Международные связи в области образования

Роль образования в современном мире и международных отношениях

Экономический и политический аспекты образования. Высшее образование является одним из основополагающих факторов, играющих все большую роль в современном мире и определяющих основы экономического и социального прогресса как человечества в целом, так и отдельных государств и народов. Благополучие государства, результаты его развития практически во всех сферах и направлениях деятельности главным образом зависят от уровня образованности его граждан.

Сегодня во всем мире в области образования сложилась устойчивая тенденция к интернационализации и интеграции. Развитые страны усиливают конкурентную борьбу за лидерство в мировой системе образования, что в современном обществе является одним из наиболее эффективных инструментов влияния на международные события.

Существует прямая зависимость между экономическим развитием государств и уровнем образования их населения. Множество примеров тому мы можем найти в новейшей истории. В XIX столетии британская гегемония в мировой экономике опиралась на общий уровень образованности граждан, который был выше, чем в остальном мире. Затем эстафету приняли США, до сих пор сохраняющие лидерство в этой области. Экономический взлет новых индустриальных стран также связан с повышением уровня образования их населения.

Образование всегда занимало центральное место в государственной политике, так как с его развитием были связаны экономическая модернизация и социальный прогресс. С появлением и распространением концепции информационного общества понятие «образование» получило новое осмысление и дополнительную значимость. Образование становится стратегическим ресурсом государства, так как служит залогом его дальнейшего процветания, развития и конкурентоспособности в новом мире информационных технологий.

В современном мире в функции высшего образования входит не только подготовка кадров, но и формирование политической элиты, способной управлять государством, определять приоритеты его внешней и внутренней политики, ориентироваться в происходящих в мире событиях, адекватно реагировать на вызовы времени, способствовать развитию благосостояния общества.

Без развитой системы образования, и в первую очередь высшего, невозможно говорить об адекватном развитии общества и государства в целом. Сегодня, в период расцвета научно-технического прогресса, распространения информационных и коммуникационных технологий знания и информация играют все большую роль. Одна из важнейших экономических задач, стоящих перед многими странами, включая наиболее развитые в промышленном отношении, заключается в поиске путей усиления их способности адаптироваться к изменениям в области экономики, технологий и международной торговли. Более того, в условиях экономического роста, научнотехнического прогресса, развития науки и техники появляются новые профессии, требующие отличных от прежних знаний и умений, растут требования к выпускникам и т. п., в связи с чем повышается роль высшего образования.

Сегодня большинство стран осознает потребность в установлении более тесных связей в сфере образования, формировании и укреплении интеллектуального, культурного, социального и научно-технического сотрудничества. Очевидно, что ни одно государство не в состоянии справиться с этими проблемами собственными силами, что в условиях все большей взаимозависимости государств необходимо развивать многосторонний диалог. Подобное взаимодействие в целях разрешения всеобщих проблем и задач осуществляется и в рамках высшего образования.

Важно запомнить

На XXVII сессии Генеральной Конференции ЮНЕСКО (ноябрь 1993 г.) было принято следующее определение высшего образования — это все виды учебных курсов, подготовки или переподготовки для научных исследований на послесрсднсм уровне, предоставляемых университетами или другими вузами, которые признаны в качестве учебных заведений высшего образования компетентными государственными властями.

Высшее образование стало играть основополагающую роль в расширении, передаче и совместном использовании знаний. Поскольку знания являются всеобщими, их получение, развитие и распространение можно обеспечить лишь с помощью коллективных усилий международного сообщества, причем это обусловливает международный характер академической жизни, а также деятельности высших учебных заведений. Цель, состоящая в том, чтобы наладить международное сотрудничество, в целом разделяется всем академическим сообществом, поскольку это является непреложным условием обеспечения высокого качества и эффективности функционирования высших учебных заведений. Международная кооперация позволяет наладить обмен опытом, поиск совместных путей решения поставленных задач, определение приоритетов с учетом мнения каждого участника.

Кооперация в сфере образования. В качестве примера кооперации в сфере высшего образования можно привести Болонский процесс — процесс становления общеевропейского образовательного пространства, проходящий на фоне более глубокой экономической и политической интеграции государств Европейского региона и идущий параллельно с реформированием высшего образования. Цель проводимых реформ — создание системы высшего образования, способной эффективно функционировать в условиях постоянных изменений в мире в целом и в регионе в частности. Болонский процесс можно рассматривать и как уникальный, но в то же время неизбежный процесс сближения систем высшего образования государств, и как один из подходов к решению существующих в Европе проблем (в первую очередь экономического характера) с помощью высшего образования.

Образование — это процесс духовного и интеллектуального формирования человека.

Высшее образование — это уровень образования, получаемый на основе среднего образования в таких заведениях, как университеты, институты, академии, колледжи, и который удостоверен официальными документами (дипломом, сертификатом, свидетельством).

Понятие «образование» в современном значении этого слова ввели в научный оборот два выдающихся общественных деятеля Нового времени — великий немецкий поэт Иоанн-Вольфганг Гёте (1749—1832) (рис. 12.1) и швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци (1746— 1827) (рис. 12.2).

Рис. 12.1. Иоанн-Вольфганг Гёте.

Рис. 12.2. Иоганн Генрих Песталоцци.

Образование бывает светским и конфессиональным; общим и профессиональным; начальным, средним и высшим. Все эти характеристики распространяются и на понятие высшего образования.