Что стоит за цифрами: дневники подростков

Как было показано в главе 2, существует не просто количественное, но принципиально качественное различие в функциональном описании распределений, касающихся депрессивных (в соответствии с принятым критерием) и недепрессивных подростков. Интересное подтверждение этому мы находим в дневниках подростков, относящихся к этим группам. Напомним, что в рамках проекта RUKAD подросткам было дано задание в течение месяца каждый день вести дневник, в котором необходимо было отразить события, происшедшие в течение дня, и отношение подростков к этим событиям с описанием их эмоционального состояния. Напомним, что в качестве схемы для ведения дневника подросткам были даны следующие вопросы;

• 1. Чувствовали ли вы сегодня эмоциональное напряжение (страх, тревогу, упадок настроения и т. д.)?
• 2. Чем было вызвано (какими ситуациями) это состояние эмоционального неблагополучия?
• 3. Что вы сделали для улучшения состояния, какие способы применяли, было ли это эффективно?
• 4. Как долго длилось это состояние?

В приложении 4 мы приводим примеры таких дневников. Первые два принадлежат подросткам, продемонстрировавшим благополучное эмоциональное состояние; два последних — депрессивным подросткам. Место проведения исследования — г. Обнинск, время проведения — весна 2000 г.

Читатель легко может сопоставить дневниковые записи подростков с высоким и низким уровнем депрессивности.