Выводы по первой главе

В современной школе предлагается комплект программ по физике, который включает в себя программы основного общего образования, программы среднего (полного) общего образования гуманитарного и естественнонаучного профиля. Достижение целей обучения физике отражено в пяти уровнях усвоения курса основного и среднего (полного) общего образования.

В программе отмечается, что на первом уровне усвоения учащиеся должны применять изученные понятия при описании физических явлений, распознавать физические явления в природе и технике.

На втором уровне усвоения учащиеся должны, знать и понимать физические величины, формулировать физические законы, производить прямые измерения физических величин, проводить простейшие исследования, например изучать действие магнитного поля проводника с током на магнитную стрелку.

На третьем уровне учащиеся должны применять физические понятия и законы при решении практических задач, для объяснения принципа действия технических устройств (например, электрического двигателя, электроизмерительных приборов), а также применять знания о строении вещества для объяснения наблюдаемых явлений.

На четвертом уровне усвоения учащиеся должны уметь получать следствия из физических теорий, например вычислять первую космическую скорость, тормозной путь; объяснять физические явления, например невесомость, изменение агрегатного состояния вещества и т. п.; уметь самостоятельно определять физические постоянные.

На пятом уровне усвоения учащиеся должны приводить данные об ограниченности теорий классической физики, иллюстрировать идеи современной физики. Учащиеся должны уметь с позиций философии, истории, физики, методологии, науки рассказать о значении законов и теорий, развитии научных взглядов, об эволюции научной картины мира.

Естествознание изначально было гуманитарным: это основа мировоззрения людей. Ядром естествознания является физика. Физика была частью натурфилософии, истолковывавшей явления природы в их целостности и неделимости.

На протяжении последних двух столетий успехи физики и ее роль в научно-техническом npoipecce столь велики, что акцент в преподавании невольно был смещен в сторону прикладного значения этого предмета.

Достичь любого из перечисленных уровней в освоении физики, учитывая сокращение часов на ее изучение, можно только при методически правильно организованном процессе.