Психотехнологии в юношеском спорте

Психологическая работа с юными спортсменами на разных этапах спортивной карьеры

Ранняя специализация в современном спорте

Современный спорт за последние годы значительно помолодел. Сегодня очевидно, что высокие спортивные достижения невозможны без ранней профессионализации. Более того, во многих видах спорта, таких, как спортивная и художественная гимнастика, плавание, теннис, высоких результатов достигают уже в возрасте 13−15 лет. В результате спортивная деятельность стала ведущей для достаточно большого количества юных спортсменов, что привело к значительному увеличению физических и психических нагрузок.

Ранняя профессионализация в спорте сопровождается, с одной стороны, ускорением социализации юных спортсменов, облегчает им вступление в самостоятельную жизнь, создает условия для более глубокого познания себя, своих возможностей; с другой стороны, может стать причиной дисгармонии в личностном развитии из-за односторонности и перенасыщенности тренировочных и соревновательных воздействий, сужения целей, пренебрежения к жизненным перспективам и социальным контактам. Вследствие этого становится важным знание того, при каких условиях ранняя профессионализация будет оказывать позитивное или негативное влияние на личность юного спортсмена.

Согласно мнению ряда авторов, влияние спорта на личность юных спортсменов зависит от двух доминирующих установок: установки на достижение максимального спортивного результата и установки на содействие гармоническому развитию юного спортсмена.

Установка на развитие личности и установка на достижение максимального спортивного результата могут войти в противоречие, а не дополнять друг друга. Это возникает тогда, когда спорт как средство развития способностей человека, подготовки его к жизни становится второстепенным, а победа является единственной целью, при этом личность спортсмена отождествляется с его спортивными достижениями.

Если ведущей установкой тренеров в детско-юношеском спорте оказывается установка лишь на спортивный результат, то проблема воспитания юных спортсменов уходит для них на второй план. При этом тренеры начинают использовать в своей работе методы и средства «спорга высших достижений», которые не соответствуют возрастным особенностям юных спортсменов, и, как следствие, они часто уходят из спорта, так и не реализовав свои, нередко очень высокие, спортивные способности.

Установка тренера исключительно на спортивный результат может привести к дисгармоничному развитию личности юных спортсменов; искажению их Я-концепции из-за концентрации только на спортивной деятельности; внутриличностным конфликтам, связанным с несовпадением норм и ценностей, регулирующих отношения с социальным окружением в спорте и вне его; из-за эмоциональных стрессов, личностных и коммуникативных трудностей, средствами преодоления которых юные спортсмены в силу возрастных особенностей владеют недостаточно.