Ежегодно экономика России теряет свыше 124 млрд рублей в виде различных выплат из социальных фондов в связи с последствиями работы в условиях, не отвечающих санитарно-гигиеническим требованиям, а также в связи с производственным травматизмом. Работодатели, не задумываясь о последствиях, зачастую не уделяют должного внимания вопросам охраны труда, считая главной задачей обеспечение технической безопасности.
Основными причинами нарушения норм трудового законодательства и иных нормативных правовых актов являются:
— недостаточная правовая грамотность значительного числа работодателей и должностных лиц организаций; - правовая неосведомленность работников и боязнь потерять работу; - отсутствие мотивации у работодателей к участию в социальном партнерстве; - отсутствие законодательных норм государственного принуждения исполнения предписаний Гострудинспекции; - недостаточный размер штрафных санкций за нарушение требований трудового законодательства и неисполнение требований предписания, предусмотренных ч.1 ст. 19.5 КоАП РФ. Дальновидные руководители понимая, что чем больше вложишь в охрану труда, тем меньше будет рисков, занимаются модернизацией и обновлением оборудования, проводят аттестацию рабочих мест, обучают кадры, обеспечивают работников средствами индивидуальной защиты. Однако современный специалист, руководитель, менеджер должен осознавать, что развитие трудовых прав в мире выходит на качественно новый уровень. В индустриальном и отчасти постиндустриальном обществе трудовые права работника формировались, когда безопасные условия труда, как правило, связывались исключительно с техникой безопасности. Охрана труда заключалась лишь в соблюдении требований техники безопасности и производственной санитарии, а правовые вопросы, вопросы комфорта в широком смысле не принимались во внимание. На сегодняшний день трудовые права работника развиваются в современном информационном обществе.
Проблемы, которые ранее относились к кадровому менеджменту и дисциплине труда, в настоящее время являются составной частью проблематики охраны труда. В частности, это проблема создания благоприятной нравственно-психологической производственной среды или производственного психологического климата. Решение этой проблемы поможет исключить возникновение на работе стрессов, травматизма или профессиональных заболеваний на нервной почве. Именно психология безопасности человека труда призвана ориентировать на проблему человека как высшей ценности. Необходимо учитывать интеллектуально-нравственный аспект улучшения качества трудовой жизни человека и профилактики травматизма.
В рамках дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», изучаемой в учебных заведениях, психофизиологическим аспектам охраны труда практически не уделяется внимание. Необходимо комплексное воспитание, направленное на развитие у студентов таких личностных качеств, которые будут способствовать не только безопасному поведению, но и формированию физической и психологической устойчивости в условиях воздействия неблагоприятных факторов.
Заключение
Под опасностью в широком смысле следует понимать любое воздействие (или изменившееся состояние объекта), способное нанести вред или ущерб природе, человеку, группе людей, обществу, живому существу, механизму, системе. Угроза, в свою очередь, — это опасность, наступление которой носит вероятностный характер. Любое событие, ситуация, обстоятельство, процесс при определенных условиях могут расцениваться как опасность, если их воздействие наносит вред или ущерб. Факторы, способные нанести вред или ущерб личности, располагаются на некоторой временной оси: настоящее — будущее — прошлое. Кроме того, они могут быть ожидаемыми и неожиданными. Чаще неожиданными являются события настоящего. Угрозы будущего — всегда ожидаемы, если они как таковые зафиксированы в сознании личности. События прошлого — ретроспективны, если они нанесли вред, изменить ничего нельзя. В то же время они позволяют личности приобрести уникальный опыт, что дает возможность избегать подобных ситуаций в будущем.
Вероятно, одним из условий развития умения контролировать ситуацию и прогнозировать последствия, если она будет осуществляться по неблагоприятному сценарию, является достаточно высокая нормативность поведения, знание правил и способов действий в опасных для здоровья, психологического и социального благополучия обстоятельствах.
В заключение следует отметить, что противостояние к угрозам является важнейшей составляющей отношения к опасностям, хотя наличие лишь сензитивности еще не гарантирует того факта, что личность в угрожающей ситуации будет выбирать адекватные способы поведения, предотвращающие, снижающие или нивелирующие опасность.
В современной практике немаловажный интерес приобретают новые педагогические подходы, формирующие мотивационные и нравственные ориентации человека. Задачи привития необходимых знаний, умений и навыков решаются путем обучения, моральной и психологической подготовки и это способствует повышению мотивации обеспечения безопасности труда.
Человек в современной России нуждается не просто в активизации скрытых резервов, а в целенаправленном формировании и развитии. Так, например, будущим специалистам необходимо понимать, что в современных условиях проблема безопасности труда связана не только с соблюдением безопасности технических систем и норм гигиены и санитарии, но и с созданием комфортных условий труда с учетом соблюдения норм этики, эстетики и психофизиологии. Безусловно, это должно отразиться и в государственных образовательных стандартах относительно дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», и в российском трудовом законодательстве.
Список литературы
Арустамов Э. Безопасность жизнедеятельности / Э. Арустамов, А. Волощенко, Г. Гуськов, Н. Прокопенко. — М.: Дашков и Ко, 2013. — 448 с.
Безопасность жизнедеятельности. Серия: Учебник для вузов / под ред. Л. Михайлова. — СПб: Питер, 2013. — 464 с.
Киршин Н. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф. Учебник. Серия: Профессиональное образование / Н. Киршин. — М.: Academia, 2014. -320 с.
Хван Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие / Т. Хван, П. Хван. — М.: Феникс, 2014. — 416 с.
Холостова Е. Безопасность жизнедеятельности. Учебник / Е. Холостова, О. Прохорова. — М.: Дашков и Ко, 2013. — 456 с.
