Практикум.
Профессиональная этика психолога

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Задание 3. Родители, их отношение к своим детям играют важную роль в развитии ребенка, формировании его личности. Поэтому не вызывает сомнения необходимость включать в консультационный процесс ребенка его родителей и опекунов. Но зачастую детскому психологу не удается получить согласие взрослого на участие в любой форме консультирования. При этом многие авторы указывают на необходимость участия… Читать ещё >

Практикум. Профессиональная этика психолога (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Вопросы и задания для самоконтроля.

1. Обозначьте особенности консультирования ребенка в отличие от консультирования взрослого человека.
2. Перечислите основные этические дилеммы, возникающие в ситуации консультирования ребенка или подростка.
3. Какие основные принципы лежат в работе детского психолога?
4. Как строится взаимодействие психолога-консультанта, ребенка и родителей? Какие разъяснение по поводу процесса консультирования даются ребенку и родителю?
5. Обозначьте правила конфиденциальности в отношении консультирования и психотерапии детей и подростков.
6. Что такое информированное согласие родителя на консультирование, диагностику, участие в исследовании? Как вы понимаете информированное согласие ребенка на консультирование?
7. Какие ошибки, нарушающие атмосферу доверия и взаимопонимания, могут быть допущены детским консультантом в процессе взаимодействия с ребенком?

Задания для самостоятельной работы Задание 1. Американский психотерапевт, представитель гуманистического подхода в психологии Э. Шостром и психолог-консультант Л. Браммер выделяют три конструктивные позиции консультанта, характеризующие эффективность консультирования и терапии ребенка или подростка:

1) вера в ребенка;
2) принятие ребенка;
3) уважение ребенка^[1].

Как вы понимаете каждую из этих позиции > Что для вас значит каждая из них?

Задание 2. Иногда заинтересованные члены семьи клиента могут искать доступ к записям психолога, информации, полученной в процессе консультирования. Чаще всего это бывает в тех случаях, когда клиентом является несовершеннолетний, — тогда родители и опекуны имеют юридическое право на доступ к информации. При этом психологи должны признать уникальные проблемы, которые возникают при работе с несовершеннолетними и их семьями, отстаивать право каждого человека на частную жизнь и конфиденциальность.

Согласны ли вы, что в ситуации консультирования детей и подростков все стороны с самого начала работы должны получать информацию о специфике конфиденциальных отношении? Как лучше это сделать, чтобы соблюсти все юридические тонкости и при этом отстоять границы конфиденциальности ребенка?

Вот такое распределение графика консультирования детей и их родителей предлагают зарубежные коллеги:

— для детей до 6 лег на каждый час работы с ребенком можно рекомендовать два часа консультирования родителя;
— для детей от 6 до 12 лет терапия может быть вполне успешной, когда родитель и ребенок получают равное количество часов;
— для ребенка старше 12 лет оптимальным соотношением является один сеанс работы с родителем на два сеанса работы с ребенком^[2].

Подумайте, как бы вы распредили время в рамках семейного консультирования между ребенком и его родителем? Как бы организовали совместные сессии (ребенок и родители)?

Задание 4. Доверие, умение сохранять профессиональные тайны — очень важный момент создания оптимальных отношений между клиентом и психологом любой специализации. Это правило распространяется и на работу психологов сферы образования (школьных психологов). Школьный психолог участвует в воспитательном процессе, поэтому он должен уважать такие качества личности, как автономность, достоинство и субъективность ученика, с которым он имеет терапевтический контакт. Сотрудничество психолога с учителями и педагогами заключается главным образом в проведении диагностических исследований и написании психологического заключения. Однако очень часто администрация провоцирует психолога нарушить принцип конфиденциальности. Профессиональпая информация, содержащаяся в психологическом заключении, попадая в руки некомпетентных лиц, часто бывает предметом открытого обсуждения в школьной среде и даже поводом для травли ребенка (буллинга). Следствием такого положения вещей часто бывают снижение успеваемости ученика и воспитательные трудности в его отношении. В этом случае нарушается право на самоуважение, ученик чувствует себя униженным и опозоренным. Другой проблемой, касающейся сохранения профессиональной тайны, являются отношения с семьей ученика, его родителями. Школьный психолог должен понимать, что сохранение профессиональной тайны в этом случае очень важно. Особенно это касается дисфункциональных семей, которые нс хотят или нс могут сотрудничать с психологом. Даже в таких ситуациях принцип взаимного доверия и умения хранить тайну играет значительную роль. 11еуважение психологом этого принципа увеличивает уже существующие трудности в терапевтическом обследовании ребенка из такой семьи.

Перечислите, в каких исключительных ситуациях информация, конфиденциально сообщенная школьному психологу ребенком, может быть раскрыта', а) руководству школы, б) семье ребенка.

Задание 5. Зарубежные исследования доказали, что предварительное информирование и ребенка, и родителя о том, что именно будет происходить в процессе консультирования, улучшает эффективность терапии, позволяет достигать более высоких результатов и способствует предотвращению преждевременного прерывания консультирования ребенка, инициированного родителем^[3].

Составьте такое разъяснение о процессе консультирования', а) для ребенка подросткового возраста', б) для ребенка 8 лет; в) для родителя дошкольника.

Задание 6. Считается, что чем старше испытуемый, тем ближе должно быть описание процедуры исследования к тому, которое получает взрослый, давая информированное согласие на участие.

Р. Абрамович, Дж. Фридман, К. Тоден и К. Николич в своей статье (Abramovich, Freedman, Thoden & Nicolich, 1991) приводят интересные данные о том, как дети понимают процедуру получения разрешения на участие в исследовании. Сначала авторы провели стандартную процедуру получения разрешения, в ходе которой были разъяснены права ребенка как испытуемого, а затем проверили, насколько хорошо их испытуемые в возрасте от 5 до 12 лет уяснили свои права. С одной стороны, большинство детей понимали, о чем их просят экспериментаторы, и что они смогут по собственному желанию отказаться от дальнейшего участия в исследовании. Однако, с другой стороны, они не были уверены в том, что могут сразу отказаться от участия, особенно если родители уже дали свое согласие. Кроме того, несмотря на все заверения исследователя в том, что результаты станут известны только коллегам по исследованию, большинство детей полагали, что об этих результатах узнают родители^[4].

Как вы думаете, с чем связана такая убежденность детей в том, что результаты исследования станут известны родителям?

Задания для собственного развития Упражнение 1. Найдите в Интернете на сайтах различных психологических центров примеры типового документа «Информированное согласие родителей на консультацию (или обследование) несовершеннолетнего ребенка».

Какие аспекты разъяснения процесса консультирования (исследования) вы бы добавили в эти документы?

Упражнение 2. В одном из выпусков журнала «Австралийская и Новозеландская семейная терапия» за 2015 г. обсуждаются варианты конфиденциальности и безопасности, которые могут быть обеспечены детскими или семейными консультантами и психотерапевтами. Авторы рассматривают пять вариантов позиций, которые может принять консультант по вопросам соблюдения конфиденциальности в отношении к ребенку и его семье:

1) обеспечение полной конфиденциальности ребенку (никакая информация не раскрывается родителям, за исключением границ конфиденциальности: угроза жизни и насилие);
2) вынужденное информированное согласие (ребенок дает свое согласие на то, что некоторая информация будет раскрываться родителю; необходимость раскрытия информация обсуждается с ребенком);
3) ограничение конфиденциальности (специалист обеспечивает ребенку право на конфиденциальность, не сообщая всю информацию родителю, но ребенок изначально отказывается от права знать, какая именно информация будет транслироваться родителю, это решает специалист);
4) отсутствие гарантии конфиденциальности для ребенка (некоторые семейные психологи считают, что право ребенка на конфиденциальность будет нарушать работу психолога со всей семейной системой, так как наличие тайн препятствует эффективности семейной психотерапии; и родитель, и ребенок в этом случае в начале терапии дают устное и письменное согласие на такую форму работы; представители этого подхода считают, что отсутствие гарантии конфиденциальности у ребенка повышает доверие родителей к консультанту, отстаивает право родителей знать важные факты о жизни ребенка, а ребенок может быть уверен, что родители переживают и заботятся о том, что происходит с ним; при этом консультант в процессе консультирования разъясняет ребенку, насколько важно и полезно, чтобы родители были осведомлены о фактах личной жизни ребенка);
5) взаимное согласие относительно конфиденциальности (границы конфиденциальности формируются консультантом в процессе обсуждения и с ребенком, и с родителем; создаются так называемые «соглашения наилучших интересов», которые устраивают и родителя, и ребенка)^[5].

Какая из позиций вам близка в большей степени? Обоснуйте свой ответ.

Упражнение 3. Заполните таблицу, которая поможет вам обозначить зону вашего профессионального развития в области консультирования детей и подростков.

Необходимые компетенции для работы с детьми.	Возраст ребенка.
Необходимые компетенции для работы с детьми.	3—6 лет.	7—11 лет.	12—16 лет.
Ключевые факторы развития ребенка (возрастные особенности), которые необходимо учитывать консультанту.
Специфические знания и навыки, которые потребуются от консультанта при взаимодействии с ребенком.
Мои сильные стороны в коммуникации с ребенком этого возраста.
Какие качества мне требуется развивать для установления доверительных отношений с ребенком этого возраста?

Подумайте, с ребенком какого возраста вы смогли бы наиболее эффективно работать в качестве консультанта? С кем вам наиболее комфортно общаться? Кого бы вы хотели консультировать — дошкольников, младших школьников или подростков?

Упражнение 4. Попробуйте проанализировать свой опыт, знания и навыки, необходимые профессиональному детскому консультанту, ответив на следующие вопросы.

1. Какие важные аспекты я должен учесть при первой встрече с ребенком и его родителями?
2. Какие специфические коммуникативные навыки понадобятся мне для консультирования ребенка или подростка?
3. Какие навыки мне понадобятся для обеспечения безопасной среды консультирования ребенка?
4. Какими навыками я владею (и какие еще мне нужно развивать), чтобы вызвать доверие клиента?

Практикум. Профессиональная этика психолога (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Рекомендуемая литература