Образование в российской федерации в конце xx — начале xxi века

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

• авторские концепции выдающихся педагогов: Ш. А. Амонашвили, В. Ф. Шаталова, С. Р. Богуславского, Л. И. Мильграма, А. Н. Тубсльского, В. А. Караковского и других;

• • основное назначение методологии педагогической деятельности в период глобализации образования;
• • современные концепции и подходы к образованию и воспитанию;
• • проблемы трансформации и модернизации образования в современной России. Болонское соглашение;
• • введение ЕГЭ и ГИА, первые результаты;

уметь

• • использовать личностно-ценностный подход к анализу развития системы образования;
• • критически оценивать технологии обучения, концепции и системы воспитания и развития;
• • содержание основных педагогических представлений, идей и теоретических концепций, получивших развитие в современном социокультурном пространстве;
• • анализировать педагогическое содержание и социокультурные результаты ЕГЭ и ГИА;

владеть

• • многообразием средств изучения процессов управления и самоуправления и их влияния на эффективное развитие системы образования;
• • современными информационными технологиями и навыками самостоятельного анализа педагогических концепций, их практической значимости на современном этапе развития педагогической науки.