Девиантное поведение в студенческой среде

ОТЧЕТ

о социологическом исследовании на тему: «Девиантное поведение в студенческой среде»

Омск 2009

СОДЕРЖАНИЕ Рабочий план исследования Глава 1. Программа исследования:

1.1 Актуальность программы исследования

1.2 Цель исследования

1.3 Задачи исследования

1.4 Объект исследования

1.5 Предмет исследования

1.6 Анализ основных понятий

1.7 Гипотезы исследования Глава 2. Методический раздел

2.1 Характеристика генеральной и выборочной совокупности

2.2 Методы сбора первичной информации

2.3 Методы обработки информации Глава 3. Анкетное исследование

3.1 Анкета исследования

3.2 Социоматрица

3.3 Анализ собранных данных Выводы исследования Рекомендации

Рабочий план исследования

1. Выработка программы исследования

2. Разработка анкеты

3. Сбор первичной матрицы

4. Обработка полученной информации

5. Анализ полученных данных

6. Оформление отчёта

Глава 1. Программа исследования

1.1 Актуальность проблемы исследования Социальные нормы, подобно другим ценностям, выполняют функции оценки и ориентации личности, общности. Вместе с тем они не ограничиваются этими функциями. Нормы осуществляют регулирование поведения и социальный контроль поведения. Они носят ярко выраженный волевой характер. Это не только выражение мысли, но и выражение воли. При этом, в отличие от индивидуального волеизъявления, норма выражает типичные социальные связи, дает типовой масштаб поведения. Норма не только оценивает и ориентирует, подобно идеям, идеалам, но и предписывает. Ее характерной чертой является императивность. Это единство оценки и предписания.

Социальные нормы — это правила, выражающие требования общества, социальной группы к поведению личности, группы в их взаимоотношениях друг с другом, социальными институтами, обществом в целом.

Регулирующее воздействие норм состоит в том, что они устанавливают границы, условия, формы поведения, характер отношений, цели и способы их достижения.

Вследствие того, что нормы предусматривают и общие принципы поведения, и конкретные его параметры, они могут давать более полные модели, эталоны должного, нежели другие ценности.

Нарушение норм вызывает более конкретную и четкую негативную реакцию со стороны социальной группы, общества, его институциональных форм, направленную на преодоление отклоняющегося от нормы поведения. Поэтому нормы являются более действенным средством борьбы с девиацией, средством обеспечения порядка, устойчивости общества.

Нормы возникают вследствие потребности в определенном поведении. Так, например, одной из самых древних норм была норма честного отношения к своей доле в общественном труде. На заре человечества можно было выжить, только придерживаясь данной нормы. Она появилась в результате закрепления повторяющихся необходимых совместных действий. Интересно, что эта норма не потеряла своего значения и в настоящее время, хотя ее питают иные потребности, актуализируют другие факторы.

Многообразие социальной реальности, социальных потребностей порождает и многообразие норм. Классифицировать нормы можно по разным основаниям. Для социолога имеет значение выделение норм по субъектам, носителям норм. По этому основанию выделяют общечеловеческие нормы, нормы общества, групповые, коллективные. В современном обществе наблюдается сложная коллизия, взаимопроникновение этих норм.

Нормативные системы общества не являются застывшими, навсегда данными. Изменяются сами нормы, изменяется отношение к ним. Отклонение от нормы столь же естественно, как и следование им. Полное принятие нормы выражается в конформизме, отклонение от нормы — в различных видах девиации, девиантного поведения. Во все времена общество пыталось подавлять нежелательные формы человеческого поведения. Резкие отклонения от средней нормы как в положительную, так и в отрицательную стороны грозили стабильности общества, которая во все времена ценилась превыше всего.

Социологи называют отклоняющееся поведение девиантным. Оно подразумевает любые поступки или действия, не соответствующие писаным или неписаным нормам. В некоторых обществах малейшие отступления от традиции, не говоря уже о серьезных проступках, сурово карались. Все находилось под контролем: длина волос, форма одежды, манеры поведения. Так поступали правители древней Спарты в V в. до н. э. и советские партийные органы в XX в.

Борьба с девиациями часто перерождалась в борьбу с разнообразием чувств, мыслей, поступков. Обычно она оказывается нерезультативной: через какое-то время отклонения возрождаются, и в еще более яркой форме. В конце 80-х годов советская молодежь подражала западным моделям поведения настолько откровенно, что бороться с этим общество было не в силах.

В большинстве обществ контроль девиантного поведения несимметричен: отклонения в плохую сторону осуждаются, а в хорошую — одобряются. В зависимости от того, позитивным или негативным является отклонение, все формы девиаций можно расположить на некотором континууме. На одном его полюсе разместится группа лиц, проявляющих максимально неодобряемое поведение: революционеры, террористы, не патриоты, политические эмигранты, предатели, атеисты, преступники, вандалы, циники, нищие. На другом полюсе расположится группа с максимально одобряемыми отклонениями: национальные герои, выдающиеся артисты, спортсмены, ученые, писатели, художники и политические лидеры, миссионеры, передовики труда.

Если мы проведем статистический подсчет, то окажется, что в нормально развивающихся обществах и в обычных условиях на каждую из этих групп придется примерно по 10—15% общей численности населения. Напротив, 70% населения страны составляют «твердые середняки» — люди с несущественными отклонениями.

Хотя большая часть людей преимущественно живут в согласии с законами, их нельзя считать абсолютно законопослушными, т. е. социальными конформистами.

В жизни современного общества особо остро стали проблемы связанные с девиантным поведением. Особенно большое распространение девиантное поведение получило в среде молодёжи. Вредные привычки оказывают негативное влияние на жизнь общества в целом, а также на жизнь и деятельность личности в отдельности. В данный момент эта проблема стала поистине глобальной. По статистическим данным распространение вредных привычек в большом масштабе, в отельных странах, связано с нестабильностью политической и экономической ситуации, с наличием большого числа кризисов и не совершенностью политического и экономического механизма. По отношению к нашей стране эта проблема особенно актуальна и корни её уходят глубоко в историю нашего народа, и распространение её связано также с низкой культурой общества. С данной проблемой должно бороться не только обществу, но и также каждый человек должен осознавать для себя большой вред этих привычек и стараться бороться с ними. Только после этого можно говорить о решении данной проблемы.

Актуальность работы состоит в следующем. В настоящее время среди исследователей наблюдается повышенный интерес к проблеме девиантного поведения. Научное изучение отклонений осуществляется в психологии, криминологии, психопатологии, социологии. В стадии становления находится новая научная дисциплина — психология девиантного поведения. Объяснить причины, условия и факторы, провоцирующие это социальное явление, стало насущной задачей. Ее рассмотрение предполагает поиск ответов на ряд фундаментальных вопросов, среди которых вопросы о сущности категории «норма» (социальная норма) и об отклонениях от нее.

Эпоха перемен, современная социально-экономическая ситуация резко обострили проблемы, связанные с коррекцией отклоняющегося поведения. Изменения, происходящие в нашем обществе, практически разрушили ранее существовавшие представления о норме в поведении. Это не может не влиять на физическое и душевное здоровье студентов. Конечно, российское общество не может долго оставаться в таком положении. Девиантное поведение значительной массы населения воплощает сегодня наиболее опасные для страны разрушительные тенденции.

К основным видам девиантного поведения относятся, прежде всего, преступность, алкоголизм и наркомания, а также самоубийства, проституция.

Девиантное поведение вначале всегда бывает немотивированным. Человек, как правило, хочет соответствовать требованиям общества, но по каким-то причинам он не может этого сделать. Это отражается в его самосознании и толкает на поиск в других направлениях.

Поэтому проблема изучения девиантного поведения отличается особой остротой.

1.2 Цель исследования Выявить отношение студентов ОмГАУ к девиантному поведению, девиантные формы поведения и склонность ним.

1.3 Задачи исследования

1) Проанализировать проблему, ее актуальность;

2) Составить программу исследования;

3) Составить анкету исследования;

4) Провести анкетирование среди студентов ОмГАУ ИЭиФ;

5) Проанализировать данные анкетного опроса;

6) Выявить, подвержены ли студенты влиянию со стороны окружающих их людей;

7) Выявить, какие факторы влияют на появление девиантного поведения среди студентов;

8) Выявить причины появления девиантного поведения в студенческой среде;

9) Выявить, какие формы девиантного поведения имеют место в студенческой среде;

10) Выявить, кто больше подвержен девиантному поведению — студенты-горожане или студенты, проживающие в общежитии;

1.4 Объект исследования Студенты Омского Аграрного Университета Института Экономики и Финансов.

1.5 Предмет исследования Отношение студентов ОмГАУ к девиантному поведению в студенческой среде, девиантные формы поведения и склонность ним.

1.6 Анализ основных понятий Девиант — индивид, отличающийся по своим характеристикам от основной массы ему подобных. Девиант может быть как отрицательным — в худшую сторону — так и положительным.

Девиантное поведение — совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином сообществе.

Алкоголизм — наркотическая зависимость, характеризующаяся болезненным пристрастием к употреблению алкогольных напитков (психическая и физическая зависимость) и алкогольным поражением внутренних органов. При алкоголизме происходит деградация человека как личности; потеря своего внутреннего «Я»

Наркомания — хроническое прогредиентное заболевание, вызванное употреблением веществ-наркотиков, характеризующееся фазным течением и наличием в своей структуре нескольких поэтапно формирующихся синдромов: 1) синдром изменённой реактивности,

2) синдром психической зависимости,

3) синдром физической зависимости, эти три синдрома объединяются в общий наркотический синдром,

4) синдром последствий хронической наркотизации.

В быту и в юридической практике, однако, в понятие наркомании включают любое употребление запрещённых психоактивных веществ, в том числе и не вызывающих зависимости (например, марихуана или ЛСД). В то же время употребление алкоголя и табака обычно не причисляют к наркомании, так как это не запрещено, хотя они тоже являются наркотиками, причем, вызывающими большие вред и зависимость.

Также употребляется термин «токсикомания» — обычно это означает зависимость от веществ, которые законом не отнесены к наркотикам.

Самоубийство (суицид) — целенаправленное лишение себя жизни, как правило, добровольное (хотя бывают и случаи вынужденного самоубийства) и самостоятельное (в некоторых случаях осуществляется с помощью других людей).

Игромания — одержимость азартными и компьютерными играми, признана эмоциональным заболеванием.

1.7 Гипотезы исследования

1) 70% студентов ОмГАУ ИЭиФ подвержены влиянию со стороны окружающих их людей в силу того, что являются слабохарактерными, психологически зависимыми от других людей.

2) 80% опрошенных студентов ОмГАУ ИЭиФ употребляют алкоголь потому, что он помогает им для снятия стресса, для поднятия настроения, употребляют с друзьями за компанию.

3) среди опрошенных, подверженных употреблению алкоголя, больше студентов проживающих в общежитии (80% от их числа), в силу того, что, живя отдельно от родителей, теряется контроль со стороны родителей, они начинают чувствовать себя самостоятельными, взрослыми или просто не знают чем занять свой досуг. Студенты-горожане менее подвержены (50% от их числа) употреблению алкоголя, потому что находятся под надзором родителей, имеют больше возможностей для заполнения свободного времени.

4) 70% опрошенных студентов ОмГАУ ИЭиФ курят, потому что считают, что курение помогает для снятия стрессов, что курить — это модно, чтобы не отличаться от других курят «за компанию», курение способствует похудению.

5) 80% опрошенных студентов ОмГАУ ИЭиФ отрицательно относятся к наркотикам, потому что наркотики оказывают пагубное влияние на психофизическое состояние человека, человек разрушается как личность.

6) 60% опрошенных студентов ОмГАУ считают, что преимущественной причиной суицида являются конфликты: с родственниками, с преподавателями, с друзьями, с любимыми.

7) 40% опрошенных студентов ОмГАУ ИЭиФ подвержены компьютерной игромании: потому что не могут занять свой досуг более интересными видами деятельности: походы в театры, музеи, выставки, занятия в спортивных секциях и т. д.

Глава 2. Методический раздел

2.1 Характеристика генеральной и выборочной совокупности Генеральной совокупностью называется вся исходная изучаемая статистическая совокупность, из которой на основе отбора единиц или групп единиц формируется выборочная совокупность. Выборка или выборочная совокупность — это часть единиц генеральной совокупности отобранных особым способом. Поэтому генеральную совокупность также называют основой выборки. Единица выборки — это составной элемент объекта исследования, который является носителем признаков, подлежащих регистрации, и на основе которой строятся выводы. Отбор единиц в выборочную совокупность может быть повторным или бесповторным. При повторном отборе попавшая в выборку единица подвергается обследованию, то есть регистрации значений её признаков, возвращается в генеральную совокупность и наравне с другими единицами участвует в дальнейшей процедуре отбора. Таким образом, некоторые единицы могут попадать в выборку дважды, трижды или даже большее число раз. И при изучении выборочной совокупности они будут рассматриваться как отдельные независимые наблюдения. При бесповторном отборе попавшая в выборку единица подвергается обследованию и в дальнейшей процедуре отбора не участвует. Получаемые при этом результаты, как правило, являются более точными по сравнению с результатами, основанными на повторной выборке. В данном социологическом исследовании генеральной совокупностью являются студенты Омского Государственного Аграрного Университета. Выборку данного исследования составляют студенты ИЭиФ: 21 и 22 группы специальность «Экономика и управление на предприятии АПК». Отбор студентов в выборочную совокупность определяется с помощью бесповторного метода отбора.

2.2 Методы сбора первичной информации Опрос — это приём получения информации о субъективном мире людей, их склонностях, мотивах деятельности, мнениях. Опрос является почти универсальным методом получения нужной информации.

Существуют два больших класса опросных методов: интервью и анкетные опросы.

Интервью — проводимая по определённому плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом (опрашиваемым), причём запись ответов последнего производится либо интервьюером, либо механически.

Самым распространённым методом получения информации является анкетный опрос, который осуществляется с помощью хорошо отработанного инструмента — анкеты.

Анкета — это объединённая единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на получение информации от респондентов о социальных фактах, явлениях и процессах.

Анкета имеет определённую структуру, связанную с основными фазами опроса: адаптацией (формированием общей положительной установки к опросу), достижением цели исследования (сбором необходимой информации), завершением опроса (снятием напряжения).

При составлении анкеты существуют определённые правила:

ь анкета должна быть максимально компактной. Время её заполнения, не должно превышать 30−40 минут;

ь вопросы должны быть чёткими, ясными, понятными опрашиваемым, в них не должно содержаться двусмысленности;

ь важно, чтобы интерес к предмету опроса, содержащемуся анкете, не снижался, а постепенно повышался. Поэтому, более сложные по содержанию вопросы, должны следовать за более простыми;

ь первый вопрос не должен быть дискуссионным. Лучше всего, если он будет нейтральным;

ь трудные вопросы целесообразно поместить в середину.

По форме вопросы делятся на «открытые» и «закрытые». Открытые вопросы не предлагают респонденту никаких вариантов ответа и дают возможность свободно высказывать своё мнение.

" Закрытые" вопросы предлагают респонденту варианты ответов, и он должен выбрать один или несколько из них.

По своим функциям вопросы делятся на основные и контрольные. Основные вопросы — это программные вопросы, с помощью которых решаются главные задачи исследования. Контрольные вопросы выступают как проверочные к основным. Они предназначены для выявления искренности и добросовестности.

2.3 Методы обработки информации Обработка данных включает в себя следующие компоненты:

1) Редактирование и кодирование информации. Основное назначение этого шага состоит в унификации и формализации той информации, которая была получена в ходе исследования.

2) Создание переменных. Собранная на основании анкет информация в ряде случаев прямо отвечает на те вопросы, которые необходимо решить в исследовании, поскольку вопросы получили форму индикаторов в процессе операционализации. Сейчас же необходимо провести обратную процедуру, то есть перевести данные в форму, которая бы отвечала на вопросы исследования.

3) Статистический анализ. Этот шаг является ключевым в процессе анализа социологических данных.

В ходе статистического анализа выявляются некоторые статистические закономерности и зависимости, которые позволяют социологу сделать определенные обобщения и выводы. Для проведения статистического анализа социологи используют большое число различных математических методов, позволяющих полно и всесторонне анализировать собранную информацию. В современной социологии для этой цели активно применяются ЭВМ, дополненные программами математико-статистической обработки.

Основное направление в обработке первичной социологической информации состоит в его обобщении, наиболее простой формой обобщения первичной социологической информации является группировка — объединение по существенным признакам единиц исследуемого объекта в однородные совокупности. Процедуре группировки, как правило, предшествует тщательный логический анализ изучаемой проблемы. В ходе этого анализа определяется основание группировки, т. е. основные признаки, смысловые единицы и т. д., по которым происходит разбивка изучаемой совокупности на однородные группы. Выделенные группы можно легко сопоставлять, сравнивать, а значит, возможно, глубже проанализировать то или иное социальное явление.

Научная обоснованность группировки зависит и от соблюдения основных принципов группировки в процессе ее осуществления: расчленения разнородных явлений на однородные; нахождение общих и однотипных явлений; определение признаков, по которым следует разграничивать типы; определения интервала перехода от одного типа к другому. В социологическом исследовании применяются и самые разные виды группировки:

· группировка при помощи простого суммирования однородных признаков, благодаря чему определяются абсолютные числа их проявления в изучаемой совокупности;

· ранжирование, т. е. группировки изучаемых единиц совокупности в зависимости от возрастания или убывания изучаемого признака;

· шкалирование, т. е. группировка на основе логически выделенных признаков при помощи заранее разработанной порядковой или интервальной шкалы, каждый интервал которой выражает уровень или степень проявления изучаемого признака;

· табулирование, т. е. построение статистических таблиц.

Группировка социологической информации может быть:

ь по номинальному признаку (род занятий, национальность); по признакам, соответствующим ранговым шкалам, т. е. по возрастающей или по убывающей значимости того или иного признака (например, сложность труда: ручной труд, работа с механизмами, наладчик станков, оператор ЭВМ, разработчик программ и т. д.);

ь по количественному признаку (например, группировка по возрастным интервалам 18—20 лет, 21—25 лет, 26—30 лет или по уровню доходов 300—500 руб., 500—800 руб., 800—1000 руб. и т. д.

Самый простой способ группировки основан на простом суммировании однородных признаков. Несколько более сложная группировка, построенная с помощью ранжирования. Ранжирование — это процедура установления относительной значимости (предпочтительности) исследуемых объектов на основе их упорядочивания. Ранг — это показатель, характеризующий порядковое место оцениваемого объекта в группе и других объектов, обладающих существенными для оценки свойствами. Для каждого объекта вычленяют сумму рангов, полученную в результате. Ранг 1 присваивается объекту, получившему наименьшую сумму. Самый высший ранг присваивается объекту с наивысшей суммой. Результат группировки единиц наблюдения по одному какому-либо признаку называется статистическим рядом. Распределение частот признака в совокупности называется вариационным рядом.

Если единицы наблюдения необходимо сгруппировать по двум и более признакам (например, по полу, возрасту и образованию) тогда речь может идти о перекрестной или комбинированной группировке. Она может быть структурной, типологической или аналитической. Характер группировки зависит от решаемых в ходе исследования задач. Например, надо установить возрастной состав опрашиваемых. В этом случае применяется структурная группировка по возрастным интервалам, т. е. респондентов классифицируют по объективному признаку, присущему всей совокупности опрашиваемых.

Если же ставится задача выделить из респондентов группы по такому признаку, как «отношение к частной собственности на землю», тогда осуществляются типологические группировки, т. е. выделяются группы, положительно относящиеся к этому институту, отрицательно, не имеющие определенного мнения и т. д.

И, наконец, третий вид группировки — аналитический. Она производится по двум и более признакам и служит для выявления их взаимосвязи. Например, связь уровня образования с совершенными правонарушениями.

Более глубоко проанализировать социологическую информацию позволяют широко применяемые в эмпирических исследованиях статистические и математические методы анализа получаемой информации, с помощью которых выводятся среднеарифметические, проценты, индексы, строятся таблицы, графики и т. д.

Глава 3. Анкетное исследование Уважаемый респондент!

Я, студентка экономического факультета, приглашаю вас ответить на вопросы анкеты. Данная анкета является социологическим исследованием, проводимым мною с целью изучения отношения студентов к девиантному поведению в студенческой среде. Заранее благодарю Вас за участие в исследовании!

Анкета исследования

1. Чувствуете ли вы ответственность за свои поступки?

а) да б) нет

2.Являетесь ли вы самостоятельным человеком?

а) да б) нет

3. Ограничивают ли родители вашу свободу?

а) да б) нет

4.Подвержены ли вы влиянию со стороны других людей (родителей, друзей, преподавателей)?

а) да б) нет

5. Как Вы относитесь к тому, что молодежь нередко употребляют алкогольные напитки?

а) отрицательно, т.к. такие люди губят себя б) положительно, т.к. все так делают в) безразлично, это личное дело каждого г) не задумывалась (ся)

6. Употребляете ли вы алкоголь?

а) да б) нет

7. Употребляют ли ваши родители алкоголь?

а) да б) нет

8.С кем вы попробовали алкоголь впервые?

а) с родителями б) с друзьями в) не пробовал (а) г) другой вариант_____________

9. С какой целью вы употребляете алкоголь?

а) просто так б) за компанию в) для веселья г) не задумывалась (ся)

10. Как часто вы употребляете алкоголь?

а) нечасто б) только по большим праздникам в) всякий раз, когда появится повод г) всякий раз, когда появится желание

11. Чувствуете ли вы особую тягу к алкоголю?

а) да б) нет в) затрудняюсь ответить

12. Часто ли ваши неудачи заставляют вас прибегать к «бутылке» ?

а) часто б) редко в) никогда

13. Как вы думаете, большой ассортимент дешевых алкогольных напитков влияет на рост потребления алкоголя в среде студентов?

а) да, влияет б) нет, не влияет в) не задумывалась (ся)

14. Есть ли, по вашему мнению, положительные стороны употребления алкоголя?

а) да б) нет

15. Кто, по вашему мнению, сильнее подвержен алкоголизму?

а) мужчины б) женщины в) не задумывалась (ся)

16. Считаете ли Вы нормальным употреблять алкогольные напитки?

а) да б) нет в) не задумывалась (ся)

17. С какого возраста, по вашему мнению, допустимо употреблять (пробовать) алкогольные напитки?

а) 13−15 б) 16−18 в) 19 и выше г) никогда

________________________________________________________

18.Курите ли вы?

а) да. б) нет.

19.С кем вы попробовали сигареты?

а) сам (а) б) с друзьями в) не пробовал (а) г) другой вариант__________

20.С какой целью вы курите?

а) просто так б) за компанию в) помогает при стрессах г) не задумывалась (ся)

21.Как вы относитесь к курению?

а) положительно б) отрицательно в) безразлично г) не задумывалась (ся)

22.Курят (курили) ваши родители?

а) да б) нет в) не знаю.

23. Есть ли, по вашему мнению, положительные стороны курения?

а) да б) нет

24. Кто, по вашему мнению, сильнее склонен к курению?

а) мужчины б) женщины в) не задумывалась (ся)

25. Считаете ли Вы курить нормой?

а) да б) нет в) не задумывалась (ся)

26. С какого возраста, по вашему мнению, допустимо употреблять

(пробовать) сигареты?

а) 13−15 б) 16−18 в) 19 и выше г) никогда

27.Считаете ли вы, что курить — это модно?

а) да б) нет в) не задумывалась (ся)

28.Хотите вы чтобы курили ваши дети?

а) однозначно нет б) хочу в) пускай выбирают сами

_______________________________________________________

29.Как вы относитесь к наркотикам?

а) положительно б) отрицательно в) безразлично г) не задумывалась (ся)

30.Употребляли ли вы наркотики или другие психоактивные вещества?

а) да б) нет

31.С какой целью вы это делали?

а)для поднятия настроения б) облегчение общения в) помогает при стрессах

32. Сталкивались ли вы с наркоманами в вашем окружении?

а) да б) нет

33. Есть ли, по вашему мнению, положительные стороны наркомании?

а) да б) нет

34. Кто, по вашему мнению, сильнее склонен к наркомании?

а) мужчины б) женщины ______________________________

35.Вы когда-нибудь задумывались о суициде (самоубийстве)?

а) да б) нет

36.Вы когда-нибудь предпринимали попытку совершить самоубийство?

а) да б) нет

37.Ваше отношение к суициду, самоубийцам:

а) положительно б) отрицательно в) не задумывалась (ся)

38.Что из ниже перечисленного, по-вашему, мнению, является преимущественной причиной суицида?

а) материальные затруднения б) конфликты в) неразделенная любовь д) другой вариант_____________

39.Какая из мер наиболее эффективна для избежания суицидов?

а) нормализация социально-экономической обстановки в стране б) гармонизация психологической атмосферы в) создание телефонов доверия д) другой вариант____________

40.В каком возрасте чаще встречаются попытки самоубийства?

а) до 16 лет б) 16−21 в) 21−35 г) старше 35 лет

41. Кто, по вашему мнению, сильнее подвержен суициду?

а) мужчины б) женщины

42.Сталкивались ли вы со случаями суицида в вашем окружении?

а) да б) нет

43.Что, по-вашему мнению, испытывает человек на грани суицида?

а) страх перед смертью б) отчаяние в) безразличие д) другой вариант__________

44.Что может остановить самоубийцу?

а) мысль о близких людях б) страх быть непонятым в) другой вариант___________

45.Какой способ самоубийства, повашему мнению, наиболее распространен?

а) повешение б) отравление в) самострел г) падение с высоты

46.Кем является самоубийца для вас?

а) слабак б) герой в) несчастный г) слабоумный

47.Связаны ли, по вашему мнению, стремительные темпы роста случаев суицида с наркоманией?

а) да б) нет

48.Связаны ли стремительные темпы роста случаев суицида с алкоголизмом?

а) да б) нет

49.Если вы попадете в сложную психологическую ситуацию (расставание или ссора с любимым человеком, проблемы в семье, на учебе и т. д.), что вы сделаете:

а) напьетесь б) покончите жизнь самоубийством в) попросите помощи или совета у друзей г) другое______________________

50.Интересуетесь ли вы компьютерными играми?

а) да б) нет

51.Считаете ли вы, что компьютерные игры-это а) приятное и занимательное время провождения досуга б) пустая трата времени

52.Какие компьютерные игры вас больше всего привлекают?

а)стратегии б) ролевые в) QUEST г) классические (шахматы, карты и т. д.) д) аркады

53.Если вы играете, то сколько по времени?

а) 1−2 часа б) 3−4 часа в) более 4 часов

54.Как вы считаете, можно ли назвать турнир геймеров спортивным состязанием?

а) да б) нет

55. Как вы считаете, существует ли зависимость от компьютерных игр?

а) да б) нет

56.Можно ли назвать увлечение компьютерными играми здоровым увлечением?

а) да б) нет

57.Как вы считаете, влияет ли на распространение компьютерных игр посвященные им передачи по ТВ, журналы, интернет — сайты?

а) да б) нет

58.Мешают ли компьютерные игры процессу обучения?

а) да б) нет

_________________________________________________________

59.Ваш пол:

а) Мужской б) Женский

60.Ваш возраст:

а) до 18 лет б)18−20 лет в) более 20 лет

61.Курс обучения:

а) первый б) второй в) третий г) четвёртый

62.Ваше образование:

а) Высшее б) среднее в) специальное

63.Ваше постоянное место жительства.

а) село б) город в) не имею

64.Ваше место жительства в настоящее время.

а) общежитие б) с родителями в) с родственниками

65.Происхождение ваших родителей?

а) рабочие б) средний класс в) интеллигенция г) крестьяне

66.Ваш основной материальный доход?

а) стипендия б) родительский заработок в) собственный заработок

67.Материальный доход на каждого члена семьи:

а) до 2 тыс. руб. б) от 2 тыс. руб. до 5 тыс. руб. в) более 5 тыс. руб

68. Как вы учитесь?

а) 5−4 б) 4−3 в) 3

69. Заставила ли Вас данная анкета задуматься о своем поведении?

а) да б) нет

69. Есть ли недостатки в данной анкете?

а) да б) нет

70. Ваши предложения по улучшению анкеты по данному вопросу (по оформлению, вопросам и т. д.?) ___________________________

3.3 Анализ собранных данных девиантный студент опрос социоматрица В ходе социологического исследования на тему «Девиантное поведение в студенческой среде» было опрошено 50 студентов ОмГАУ ИЭиФ. Из них 15 человек мужского пола и 35 человек женского (4% в возрасте до 18 лет, 90% в возрасте от 18 до 20 лет;6% в возрасте более 20 лет). Из них 11 студентов, проживающих в городе и 39 студентов, проживающих в общежитии.

Большинство опрошенных (74%, из которых 18% мужчин и 58% женщин) чувствуют ответственность за свои поступки и считают себя самостоятельными людьми (66% опрошенных). Но в то же время, 60% опрошенных подвержены влиянию со стороны других людей.

60% опрошенных безразлично относятся к тому, что молодежь употребляет алкогольные напитки, и только 18% отрицательно относятся к этому. 82% опрошенных указали, что они употребляют алкоголь, из которых 28% мужчин и 54% женщин. 91% студентов горожан (от их общего числа) употребляют алкоголь, и 80% студентов (от и общего числа), проживающих в общежитии, употребляют алкоголь. 70% опрошенных студентов попробовали алкоголь впервые с друзьями, 22% - с родителями и 8% не пробовали алкоголь вообще. 34% опрошенных не задумывались с какой целью они употребляют алкоголь, 30% употребляют алкоголь для веселья, 12% - за компанию, и 4% - просто так. 38% опрошенных студентов употребляют алкоголь нечасто, 20% - только по большим праздникам, 12% - всякий раз, когда появится желание, и 26% - всякий раз, когда появится повод.76% опрошенных не чувствуют особую тягу к алкоголю. 36% опрошенных не чувствуют особую тягу к алкоголю, 12% чувствуют и 56% затрудняются ответить. Неудачи заставляют прибегать к «бутылке» часто — 12% опрошенных, редко — 36% опрошенных, и никогда — 52% опрошенных. 56% опрошенных полагают, что большой ассортимент дешевых алкогольных напитков влияет на рост потребления алкоголя в среде студентов. 58% опрошенных считают, что нет положительных сторон в употреблении алкоголя. 44% опрошенных считают, что алкоголизму сильнее подвержены женщины, 42% - мужчины, и 12% опрошенных не задумывались об этом. 36% опрошенных считают употребление алкоголя нормой, 32% так не считают, и 32% не задумывались об этом. 48% опрошенных допускают употребление алкогольных напитков в возрасте старше 19 лет, 30% опрошенныхв возрасте от 16 до 18 лет, 12% - в возрасте от 13 до 15 лет, и лишь 10% - никогда.

64% опрошенных указали, что они не курят, 36% - курят (из которых 16% мужчин и 20% женщин). 40% опрошенных студентов попробовали сигареты впервые с друзьями, 14% - сами и 36% не пробовали сигареты вообще. 18% опрошенных не задумывались с какой целью они курят, 20% курят для снятия стрессов, 10% - за компанию, и 16% - просто так. 52% опрошенных относятся к курению отрицательно, 30% - безразлично, и 18% - положительно. У 56% опрошенных родители не курят (не курили), у 32% - курят (курили), и 12% не знают курят (курили) ли их родители. 72% опрошенных считают, что нет положительных сторон в курении. 18% опрошенных считают курение нормой, 62% так не считают, и 20% не задумывались об этом. 24% опрошенных допускают употребление алкогольных напитков в возрасте старше 19 лет, 24% опрошенных — в возрасте от 16 до 18 лет, 12% - в возрасте от 13 до 15 лет, и 40% - никогда. 18% опрошенных думают, что курить — это модно, 74% это отрицают, и 20% не задумывались об этом. 56% опрошенных не хотят, чтобы их дети курили, 12% этого желают, и 32% дают свободный выбор своим детям.

76% опрошенных отрицательно относятся к наркотикам, 14% - положительно, 4% - безразлично, 6% - не задумывались об этом. 82% не употребляли наркотики и другие психоактивные вещества, 16% употребляли (14% делали это для поднятия настроения, 10% - для облегчения общения, 4% - для снятия стресса). 34% опрошенных сталкивались с наркоманами в своем окружении, 66% - нет. 80% опрошенных считают, что нет положительных сторон в наркомании. 60% опрошенных считают, что к наркомании сильнее склонны мужчины.

38% опрошенных задумывались о суициде, 62% - нет. 14% опрошенных предпринимали попытку совершить самоубийство, 86% - нет. 68% опрошенных отрицательно относятся к суициду и самоубийцам, 12% - положительно, 20% - не задумывались об этом. 56% опрошенных считают преимущественной причиной суицида неразделенную любовь, 28%- материальные затруднения, 46%-конфликты. 54% опрошенных считают наиболее эффективной мерой для избежания суицидов гармонизацию психологической атмосферы, 22% - нормализацию социально-экономической обстановки, 20% - создание телефонов доверия. 44% опрошенных сталкивались в своем окружении со случаями суицида, 56% - нет. 52% опрошенных считают, что человек испытывает на грани суицида отчаяние, 8%- страх пред смертью, 34% - безразличие, 6% - ничего. 62% опрошенных считают, остановить самоубийцу может остановить мысль о близких людях, 16% - страх быть непонятым, 22% - ничего. 36% опрошенных считают наиболее распространенным способом самоубийства повешение и падение с высоты. Для 36% опрошенных самоубийца является слабаком, для 6% - героем, для 34% - несчастным, 26% - слабоумным. 52% опрошенных считают, что стремительные темпы роста случаев суицида связаны с наркоманией, 42% - нет. 58% опрошенных считают, что стремительные темпы роста случаев суицида связаны с алкоголизмом, 42% - нет. 54% опрошенных, попав в сложную психологическую ситуацию, попросят помощи у друзей, 20% напьются, 8% покончат жизнь самоубийством, 22% указали свои варианты: лягут спать, попросят помощи родителей, разберутся в себе, ничего не будут делать.

40% опрошенных интересуются компьютерными играми, 60% - нет. 34% опрошенных считают, что компьютерные игры — приятное и занимательное время провождения досуга, 66% -пустая трата времени. 18% опрошенных привлекают компьютерные стратегии, 18% - ролевые игры, 8% - QUEST, 10% - аркады, 26% - классические игры. 48% опрошенных играют в компьютерные игры 1−2 часа, 12% - 3−4 часа, 12% - более 4 часов. 78% опрошенных не считают турнир геймеров спортивным состязанием. 78% опрошенных считают, что существует зависимость от компьютерных игр, 22% - нет. 30% считают увлечение компьютерными играми здоровым увлечением, 70% - нет. 70% опрошенных считают, что на распространение компьютерных игр влияют посвященные им передачи по ТВ, журналы, интернет — сайты, 30% - нет. 60% опрошенных считают, что компьютерные игры мешают процессу обучения, 40% - не мешают.

34% опрошенных данная анкета заставила задуматься о своем поведении.

Выводы исследования Проведя социологический опрос среди студентов ОмГАУ ИЭиФ на тему «Девиантное поведение в студенческой среде», обработав полученые данные, можно сделать следующие выводы:

Опрошенные студенты ОмГАУ ИЭиФ подвержены влиянию со стороны окружающих их людей, но в то же время они чувствуют ответственность за свои поступки и являются самостоятельными людьми. Таким образом, предложенная мною гипотеза № 1 опровергается.

Самой распространенной формой девиантного поведения среди студентов является алкоголизм:82% опрошенных употребляют алкогольные напитки и считают это нормальным, хотя большинство (58%) понимают, что в употреблении алкоголя нет положительных сторон. Употребляют алкогольные напитки студенты в основном за компанию либо для веселья. Гипотеза№ 2 подтверждается.

Интересным фактом явилось то, что алкоголизм процветает одинаково среди студентов — горожан и студентов, проживающих в общежитии. 91% студентов горожан (от их общего числа) употребляют алкоголь, и 80% студентов (от и общего числа), проживающих в общежитии, употребляют алкоголь. Это говорит о том, что ограничение свободы со стороны родителей никак не влияет на поведение студентов. Следовательно, гипотеза№ 3 частично опровергается.

Менее распространенной формой девиантного поведения среди студентов является курение — лишь 36% опрошенных курят. Студенты не считают курение нормой и явлением моды. Таким образом, гипотеза № 4 опровергается.

Приятным моментом оказалось то, что большая часть студентов не употребляли и не употребляют наркотики и другие психоактивные вещества (82%). Данная форма девиантного поведения не приемлема студентами, и 80% опрошенных не видят положительных сторон наркомании. Таким образом, гипотеза № 5 подтверждается.

Такая форма девиантного поведения, как самоубийство, мало распространена среди студентов: если задумывались о самоубийстве 38% опрошенных, то предпринимали попытку совершить самоубийство лишь 14%. Студенты видят главной причиной самоубийств конфликты и неразделенную любовь (гипотеза№ 6 подтверждается). Большинство студентов считают самоубийц несчастными и слабыми людьми. Я считаю, что данная форма девиантного поведения не распространена среди студентов, потому что молодые люди находят другие пути выхода из сложных психологических ситуаций.

Компьютерная игромания не распространена в студенческой среде. 40% опрошенных студентов интересуются компьютерными играми, но считают это пустой тратой времени и проводят за играми не более 2 часов. И если учесть, что большая часть опрошенных увлекаются классическими компьютерными играми (шахматы, нарды и т. д), то компьютерная игромания не имеет место среди студентов, так как небольшое количество времени, проведенное за игрой в классические компьютерные игры, оказывает благотворное влияние на психику человека. Таким образом, гипотеза № 7 опровергается.

Рекомендации Проанализировав данные проведенного социологического опроса, стало понятно, что среди студентов наиболее распространенной формой девиантного поведения является алкоголизм. Если учесть, что употребление алкоголя наиболее отрицательно сказывается на молодом организме и влечет за собой серьезные последствия, нужно принимать жесткие меры.

Я думаю, что в стране нужно снизить производство алкоголя, тем более, что проблема алкоголизма остро стоит не только среди студентов, но и населения в общем.

Также следует повысить возрастное ограничение на приобретение спиртных напитков с 18 лет до 21 года, и более жестко контролировать продажу алкоголя лицам не достигшим данного возраста.

В ВУЗах существуют специальные «отряды», контролирующие распитие спиртных напитков на территории данного ВУЗа. Я считаю, что следует увеличить количество человек, входящих в данные «отряды» .

Также нужно ужесточить так называемый «фейс-контроль» в общежитиях ВУЗов.