Эти два вида игры очень похожи и часто выглядят практически одинаково. Различие данных видов игры определяется тем, что в них отражается.
В случае, когда герой, с которым идентифицирует себя ребенок, либо игровой контекст обладают нереальными свойствами и качествами (например, Человек-паук или возможность летать без специальных приспособлений, становиться невидимым и т. д.), мы имеем дело с игрой-фантазией. Если же предметы и сюжеты игры существуют в реальности и могут быть заимствованы из опыта (например, плавающая собака, полет на аэроплане), мы имеет дело с игрой-воображением.
Оба типа игры очень важны для самовыражения ребенка. Так, играфантазия питает бессознательное ребенка, через которое глубинные переживания из снов, мечтаний, неосознанного опыта и интуиции могут быть представлены в детских действиях и осознаны.
Эти игры имеют много общего с сюжетно-ролевой игрой, которая в отечественной психологии имеет статус ведущей деятельности дошкольников.
Игра-драматизация (dramatic play).
Игра-драматизация напоминает игру-фантазию или игру-воображение, однако, в отличие от этих игр, она имеет достаточно четкие формальные рамки. Дети в такой игре повторяют модели поведения, которые они видели в кино или по телевизору; они воспроизводят известные образцы поведения и наблюдают за другими детьми. Ключевым отличием драматической игры является демонстративность действий детей и вытекающая из нее необходимость зрителей. Важную роль здесь имеет присутствие воспринимающей аудитории, для которой разыгрывается «драма».
Другая важная особенность драматической игры — существование специальных приемов и средств, например, наличие сцены или пространства, в котором разворачивается «театрализованное представление». Важными составляющими драматической игры являются также костюмы и грим.
Данный вид игры практически совпадает с игрой-драматизацией, широко распространенной в отечественной дошкольной педагогике.
