 618 587 049 665 321 737 278 991 464 811 720 239 185 589 655 918 951 966 452 676 727 849 172 923 402 058 434 854 802 188 505 137 638 594 172 244 162 010 916 523 150 658 544 346 392 031 818 006 888 937 239 860 210 758 057 984.
Хср.8,44,49,313,312,012,011,511,112,413,114,413,311,110,7Склонные к интернет — зависимостиinf.
Хср.11,64,311,111,412,611,313,312,211,311,911,212,512,811,4Интернет — независимые110 312 121 210 121 013 011 641 941 246 218 190 936 965 999 600 125 711 886 677 261 969 066 648 818 178 050 476 367 972 190 120 817 511 569 773 820 253 044 163 601 507 279 168 866 247 189 559 755 391 238 810 465 705 813 220 652 041 063 026 201 205 819 554 418 253 072 481 688 485 888.
Хср.13,84,014,010,513,811,015,513,09,511,311,012,015,012,3.
