социальные верования — это представления о том, какова сущность других людей, как они ведут себя по отношению к окружающим и как надо отвечать на их действия;
изучение социальных верований в теории Дж. Даккита связано с изучением авторитаризма. Те, кто «верит в опасный мир» склонны к авторитаризму, подчинению лидеру, а те, кто «верит в конкурентный мир» ориентированны на социальное доминирование, манипулирование и соревнование с окружающими;
Глава II. ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ВЕРОВАНИЙ.
2.1 Описание выборки и методик исследования Выборку эмпирического исследования составили 30 студентов Казанского государственного университета культуры и искусств, обучающихся на ІІІ курсе за специальностью «Народная художественная культура».
Возраст студентов, принявших участие в исследовании, — от 20 до 22 лет.
Количество представителей женского пола в выборке — 18, а представителей мужского пола — 12.
Для исследования мы использовали опросник Дж. Даккита, который включает две шкалы, измеряющих социальные верования: «Вера в опасный мир» и «Вера в конкурентный мир».
Шкала «Вера в опасный мир» опросника Дж. Даккита, адаптированная для русскоязычной выборки, включает в себя 12 утверждений, касающихся состояния общества. Например, «Наш мир — опасное и непредсказуемое место, в котором ценности и образ жизни порядочных людей находятся под угрозой», «Люди, думающие что землетрясения, войны и голод означают конец света, не правы; конец света еще далек». При обработке результатов обратные утверждения переворачиваются, после чего вычисляется общий показатель. Более высокий индекс свидетельствует о большей вере человека в опасный мир.
Шкала «Вера в конкурентный мир» включает в себя 12 утверждений, отражающих убеждение человека в необходимости власти, обмана и безжалостного отношения к людям. Например, «Честность — лучшая политика в любой ситуации», «В этом мире, где все выступают против всех, иногда нужно быть безжалостным». При обработке результатов обратные утверждения переворачиваются, после чего вычисляется общий показатель. Более высокий индекс свидетельствует о большей вере человека в конкурентный мир.
Также для исследования мы использовали шкалы толерантности к определенности и толерантности к неопределенности в модификации опросника С. Баднера.
Корнилова Т. В. указывает на то, что С. Баднер находиться в списке самых цитируемых авторов опросников для диагностики ТН-ИТН. С. Баднер рассматривал толерантность к неопределенности в контексте теории личностных черт и определивший ее как «тенденцию воспринимать неопределенные ситуации как желательные», а ИТН — как «тенденцию воспринимать их как источник угрозы».
Его опросник включил 16 пунктов, объединяемых в 3 шкалы (новизна, сложность, неразрешимость и общий показатель принятия неопределенности), учитывался при создании последующих опросников и недавно опубликован (без психометрических характеристик) на русском языке.
Опросник, который мы будем использовать в исследовании, был адаптирован для Корниловой и Чумаковой. Этот опросник включает в себя 13 пунктов и две шкалы.
2.2 Анализ результатов.
Проведение исследования среди студентов третьего курса за адаптированной методикой Дж. Даккита показало следующие результаты:
средний показатель среди студентов за шкалой «вера в конкурентный мир — 19 из 60 баллов, при этом наиболее высокий показатель — это 30 баллов, а наиболее низкий — 15 баллов;
средний показатель среди студентов за шкалой «вера в опасный мир» — 30 из 60 баллов, при этом баллы варьируются от 20 до 38;
показатели по шкале «вера в опасный мир» выше, чем показатели по шкале «вера в конкурентный мир»;
показатели по двум шкалам находятся на среднем и низком уровне;
Исследование студентов за модифицированной методикой С. Баднера позволило выявить следующие тенденции:
По шкале интолерантность к неопределенности у 15 студентов (50% всей выборки) уровень ИТН — выше среднего; у 6 исследуемых студентов (20%) уровень ИТН — ниже среднего; у 5 студентов (16,6%) — уровень «немного выше среднего». Высокий уровень интолерантности к неопределенности обнаружен у 2 студентов. Низкий уровень так же — только у 2 студентов, что составляет 6,6% всей выборки;
По шкале толерантность к неопределенности у 56,6% студентов всей выборки выявлен средний уровень; низкий уровень выявлен у 10 человек (33,3%); высокий уровень у 3 студентов (9,9%);
Выводы В результате проведенного эмпирического исследования мы получили результаты, которые свидетельствуют, что желание социального доминирования у студентов третьего курса выражено меньше, чем склонность к авторитаризму, консервативности, подчинении авторитету.
Помимо этого результаты показали, что показатели по двум шкалам находятся в пределах средних и низких, а значит, яркой выраженности ориентации на доминирование или склонности к авторитаризму у студентов не было обнаружено.
Исследование за модифицированной методикой С. Баднера показало, что интолерантность к неопределенности у большей части студентов находить на уровне выше среднего, что говорит о том, что большая часть исследованных студентов относиться к неопределенным ситуациям как к угрозе и старается избежать этих ситуаций.
Толерантности к неопределенным ситуациям, которая связана с тенденцией стремления к неопределенным ситуациям, воспринимать их как желательные развита на высоком уровне только у троих студент. Большинство студентов, как показывают результаты, обладают средней толерантностью к неопределенности, а также низкой толерантностью к неопределенности.
Заключение
Толерантность к неопределенности — это интеллектуально-личностное свойство, связанное с принятием индивидом неопределенности, новизны или противоречивости условий своих действий и решений; это способ, с помощью которого индивид воспринимает и обрабатывает информацию о неопределенной ситуации или неопределенном объекте, сталкиваясь при этом с комплексом незнакомых, сложных, или неконгруэнтных подсказок;
Социальные верования — это представления о том, какова сущность других людей, как они ведут себя по отношению к окружающим и как надо отвечать на их действия;
Эмпирическое исследование «веры в опасный мир» показало, что показатели по шкале находятся на среднем уровне. Это значит, что склонность к авторитаризму у студентов не развита сильно.
Исследования «веры в конкурентный мир» показало, склонность к доминированию у студентов проявляется у студентов в меньшей степени, чем склонность к авторитаризму.
Исследование студентов за методикой С. Баднера показало, что толерантность к неопределенности у большей части студентов развита на среднем и низком уровне, в то время как по шкале интолерантности к неопределенности у большинства студентов показатели низкие, что свидетельствуют о преобладании негативных тенденций в отношении к неопределенным ситуациям у студентов третьего курса.
Список литературы
Алишев Б. С. Толерантность к неопределенности и межкультурная толерантность // Теоретические проблемы этнической и кросс-культурной психологии. Материалы Второй Международной научной конференции 26−27 мая 2010 г. В 2-х т. /.
Отв. ред. В. В. Гриценко. — Смоленск: Изд-во «Универсум», 2010. — Т.
2. — С.7−11.
Алишев Б.С., Габдулхакова М. В. Толерантность к неопределенности, тревожность и чувство психологической безопасности у русских и татарских студентов // Ученые записки Казанского университета. Сер. «Гуманитарные науки». — 2013. — Т.156, Кн.
6. — С.162−173.
Андреева Г. М. Психология социального познания. — М., 1997.
Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика. — Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Независимая фирма «Класс», 2001. — 336 с.
Вилдавски А., Дейк К. Теории восприятия риска: кто боится, чего и почему? // THESIS — 1994. — Т.
2. Вып. 5. — С.268−276.
Гулевич О.А., Аникеенок О. А., Безменова И. К. Социальные верования: адаптация методик Дж. Даккита // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2014. № 1.
Залесский Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений. — М.: Изд-во МГУ, 1994. — 144 с.
Корнилова Т. В. Психология риска и принятия решений. М.: Аспект Пресс, 2003. 288 с.
Корнилова Т.В., Чумакова М. А. Шкалы толерантности и интолерантности к неопределенности в модификации опросника С. Баднера // Экспериментальная психология. 2014. Т.
7. № 1. С.92−110.
Красота и мозг. Биологические аспекты эстетики. Под ред. И. Ренчлера и др. М., 1995.
Литвак М. Е. Психологическое айкидо Учебное пособие. — «Феникс», 2006. — 220 с.
Луковицкая Е.Г. Социально-психологическое значение толерантности к неопределенности. Дисс. … канд. психол. н. — СПбГУ, 1997. — 133 с. (автореф. — 18с.).
Матушанская А. Г. Толерантность к неопределенности и смежные психологические конструкты когнитивной психологии [Текст] / А. Г.
Матушанская, Б. С. Алишев // Ученые записки Казанского государственного университета. — 2011.
— Том 153, Книга 5 Серия Гуманитарные науки. — С. 25−34.
Пономарёва О. А. Анализ культурной специфики социальных верований российских студентов. //Личность и проблемы развития. Под ред. Е. Чулиной. М., 2003, с. 33.
Татарко А. Н., Лебедева Н. М. Исследование социальных аксиом: структура и взаимосвязи с социально-экономическими установками россиян // Психология. Журнал Высшей школы экономики.
2008. Т. 5. № 4. С. 135−143.
Фромм Э. Бегство от свободы. — М.: Прогресс, 1990. — 269с.
Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. — М., 1999.
