Культура конца xix — начала xx столетия

Обозрение культурной ситуации, сложившейся в России в конце XIX — начале XX столетия, немало способствует пониманию искусства, в частности литературы. И это понятно: ведь писатель творит не в какой-то обособленной литературной среде, он живет в обществе, в полифонии, в столкновении мнений по актуальным вопросам времени, и его произведения — это, нередко, и выражение его позиции во взволновавших сто дискуссиях.

Литература

по справедливому заключению ученого, живет не одними эстетическими, а всеми идеями своего времени^[1]. Культура времени создания произведения представляет собой почву, питающую это произведение. Содержание многих сочинений будет просто не доступно читателю, не знакомому с проблемами, волновавшими авторов и сто современников в годы их создания, — социальными, политическими, религиозными, философскими, естественно-научными. О них и идет речь в первом разделе книги. Заметим, о синкретичности образного мышления, о необходимости анализа явлений искусства в контексте культуры, о том, что эстетическое понятие не может быть устойчивым, если извлекается интуитивно или эмпирически из художественного произведения, писали такие известные ученые, как Д. Лихачев, С. Аверинцев, М. Бахтин.

Следует также учитывать и то, что представители разных видов искусства живут в одной культурной среде, что сами виды искусства не представляют собой замкнутых систем. И авторитетные ученые закономерно поднимают проблему взаимовлияния творческих личностей в искусстве, взаимопроникновения поэтик. Это взаимовлияние и взаимопроникновение существовало всегда, но стало особенно заметно в новейшее время, не случайно именно тогда заговорили о «синтезе искусств». Известные современные исследователи «серебряного века» пишут: «Для уяснения… целостности необходимо представить себе весь культурно-исторический контекст, в котором…

литература

стоит в одном ряду с искусством…"^[2]. Обозрение всего культурного контекста, выявление сходных тенденций — все это помогает понять происходившее в отдельных видах творчества, литературного в частности. Именно поэтому в первом разделе разговор идет не только о литературе, но и о процессах в живописи, музыке, в театральной жизни и кино.

СОСТОЯНИЕ СОЗНАНИЯ, МИРОВИДЕНИЕИ ИСКУССТВО

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

• • причины активизации жизни искусства, поиска новых средств художественной выразительности на рубеже XIX—XX вв.;
• • основной круг проблем, связанных с положением дел в философии, религии, науке и волновавших интеллигенцию конца XIX — начала XX в.;
• • суть кризиса, возникшего в пограничной сфере философских и естественно-научных знаний;
• • наиболее важные положения мировоззренческих учений, популярных в культурной среде начала XX в.;
• • основные направления в живописи, театре, музыкальной культуре России конца XIX — начала XX в., вклад наиболее авторитетных авторов в отечественное искусство;
• • новаторские тенденции в живописи, театре, музыке в связи с тенденциями в литературе;

уметь

• • объяснять культурную ситуацию на рубеже XIX—XX вв. и се влияние на основные тенденции в искусстве;
• • ориентироваться в творческих исканиях отдельных направлений, течений, а также в исканиях известных живописцев, деятелей театра и музыкальной культуры;
• • объяснять эстетическое значение хрестоматийно известных произведений российского искусства — в живописи, театре, музыке;

владеть

• • навыками выделения общих тенденций — метода, стиля, направления — в отдельном произведении искусства;
• • понятиями кризис сознания, мимесис, игровое искусство, эстетизм, антиэстетизм, творческое направление, творческий процесс, стилизация, импрессионизм, экспрессионизм.

• [1] Бушмин А. О научных взаимодействиях литературоведения // Взаимодействие наук при изучении литературы. Л., 1981.
• [2] Иванов Вяч. Вс., Топоров В., Цивьян Т. Вместо предисловия // Серебряный век в России. Избранные страницы. М., 1993. С. 4.