Рабочая программа по внеурочной деятельности по математике 2 класс по теме

Регулятивные: формирование умений: учиться и способности к организации своей деятельности; взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; находить в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.

Познавательные: добывать и перерабатывать новые знания; учиться в диалоге; понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета; анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: доносить свою позицию, слушать других, вступать в беседу; учиться понимать различные позиции и точки зрения на какой-либо предмет или вопрос; включаться в групповую работу; уметь обосновывать и доказывать собственное мнение; осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Проверочная работа 25 Логические задачи Разбор проверочной работы. &# 171;Мозговая гимнастика". Разминка. Тренировка зрительной памяти. Веселая переменка. Логические задачи. Гимнастика для ног.

Логические задачи на способность рассуждать. Личностные: развитие любознательности, сообразительности, внимательности, настойчивости, целеустремленности; воспитание чувства ответственности; овладение методами исследовательской деятельности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Регулятивные: формирование умений: учиться и способности к организации своей деятельности; оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки; взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; находить в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.

Познавательные: добывать и перерабатывать новые знания; учиться в диалоге; понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета.

Коммуникативные: доносить свою позицию, слушать других, вступать в беседу; согласовывать усилия по достижению общей цели; сравнивать свои достижения вчера и сегодня; вырабатывать дифференцированную самооценку; уметь обосновывать и доказывать собственное мнение; осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Фронтальный опрос Решение логически-поисковых задач 26 Игры со словами Разбор домашнего задания.

«Мозговая гимнастика». Разминка. Развитие воображения. Веселая переменка. Логические задачи. Гимнастика для глаз. Игра «Найди пару». Личностные: воспитание чувства ответственности; овладение методами исследовательской деятельности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления; формирование у детей учебно-познавательной мотивации обучения.

Регулятивные: формирование умений: учиться и способности к организации своей деятельности; оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки; взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; находить в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.

Познавательные: добывать и перерабатывать новые знания; учиться в диалоге; анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: доносить свою позицию, слушать других, вступать в беседу; учиться понимать различные позиции и точки зрения на какой-либо предмет или вопрос; включаться в групповую работу; уметь обосновывать и доказывать собственное мнение; осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Фронтальный опрос 27 Веселые числа Разбор контрольной работы. «Мозговая гимнастика». Разминка. Игра «Внимание». Веселая переменка. Логические задачи. Гимнастика для рук. Расставить числа в кружочках. Личностные: развитие любознательности, сообразительности, внимательности, настойчивости, целеустремленности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления; формирование у детей учебно-познавательной мотивации обучения.

Регулятивные: формирование умений: учиться и способности к организации своей деятельности; оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки; взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; находить в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.

Познавательные: добывать и перерабатывать новые знания; понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета; анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: доносить свою позицию, слушать других, вступать в беседу; учиться понимать различные позиции и точки зрения на какой-либо предмет или вопрос; включаться в групповую работу; согласовывать усилия по достижению общей цели; сравнивать свои достижения вчера и сегодня; вырабатывать дифференцированную самооценку. Фронтальный опрос 28 Контрольная работа № 4 «Мозговая гимнастика». Разминка. Развитие слуховой памяти. Веселая переменка. Логические задачи. Гимнастика для ног. Личностные: развитие любознательности, сообразительности, внимательности, настойчивости, целеустремленности; воспитание чувства ответственности; овладение методами исследовательской деятельности; формирование у детей учебно-познавательной мотивации обучения.

Регулятивные: формирование умений: учиться и способности к организации своей деятельности; оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки; взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; находить в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.

Познавательные: добывать и перерабатывать новые знания; учиться в диалоге; анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: доносить свою позицию, слушать других, вступать в беседу; учиться понимать различные позиции и точки зрения на какой-либо предмет или вопрос; включаться в групповую работу; согласовывать усилия по достижению общей цели; сравнивать свои достижения вчера и сегодня; вырабатывать дифференцированную самооценку. Контрольная работа 29 Занимательная математика «Мозговая гимнастика». Разминка. Развитие быстроты реакции. Веселая переменка. Логические задачи. Гимнастика для глаз. Закономерности. Личностные: развитие любознательности, сообразительности, внимательности, настойчивости, целеустремленности; воспитание чувства ответственности; овладение методами исследовательской деятельности.

Регулятивные: формирование умений: учиться и способности к организации своей деятельности; оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки; взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные: добывать и перерабатывать новые знания; учиться в диалоге; понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета; анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: доносить свою позицию, слушать других, вступать в беседу; учиться понимать различные позиции и точки зрения на какой-либо предмет или вопрос; включаться в групповую работу; согласовывать усилия по достижению общей цели; сравнивать свои достижения вчера и сегодня; вырабатывать дифференцированную самооценку. Фронтальный опрос 30 Логические задачи «Мозговая гимнастика». Разминка. Развитие концентрации внимания. Веселая переменка. Логические задачи. Гимнастика для рук. Логические задачи на способность рассуждать. Личностные: развитие любознательности, сообразительности, внимательности, настойчивости, целеустремленности; воспитание чувства ответственности; овладение методами исследовательской деятельности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Регулятивные: формирование умений: учиться и способности к организации своей деятельности; оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки; взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; находить в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.

Познавательные: добывать и перерабатывать новые знания; учиться в диалоге.

Коммуникативные: доносить свою позицию, слушать других, вступать в беседу; учиться понимать различные позиции и точки зрения на какой-либо предмет или вопрос; включаться в групповую работу; согласовывать усилия по достижению общей цели; сравнивать свои достижения вчера и сегодня; вырабатывать дифференцированную самооценку; уметь обосновывать и доказывать собственное мнение. Фронтальный опрос Подобрать слова-антонимы 31 Проверочнаяработа № 5 Разбор домашнего задания. &# 171;Мозговая гимнастика". Разминка. Тренировка внимания. Веселая переменка.

Логические задачи. Гимнастика для ног. Ребусы. Личностные: воспитание чувства ответственности; овладение методами исследовательской деятельности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Регулятивные: оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки.

Познавательные: добывать и перерабатывать новые знания; анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: доносить свою позицию, слушать других, вступать в беседу; учиться понимать различные позиции и точки зрения на какой-либо предмет или вопрос; сравнивать свои достижения вчера и сегодня; вырабатывать дифференцированную самооценку; уметь обосновывать и доказывать собственное мнение; осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Проверочная работа 32 Задачи на перекладывание спичек Разбор проверочной работы. &# 171;Мозговая гимнастика". Разминка. Тренировка слуховой памяти.

Веселая переменка. Логические задачи. Гимнастика для глаз. Задачи по перекладыванию спичек.

Личностные: развитие любознательности, сообразительности, внимательности, настойчивости, целеустремленности; воспитание чувства ответственности; овладение методами исследовательской деятельности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления; формирование у детей учебно-познавательной мотивации обучения.

Регулятивные: формирование умений: учиться и способности к организации своей деятельности; оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки; взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; находить в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.

Познавательные: добывать и перерабатывать новые знания; учиться в диалоге; понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета; анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: доносить свою позицию, слушать других, вступать в беседу; учиться понимать различные позиции и точки зрения на какой-либо предмет или вопрос; включаться в групповую работу; согласовывать усилия по достижению общей цели; уметь обосновывать и доказывать собственное мнение; осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Фронтальный опрос 33 Игры на внимание «Мозговая гимнастика». Разминка. Тренировка зрительной памяти. Веселая переменка. Логические задачи. Гимнастика для рук. Логические задачи на способность рассуждать. Личностные: развитие любознательности, сообразительности, внимательности, настойчивости, целеустремленности; воспитание чувства ответственности; овладение методами исследовательской деятельности; формирование у детей учебно-познавательной мотивации обучения.

Регулятивные: формирование умений: учиться и способности к организации своей деятельности; находить в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину; прогнозировать результат вычисления.

Познавательные: добывать и перерабатывать новые знания; учиться в диалоге; понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета.

Коммуникативные: доносить свою позицию, слушать других, вступать в беседу; учиться понимать различные позиции и точки зрения на какой-либо предмет или вопрос; включаться в групповую работу; согласовывать усилия по достижению общей цели; сравнивать свои достижения вчера и сегодня; вырабатывать дифференцированную самооценку; уметь обосновывать и доказывать собственное мнение. Фронтальный опрос 34 Итоговая проверка знаний «Мозговая гимнастика». Разминка. Выявление уровня развития познавательных процессов. Веселая переменка. Личностные: развитие любознательности, сообразительности, внимательности, настойчивости, целеустремленности; воспитание чувства ответственности; овладение методами исследовательской деятельности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления; формирование у детей учебно-познавательной мотивации обучения.

Регулятивные: формирование умений: учиться и способности к организации своей деятельности; оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки; взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; находить в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.

Познавательные: добывать и перерабатывать новые знания; учиться в диалоге; понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета; анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: доносить свою позицию, слушать других, вступать в беседу; учиться понимать различные позиции и точки зрения на какой-либо предмет или вопрос; включаться в групповую работу; согласовывать усилия по достижению общей цели; сравнивать свои достижения вчера и сегодня; вырабатывать дифференцированную самооценку; уметь обосновывать и доказывать собственное мнение; осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Итоговый тест;

Конкурс эрудитов Список использованных источников.

1. Федеральный закон от 29.

12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.

10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. — М.: Просвещение, 2010. — 223 с.

4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151 с.

5. Холодова О. А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (7−8 лет) / Методическое пособие, 2 класс. Курс «РПС». — 3-е. изд. перераб. — М.: Росткнига, 2008. — 276 с.