Предисловие. 
Философские проблемы науки и техники

Роль и значение науки и техники сегодня столь велики, что выходят далеко за пределы круга научно-технических проблем. Поэтому было бы неверным считать философию науки и техники всего лишь одним из разделов философского знания, наряду с другими. Наука и техника оказывают прямое или косвенное воздействие на все сферы жизни. Следовательно, философия науки и техники задает определенный аспект рассмотрения множества философских проблем современности. Анализ особенностей современной науки и основанной на ней техники становится одним из ключей к пониманию всего современного общества и отдельных его сторон. Об этом, в частности, свидетельствуют слова одного из крупнейших философов XX в. Карла Ясперса: «Техника стала главной темой в попытках понять положение, в котором мы находимся».

Особую актуальность философия науки и техники приобретает в свете современного этапа исторического развития России. Несмотря на все трудности и проблемы, Россия делает первые шаги на пути к современному постиндустриальному и информационному обществу. Такой переход крайне необходим, поскольку он не только будет способствовать преодолению отставания России от развитых стран, но и поможет решению многих острых проблем самой России. Сама постановка задачи формирования в стране общества постиндустриального и информационного типа предполагает устранение угрозы деградации целого ряда сфер общественной жизни, как и угрозы деградации общества в целом. Переход к новому типу общественной организации, основанной на новейших технологиях, — процесс, несомненно, сложный и противоречивый. Он нуждается в глубокой теоретической проработке, в том числе в философском осмыслении.

В отечественной философской литературе большое внимание уделяется философским и методологическим проблемам науки, несколько меньшее, но тоже значительное — философским проблемам техники. Задача настоящей книги состоит в рассмотрении науки и техники как единой системы познания и преобразования мира. С самого начала своего существования наука прямо или косвенно оказалась связанной с техникой; техника гораздо старше науки: первые технические устройства основывались на практическом опыте, а не на научных знаниях. Но с возникновением и развитием науки ее связь с техникой постепенно росла и укреплялась. Потребовалось немало времени для того, чтобы эта связь окончательно оформилась в виде единой системы «наука-техника». Это произошло приблизительно в середине XX в. Формирование единой системы «наука—техника» резко ускорило темпы научно-технического прогресса, существенно повысило его общественное значение. Именно со второй половины XX в. ведет отсчет своего существования эпоха, ранее невиданная в истории человечества, — научно-техническая эпоха. Наступление научно-технической эпохи существенно изменило характер общества, наложило отпечаток на все стороны общественной жизни. Существенные изменения произошли и в условиях бытия личности.

Уже на первых этапах обнаружились особая сложность и противоречивость научно-технической эпохи. Сложность и противоречивость общества в этот период не устраняются по мере его развития, а имеют тенденцию к обострению противоречий. Каждый новый этап научно-технического прогресса бросает обществу новые «вызовы», от ответов на которые общество не может и не должно уклоняться. В связи с этим в книге анализируются основные проблемы, связанные с современными достижениями научно-технического прогресса.

Большое внимание в работе уделено философскому осмыслению истории науки и техники, особенностям развития науки и техники в различные исторические эпохи: от античности до конца XIX — начала XX в. С учетом новейших данных рассмотрена история философии в ее связи с наукой и техникой. Показано, что философские концепции во многом явились отражением особенностей развития науки и техники в каждую конкретную эпоху.

Особенное внимание в историко-философской части книги уделено философскому анализу научной революции XVI—XVII вв. С новых позиций проанализированы отношения науки и религии, а также влияние на процесс возникновения науки оккультных течений — таких, как магия, алхимия, герметизм и др.

Исторически философская мысль выражала два подхода ко все большему росту общественного значения научно-технических достижений. С одной стороны, она возлагала на науку и технику большие, порой чрезмерные надежды, с другой — выражала опасения по поводу отрицательных последствий вторжения науки и техники во все без исключения сферы общественного и личного бытия. Оба подхода имеют свои вполне оправданные основания. Автор полагает, что задача философского осмысления развития науки и техники состоит не только в том, чтобы привлечь внимание к положительным сторонам этого развития, но и в том, чтобы предупредить о возможных опасностях, которые человечество могло бы своевременно предотвратить.

В результате изучения курса «Философские проблемы науки и техники» учащийся должен:

знать

• • предмет, цели и задачи курса;
• • положения и теоретические основы философских проблем науки и техники; философский смысл и эволюцию понятий «наука» и «техника», отличительные черты классического и неклассического (посгнеклассического) периодов в развитии науки и техники;
• • особенности и отличительные признаки философской трактовки науки и философской трактовки техники, их взаимосвязи и взаимодействия в рамках системы «наука-техника», социальнокультурные последствия развития науки и техники, историю и социально-культурные предпосылки возникновения и становления науки, историю взаимодействия науки и техники, становления философии науки и техники как раздела философского знания;
• • понятийный и категориальный аппарат философии науки и техники как раздела философского знания;
• • методологические принципы философского изучения и осмысления науки и техники;
• • взгляды и подходы в рамках философского изучения и осмысления науки и техники, имевшие место в истории философии и в современной философии;
• • современные представления о науке и технике, о механизме роста научного знания, о критериях научности, об эмпирическом и теоретическом уровнях научного познания, о формах и методах научного познания, о науке как социальном институте, как совокупности знаний и умений, как одной из форм культуры, о социальных, экономических и гуманитарных проблемах и последствиях развития науки;
• • историю, логику и тенденции развития науки и техники, их осмысления в рамках философии;

уметь

• • обобщать и систематизировать факты истории науки и техники, факты их освещения в истории философии и в современной философии;
• • идентифицировать и классифицировать знание научное и знание ненаучное, исторические формы научного знания, типы взаимосвязи и взаимозависимости между наукой и техникой, уровни, формы и методы научного познания;
• • анализировать и интерпретировать факты науки, основные вехи возникновения, становления и развития науки и осмысления их в философии, формы взаимного влияния науки и техники и культуры в целом, социальные, экономические и гуманитарные проблемы и последствия развития науки;
• • разрабатывать и осуществлять проекты научных усовершенствований в рамках своей специальности на основе знаний о научных достижениях и знаний современных философских проблем науки и техники;
• • решать задачи, связанные с современными философскими проблемами науки и техники;
• • применять теоретические знания философских проблем науки и техники к конкретным ситуациям, связанным с научными достижениями, с новыми научными открытиями, с возрастанием роли науки и техники в современных условиях;
• • использовать полученные знания о философских проблемах науки и техники в своей профессиональной деятельности, в различных сферах культурного творчества и в обыденной жизни;
• • грамотно ориентироваться в проблемах современного общественного развития, с учетом знаний современных проблем науки и техники, возрастания их социальной роли и социально-культурных последствий;
• • выбирать и разрабатывать необходимые научные методы и философскую методологию для реализации поставленных задач;
• • давать самостоятельную оценку тем или иным фактам истории науки и техники, а также современным научно-техническими достижениям;

владеть

• • методами научного познания;
• • современными технологиями, основанными на новейших достижениях науки;
• • навыками системного анализа для решения задач в рамках своей профессиональной деятельности, а также для понимания современных социально-политических процессов и глобальных проблем мирового развития;
• • навыками поиска информации, необходимой для профессиональной деятельности, для приобретения знаний об истории и новейших достижениях науки и техники и их философского осмысления;
• • навыками работы с учебной и научной литературой по истории и философии науки и техники.