Приложение 2 Необходимость и особенности обучения в магистратуре

Основная цель обучения в магистратуре — углубление знаний и приобретение компетенций в выбранной профессиональной сфере деятельности. Эти знания и компетенции могут носить как научный, так и прикладной характер, что определяется спецификой конкретной магистерской программы. Однако в любом случае подразумевается, что человек, получивший степень магистра, приобретает навыки исследовательской работы, познает теорию и методологию в выбранной области и готов вести самостоятельную научную и преподавательскую деятельность.

Обратим внимание на происхождение слов «магистр» и «магистратура» — они произошли от слова «наставник», «мастер», что представляет для нас не только лексический интерес. Магистратуру как способ организации обучения можно охарактеризовать как систему наставничества, что крайне важно для понимания сути обучения в ней. В отличие от бакалавриата, магистратура подразумевает намного меньшую часть учебного материала и информации. В основном это самостоятельное исследование студента при наличии опытного консультанта-наставника в выбранной сфере.

В мировой практике существуют разные виды магистерских степеней. Наиболее распространенные, пришедшие к нам из США и Западной Европы, следующие:

• • Master of Science, M.Sc. (Магистр наук, точные и естественные науки);
• • Master of Arts, М.А. (Магистр искусств, гуманитарные области знания);
• • Master of Business Administration, MBA (Магистр делового администрирования);
• • Legum Magister, LL. M (Магистр права);
• • Master of Public Administration, MPA (Магистр государственного управления);
• • Master of Engineering, M. Eng. или Master of Applied Science, M. A. Sc. (Магистр технологии, магистр-инженер, магистр прикладных наук).

Теперь вы сможете расшифровать, что за буквы указаны на визитке после фамилии вашего иностранного коллеги. Степень магистра — это очень престижно, поэтому зарубежные партнеры всегда выделяют ее. Если же степень получена в известном вузе, то в скобках добавляется его название, что работает как система взаимного опознавания. Любой выпускник того же вуза, даже не знакомый с вами, сможет найти вас в базе выпускников; ему сразу будет понятно, из какого вы сообщества. Так что цель обучения в магистратуре — это еще и расширение круга профессиональных связей, вхождение в интересующее вас сообщество.

Далее кратко приведем тезисы статьи Хасны Хайдар, которая очень емко описала, зачем нужна магистратура, и дадим свои комментарии. С полным текстом статьи на английском языке можно ознакомиться на сайте www. topuniversities.com^[1].

Обучение в магистратуре подразумевает интенсивную работу студента, что предполагает соединение имеющегося образования, опыта, полученного на практике, и новых знаний, приобретенных в ходе исследовательской работы. Из этого симбиоза вырастают новое знание и новые компетенции магистранта в избранной области, а значит, его новая ценность как специалиста-практика или ученого.

Зарубежные программы обучения в магистратуре могут длиться от года до трех лет. При очной форме обучения это, как правило, один год. Магистранты зарабатывают баллы, так называемые кредиты (см., например, практику европейской системы European Credit Transfer and Accumulation System — ECTS). Подходы к количеству баллов и дисциплин (модулей) различаются. Например, в британской системе для получения степени магистра необходимо набрать 180 баллов, при этом один модуль, который длится весь учебный год, — это 45 баллов, диссертация — 45 баллов, если вы выбираете предмет на один семестр, то это 22,5 балла. Вы даже можете выбрать написание двух диссертаций и заработать 90 баллов.

Как вы уже, вероятно, отметили, слово Transfer в аббревиатуре ECTS означает, что студент может получать баллы в разных вузах мира, у которых есть партнерские программы и которые признают дипломы друг друга. Именно это было целью, когда и наша страна переходила на двухуровневую систему образования. В каком-то смысле механизм накопления и зачета баллов (кредитов) напоминает работу банковской системы, только в качестве денег выступают приобретенные компетенции.

Степени магистра можно также классифицировать как основанные на преподавании дисциплин (taught master’s degrees) и исследовательские (research master’s degrees). Из названия первых следует, что они базируются на изучении ряда предметов и подразумевают посещение лекций, семинаров. Вторые предусматривают большую самостоятельность и меньшую учебную нагрузку. Некоторые коллеги склонны выделять третий тип — профессиональные (практические) программы, к которым относят MBA, LLM и MBA-executive.

По словам Хасны Хайдар, существует несколько мотивов, почему люди поступают в магистратуру. Во-первых, это интерес к выбранному предмету исследования. Речь идет не только о вашем интересе, но и о текущем или потенциальном спросе на исследования по выбранной теме. Вы также можете рассматривать магистратуру как площадку для подготовки к защите кандидатской диссертации, создающую условия и стимулы для углубленного изучения предмета.

Во-вторых, развитие карьеры. Здесь паша цель состоит в приобретении необходимых компетенций, востребованных работодателями. Рекомендуется заранее убедиться, что выбранная вами программа — именно то, что требуется потенциальным работодателям.

В-третьих, повышение вашего статуса и привлекательности для работодателя на фоне конкурентов.

В-четвертых, вы можете быть заинтересованы в развитии научной карьеры и работе в университете. Это ни в коем случае не отменяет возможности получить практические навыки, просто к ним добавятся компетенции в сфере преподавательской работы.

В-пятых, можно рассматривать магистратуру как способ смены или корректировки направления, в котором вы развивались ранее. Очень многие люди идут в магистратуру не по той специальности, по которой имеют дипломы бакалавров или специалистов.

В-шестых, углубление познаний в выбранной сфере деятельности и приобретение полезных деловых контактов. Многие магистерские программы предоставляют своим студентам возможность общения с ведущими игроками в выбранной отрасли.

Например, в документе «Характеристики степени магистра» британского Агентства по качеству высшего образования (Quality Assurance Agency for Higher Education)^[2] указано, что цели любой магистерской программы должны соответствовать стремлениям и амбициям магистрантов. Магистранты должны продемонстрировать системное понимание выбранного предмета исследования, что достигается изучением соответствующих дисциплин и практическим применением полученных ими знаний. Магистранты должны продемонстрировать оригинальность и собственный стиль исследования, для чего необходимо овладеть методологией и инструментами исследования. Магистрант должен понимать, в какой отрасли востребованы приобретаемые им навыки и компетенции, и ориентироваться на стыке наук и знаний.

Понятно, что можно продолжать этот список и упомянуть возможности профессиональной трансформации своей личности и характера, гибкость и удобство магистерских программ с учетом постоянной занятости обучающихся, режим непрерывного профессионального образования, что, по сути, становится требованием времени. Важно подчеркнуть, что из всей массы преимуществ и мотивов вам необходимо определить именно ваши приоритеты. Очевидно, что обучение ради самого процесса вряд ли принесет результаты.

• [1] Haidar II. What is a Master’s Degree? // Top Universities: Worldwide university rankings, guides & events. URL: http://www.topuniversities.com/blog/what-masters-degree.
• [2] Master’s degree characteristics, March 2010 // The Quality Assurance Agency forHigher Education. URL: http://www.qaa.ac.uk/en/Publications/Documents/Masters-Degree-Characteristics.pdf.