Жизнеспособность и резильентность личности Понятие «жизнеспособность»

Изначально, в понимании Б. Г. Ананьева^[1], жизнеспособность является исходным компонентом общей трудоспособности человека, который оказывает влияние на особенности его работоспособности, активность интеллекта, эмоциональную выносливость, уровень волевого усилия, устойчивость установки на реализацию поставленной далеко во времени цели.

Под жизнеспособностью И. М. Ильинский^[2] понимает стремление человека выжить, не деградируя в ухудшающихся условиях социальной и культурной среды, стать индивидуальностью, сформировать смысложизненные установки, самоутвердиться, реализовать себя и свои задатки, творческие способности, преобразуя при этом среду обитания, делая ее более благоприятной для жизни.

Следующее толкование жизнеспособности дает Е. А. Рыльская^[3]: это синергетическое единство способностей адаптации, саморегуляции, саморазвития и осмысленности жизни человека, что в структурном аспекте проявляется через особенности ее (жизнеспособности) интегрированности как единого целого.

Считается, что феномен жизнеспособности целесообразно описывать через анализ проблем современного общества. Эго общество, характеризующееся большой информационной наполненностью, ослаблением влияния норм, трансформацией ценностей, приводит к утрате человеком контроля над многими значимыми социальными процессами. Отсюда переживания неопределенности и незащищенности, стремление отказаться от достижения перспективных целей ради получения немедленного результата, это и трудности в самоидентификации, адаптации, переживание «шока будущего». Становится очевидным, что жизнеспособность в современном обществе предполагает наличие дополнительных ресурсов: способность к активности, к самомотивации, оптимизм, гибкость мышления и поведения, социальная компетентность, адаптивность, способность организовать свое время, жизнелюбие и т. п.

Таким образом, жизнеспособность можно рассматривать как эффективное функционирование, как системное качество личности, как многомерное интегральное явление, определяющее способность человека к адаптации в современных быстро меняющихся условиях. При этом необходимо быть не в ситуации, а подняться над ней, оценив ее через смену ракурса анализа. Для этого человек должен обладать необходимыми качествами, одним из которых является флексибильность (от англ, flexibility — гибкость, маневренность) в противовес ригидности. Выраженность стрессовых ситуаций чаще всего способствует избеганию от них, спасению от угрожающей реальности, тогда как флексибильность предполагает личностный динамизм, гибкость, готовность к изменениям. Флексибильность является основой жизнеспособности и обеспечивает успешную адаптацию человека в современном динамичном обществе.

На основании анализа представлений наших современников, М. II. Гурьяновой^[4] был описан психологический портрет жизнеспособного человека.

Жизнеспособный человек — духовно развитый, нравственно-волевой, физически активный, социально адаптированный, психологически устойчивый, обладающий знаниями и способностями, необходимыми для жизни в современном мире.

Такая личность обладает определенными социокультурными характеристиками (совокупностью потребностей, ценностей, интересов), создающими реальные предпосылки для успешного решения жизненных проблем, социального и профессионального самоопределения, достижения позитивных результатов в различных сферах жизни. Это человек жизнелюбивый, самоактуализирующийся, психически и физически здоровый, активный^[5].

Жизнеспособность человека, таким образом, является интегральной способностью, или «сплавом природных и духовных способностей». Природные способности способствуют повышению эффективности деятелыюсти, направленной на удовлетворение витальных потребностей человека, духовные способности обусловливают качественные характеристики поведения, необходимого для осуществления жизнеспособности специфически человеческим (духовным) способом.

• [1] Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2010.
• [2] Ильинский И. М. О воспитании жизнеспособных поколений российской молодежи //Государство и дети: реальность России. М.: Российское педагогическое агентство, 1995.
• [3] Рыльская Е. А. Психологическая концепция жизнеспособности человека. Челябинск, 2013.
• [4] Гурьянова М. П. Воспитание жизнеспособной личности в условиях дисгармоничногосоциума // Педагогика. 2004. № 1. С. 12—18.
• [5] Рыльская Е. А. Психологическая концепция жизнеспособности человека.