Подходы к пониманию феномена «благополучие»

Благополучие человека — комплексное многоаспектное явление, зависит от множества факторов. Феномен «благополучие» активно обсуждается в философии, медицине, физиологии, педагогике, социологии, психологии, акмеологии и других науках. Поэтому понятие «благополучие» постоянно обогащается новыми смыслами и характеристиками.

Каждая из наук изучает свой аспект проблемы благополучия, имеет свое толкование феномена «благополучие», но все эти толкования так или иначе соотносятся с понятием «здоровье»: феномен «благополучие» рассматривается в связи с проблемами здоровья, а проблемы здоровья — с феноменом «благополучие».

Так, в «Словаре русского языка» С. И. Ожегова здоровье — правильная, нормальная деятельность живого организма. Производное от здоровья — здравие (здравия желаю, здравица, здравница и пр.). Здравствовать — быть здоровым, благополучно существовать 115, с. 199].

В «Энциклопедическом словаре медицинских терминов» термином «здоровье» обозначается «состояние полного душевного, физического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов» [т. 1, с. 391].

В «Кратком словаре по социологии» дается подробное толкование термина «здоровье населения», которое означает:

• • состояние, противоположное болезни, полноту жизненных проявлений человека;
• • состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов;
• • состояние оптимальной жизнедеятельности субъекта, наличие предпосылок и условий его долговременной активности в сферах социальной практики;
• • полноту проявления жизненных сил, ощущения жизни, гармоничность развития личности [9, с. 76—77].

Психологию — и научную, и практическую — интересует свой аспект проблемы благополучия человека — психологическое благополучие. Термин «психологическое благополучие» получил широкое признание в зарубежной психологии.

Феномен «благополучие» в психологии также рассматривается в связи со здоровьем — здоровьем психическим и здоровьем психологическим.

Следует обратить внимание на один из основных синонимов слова «здоровье» — самочувствие, то, как человек себя чувствует в то или иное время, в тех или иных обстоятельствах, по отношению к тем или иным событиям. Ученые связывают состояние психологического благополучия с особенностями внутреннего мира человека, которые определяют его переживания и поведение [1], с субъективным ощущением осмысленности жизни, удовлетворенности собой и собственной жизнью [24], с позитивным восприятием своего актуального состояния [25], отношениями с окружающими людьми, компетентностью, личностным ростом, удовлетворенностью жизнью в целом, ощущением счастья и пр.

Этот эмоциональный аспект не только присутствует, но является центральным во всех видах благополучия.

Существует много видов благополучия. Мы говорим о благополучии физическом, духовном, материальном, социальном, личном, профессиональном, семейном и нр. Но в любом случае благополучие включает в себя психологическое основание. Таким основанием является переживание положительных чувств: удовольствия, удовлетворения, радости, гордости, счастья. Вспомним, что переживание — состояние внутреннего мира человека, которое он испытывает, сознает и понимает как существенное событие его жизни.

В связи с этим психологическое благополучие школьника (а именно этот возраст нас прежде всего интересует в данной работе) можно понимать в контексте разработанного Л. С. Выготским положения о социальной ситуации развития. С понятием «социальная ситуация развития» связана основная характеристика условий, обеспечивающих позитивное развитие ребенка. Основу такой ситуации составляет переживание ребенком среды своего обитания и себя в этой среде. Переживание ситуации, в том числе семейной, школьной или иной, как благополучной вызывает положительные эмоции, обеспечивает психологический комфорт, она обладает развивающим эффектом, способствует развитию у ребенка, школьника чувства доверия к себе, к окружающему миру.

Сложный комплекс субъективных переживаний растущего человека определяет его психологическое благополучие или неблагополучие, влияет на развитие внутреннего мира, на формирующееся мировоззрение, на успешность игровой, учебной деятельности, деятельности общения и пр., на его психологическое здоровье. Эмоции являются непосредственными показателями переживания благополучия или неблагополучия в складывающихся жизненных ситуациях.