Этапы профессионального становления
Так, Д. Сыопер характеризует возраст 15—24 года как возраст исследования, когда происходит поиск себя в различных ролях с учетом своих реальных профессиональных возможностей, тогда как Р. Хейвигхерст рассматривает возраст 15—25 лет как возраст приобретения так называемой первичной профессиональной идентичности. Профессиональное становление личности — это индивидуализированный процесс, но тем… Читать ещё >
Этапы профессионального становления (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Профессиональное становление личности — это индивидуализированный процесс, но тем не менее в нем можно выделить определенные закономерности. Процесс профессионального становления включает в себя ряд стадий, которые по-разному осмысливаются.
Так, Д. Сыопер характеризует возраст 15—24 года как возраст исследования, когда происходит поиск себя в различных ролях с учетом своих реальных профессиональных возможностей, тогда как Р. Хейвигхерст рассматривает возраст 15—25 лет как возраст приобретения так называемой первичной профессиональной идентичности.
По мнению Е. А. Климова, возраст 15—23 года — это время адепта, время выбора профессии и профессиональной подготовки, определения специальности (специализации). Именно на этой ступени происходит осознание своих профессиональных качеств, присвоение системы профессиональных ценностей и необходимых профессиональных знаний, умений и навыков, первичная оценка своей профессиональной пригодности. Он разработал периодизацию (табл. 1.2) становления профессионала на протяжении всей жизни.
Таблица 1.2
Стадии профессионального становления (по Е. А. Климову)
Возраст | Стадия |
Период подготовки выбора профессии | |
0—3 года | Стадия предигры |
3—6 (8) лет, дошкольный возраст | Стадия игры. На этой стадии ребенок овладевает первичными трудовыми навыками, обучается самообслуживанию |
От 6—8 до 11 — 12 лет, младший школьный возраст | Стадия овладения учебной деятельностью |
Период выбора профессии | |
От 11−12 до 14—18 лет | Стадия оптации — осуществляется подготовка к трудовой жизни. Стадия завершается сформированностью представлений о той профессиональной общности, в которую в перспективе индивид может быть включен. Человек активно анализирует себя, окружающий мир, свои отношения с ним, познает свои способности и особенности, выстраивает свою собственную систему ценностей, представлений, идеалов |
Стадии развития профессионала | |
От 15−18 до 16—23 лет | На стадии адепта человек обучается в профессиональном учебном заведении, включается в новую профессиональную |
1 Грецов А. Г., Азбель А. А. Узнай себя: психологические тесты для подростков. СПб.: Питер, 2008.
Возраст. | Стадия. |
область, осваивает новый для него вид деятельности. Происходит развитие профессионально важных качеств. Адепт осваивает и принимает ту систему ценностей, которая присуща избранной профессии. Он овладевает необходимыми знаниями, умениями и навыками. Происходит оценка своей профпригодности и степени удовлетворенности выбранной профессиональной областью. | |
Стадия адаптанта — вхождение в профессию после завершения профессионального обучения (от нескольких месяцев до 2—3 лет). | |
Стадия интериала — специалист, уже освоивший и успешно реализующий основные профессиональные функции (вхождение «внутрь» профессии). Вхождение в профессиональное сообщество. | |
Стадия мастера. Специалист имеет свой собственный индивидуальный стиль работы, в состоянии решить трудные профессиональные задачи, обладает специальными качествами, способствующими достижению успеха в данной профессии. | |
Стадия авторитета — более высокий уровень развития профессионала. Такой человек характеризуется тем, что благодаря своим заслугам уже хорошо известен в своем профессиональном кругу. | |
Стадия наставника — наставник имеет авторитет и влияние; коллеги готовы перенимать его опыт, учиться у него профессиональным навыкам. | |
Климов выделил следующие категории профессионалов:
- • обучающиеся определенной профессии. В эту категорию входят учащиеся (студенты) различных профессиональных учебных заведений, получающие среднее и высшее профессиональное образование;
- • молодые специалисты. Это лица, начинающие профессиональную деятельность. В различных видах деятельности этот процесс обычно занимает от трех до пяти лет;
- • зрелые профессионалы — относительно сложившиеся и успешно работающие люди (но иногда, проработав несколько лет по избранной профессии, человек приходит к заключению, что профессия выбрана неудачно);
- • профессионалы пенсионного и предпенсионного возраста.
Уточнил классификацию профессионального становления, предложенную Е. А. Климовым, Э. Ф. Зеер (табл. 1.3).
Таблица 13
Стадии профессионального становления (по Э. Ф. Зееру).
Возраст. | Становление профессионала. |
0—12 лет. | Аморфная оптация — формирование профессионально ориентированных интересов и склонностей. |
- 1 Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. С. 103.
- 1
Возраст. | Становление профессионала. |
12—16 лет. | Оптация — возникновение профессиональных намерений, профессионального самоопределения, выбора пути образования. |
16—23 года. | Профессиональная подготовка — профессиональное самоопределение, готовность к самостоятельному труду. |
18—25 лет. | Профессиональная адаптация — освоение новой социальной роли, приобретение опыта самостоятельного выполнения профессиональной деятельности, обретение профессионально важных качеств. |
26—33 года. | Первичная профессионализация — становление профессиональной позиции, индивидуального стиля деятельности, осуществление квалифицированного труда. |
34—42 года. | Вторичная профессионализация — формирование профессионального менталитета, идентификация с профессиональным сообществом, профессиональная мобильность и гибкость, корпоративность. |
42—60 лет. | Профессиональное мастерство — реализация творческой профессиональной деятельности, проектирование своей карьеры, достижение вершины (акме) профессионального развития. |
Авторы подчеркивают важность развития социально значимых качеств (Э. Ф. Зеер); необходимость усвоения правил и норм профессии, формирования себя как профессионала (А. К. Маркова); значимость осознания представлений о себе, о своей работе в будущем, соотнесенность профессиональной деятельности и образа «Я» (Л. Б. Шнейдер); связь устойчивости профессионального выбора с определенным смысловым будущим (М. Р. Гинзбург).
Уровень мастерства — высший уровень проявления и раскрытия человека в профессиональной сфере, ступень, на которой проявляются общечеловеческие и профессиональные смыслы. В связи с этим можно вспомнить слова известного писателя Б. Акунина: «Одно из самых захватывающих зрелищ на свете — смотреть, как работает Мастер, и не суть важно, чем именно он занимается. Пишет картину, рубит мясо, чистит ботинки — не имеет значения. Когда человек выполняет дело, ради которого родился на свет, он великолепен».