Внутри-и межпредметные связи
Графическая схема — схемы, графики и таблицы довольно часто используются при преподавании социологии. Это очень удобный и наглядный способ передачи теоретического материала. Он позволяет установить структуру социальных процессов и явлений; Внутрии межпредметные связи незаменимы для активизации внимания учащихся, плавного перехода от прошлой темы к изучению новой, подготовки студентов к восприятию… Читать ещё >
Внутри-и межпредметные связи (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Внутрипредметные связи — это указание на те темы, понятия или имена, которые уже известны студентам в рамках данной дисциплины. Например, готовясь к лекции по общей социологии на тему «Социальная стратификация», следует вспомнить, какие темы уже были пройдены студентами и как они связаны с понятием социальной стратификации. В частности, можно выделить такие темы и термины, как социальная дифференциация, социальные отношения, структура общества, социальные группы и т. д.
Межпредметные связи — это не только отсылка студентов к школьным и вузовским учебным предметам, связанным с темой предстоящего занятия. Это также воспроизводство по памяти примеров из личного опыта, кино, телевидения, научной и художественной литературы, в которых затрагивалась выбранная вами тема. Например, если темой занятия является «Социология религии Эмиля Дюркгейма», то следует уточнить, что студенты могли узнать об Эмиле Дюркгейме из курса истории социологии и что они наверняка должны знать о религии из курсов истории, социальной антропологии, философии, социальной психологии или культурологии. Вместе с тем не стоит пренебрегать общеизвестными литературными или кинематографическими примерами, демонстрирующими близость к проблемам, поднятым в работах Дюркгейма, или способными их проиллюстрировать.
Внутрии межпредметные связи незаменимы для активизации внимания учащихся, плавного перехода от прошлой темы к изучению новой, подготовки студентов к восприятию нового материала и образного закрепления в памяти основных положений занятия.
Примеры тематического планирования занятий по социологии
В качестве примеров планирования занятий можно привести таблицы, составленные студентами Института психологии, социологии и социальных отношений МГПУ во время их педагогической практики (табл. 3.2, 3.3. 3.4).
Подача теоретического и фактологического материала на учебных занятиях по социологии
Составляя план учебного занятия, нужно продумать, какими средствами и приемами вы будете передавать студентам известную вам познавательную информацию. Так, стремясь изложить теоретический материал, преподаватель социологии может использовать следующие основные приемы:
- • логическая схема, вскрывающая причинно-следственные связи, — например, объясняя процесс возникновения социального слоя банкиров, можно проследить за такой цепочкой: меняла — ростовщик — банки;
- • графическая схема — схемы, графики и таблицы довольно часто используются при преподавании социологии. Это очень удобный и наглядный способ передачи теоретического материала. Он позволяет установить структуру социальных процессов и явлений;
- • сравнение — можно сравнить, например, первичную и вторичную социальные группы, вертикальную и горизонтальную социальную мобильность, сословный и классовый критерии социальной стратификации.
Для подачи фактического материала используют следующие приемы:
- • описание — прием, создающий относительно статичные картины социальных явлений. Описание бывает аналитическое и картинное. В отличие от картинного, аналитическое описание не просто выделяет существенные детали, черты или функции, но и подчеркивает их взаимосвязь;
- • повествование — прием, передающий события и действия в их развитии. Виды повествования:
- — сюжетное повествование — это прием, с помощью которого формируются динамичные образы и объясняются события. Такое повествование может быть достоверным или частично придуманным (как пример для иллюстрации ранее сказанного);
Таблица 3.2
План лекционного занятия на тему «Социальное неравенство и бедность»
Тема, тип занятия, количество часов, краткий план. | Основные термины, проблемы, идеи, персоналии. | Внутри; и межпредметные тематические связи. | Средства обучения и литература. |
Тема: " Социальное неравенство и бедность" . Тип занятия: лекция Количество часов: 1. План лекции.
| Термины Социальное неравенство — неравномерное распределение ресурсов между различными слоями общества. Бедность — экономическое и социокультурное состояние людей, имеющих ограниченный доступ к собственности и социальным благам. Прожиточный минимум — официально признанный минимальный уровень дохода, благодаря которому индивид в состоянии приобрести необходимые для физического существования продукты. Нищета — состояние крайней бедности. Депривация — недостаточность условий, необходимых для удовлетворения базовых потребностей людей. Уровень жизни — уровень материального благополучия, характеризующийся объемом реальных доходов на душу населения и соответствующим объемом потребления. Социальная стратификация — наличие в любом обществе неравных социальных слоев — страт. | Внутрипредметные связи Структура общества; социальная мобильность; социальный статус; социальная группа; социальный класс; культура общества. Межпредметные связи Экономика; демография; социальная статистика. | Средства обучения Визуальные — запись термина «депривация» и фамилий социологов на доске. Аудиальные — рассказ лектора с объяснениями. Использованная и рекомендуемая литература
и в России. М., 2012. |
| Социальная дифференциация — любые социальные различия между людьми, в том числе не связанные с неравенством. Субкультура — часть культуры, отличная от доминирующей. Проблемы Социальное неравенство способно вызвать острые социальные конфликты и рост социальной девиации. Идеи
не пытаться искоренить бедность, а таким образом перераспределять материальные ресурсы, чтобы не распространялась нищета. 3. Способы борьбы с нищетой: финансовые пособия, предоставление любым слоям населения возможности занятости и получения образования, введение прогрессивного подоходного налога и т. д. Персоналии К. Маркс, II. А. Сорокин. |
Таблица 3.3
План лекционного занятия на тему «Социальная девиация»
Тема, тип занятия, количество часов, краткий план. | Основные термины, проблемы, идеи, персоналии. | Внутрии межпредметные тематические связи. | Средства обучения и литература. |
Тема: «Социальная девиация» . Тип занятия: лекция Время: 40 мин. План лекции.
| Термины Социальные нормы — общепризнанные правила и образцы поведения, обеспечивающие стабильность социального взаимодействия индивидов. Девиантное поведение — поведение, нарушающее социальные нормы определенного общества. Делинквентное поведение — противоправное поведение индивида. Аддикция — пагубная склонность к определенным действиям. Социальный контроль — система методов и стратегий, с помощью которых общество направляет поведение индивидов. Социальные санкции — средства социального контроля, выполняющие функции стабилизации общества и интеграции или социализации индивидов. Социальная стигматизация — способность влиятельных социальных групп ставить клеймо девиантов на членов менее влиятельных групп. | Внутрипредметные тематические связи Социализация личности; социальное поведение; социальная роль; социальное действие; социальный конфликт. Межпредметные связи Социальная психология; социальная статистика; демография; конфликтология. | Средства обучения Визуальные — запись терминов на доске; показ графических схем и рисунков, иллюстрирующих девиантное поведение, с помощью проектора. Аудиальные — рассказ лектора и диалог с аудиторией. Использованная и рекомендуемая литература
|
6. Девиация в современном российском обществе. | Нормативная личность — та, черты которой более всего подходят под общепринятые социальные нормы. Аномия — отрицание общепринятых социальных норм и ценностей. Контркультура — субкультура, бросающая вызов доминирующей культуре. Проблемы Рост индивидуализма и предоставление обществу широких гражданских свобод приводят к распространению аномии и делинквентного типа поведения. Идеи
|
|
Таблица 3.4
План лекционного занятия на тему «Социальный конфликт»
Тема, тип занятия, количество часов, краткий план. | Основные термины, проблемы, идеи, персоналии. | Внутри; и межпредметные тематические связи. | Средства обучения и литература. |
Тема: «Социальный конфликт» . Тип занятия: лекция Время: 30 мин. План.
| Термины Конфликт — форма отношений между людьми, мотивация которых обусловлена противостоящими друг другу ценностями, потребностями и интересами. Социальный конфликт — конфликт, причиной которого являются разногласия социальных групп или личностей при различии во мнениях и их стремлении занять лидирующее положение. Разрешение конфликта — заключительный этап любого конфликта. Агрессия — деструктивное поведение, наносящее вред объектам нападения. Конфликтная личность — личность, стремящаяся к разрешению социальных противоречий с помощью конфликтных действий. Рациональный конфликт — деловое соперничество. Эмоциональный конфликт — противоборство, для которого характерен перенос внимания с причины конфликта на личности его участников. | Внутри предметные тематические связи Девиантное поведение; социализация; социальный контроль; социальное развитие; классовая борьба. Межпредметные связи Социальная психология; этническая социология; социология политики; этика; социология организаций. | Средства обучения Визуальные — записи на доске и показ отрывка из телепередачи «Поединок» (ТК Россия) с примером конфликтного поведения политиков во время дебатов. Аудиальные — рассказ лектора. Использованная и рекомендуемая литература
|
Проблемы Политические перемены последних лет привели к обострению военных, политических, этнических и религиозных конфликтов. Идеи
Персоналии К. Маркс, К. Левин, Т. Парсонс, Л. Козер, Р. Дарендорф, Э. Гидденс. |
и управление ими. Теория и практика менеджмента конфликтов. Минск, 2009.
|
- — образное повествование — менее эмоциональная и динамичная передача фактов, позволяющая создавать типичные картины, что особенно важно для социологии;
- — конспективное повествование — передача неглавных фактов в сжатой форме;
- • сообщение — простое перечисление фактов без их развития и связи.