Подростковые девиации. 
Девиантология

В подростковом возрасте на первый план выходят отношения со сверстниками, однако то, какой статус займет подросток в группе, во многом определяется отношениями внутри семьи и стилем воспитания.

Подростковый период, являясь переходным этапом от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости, предполагает, с одной стороны, завершение физического, в частности полового созревания, с другой — достижение социальной зрелости. Данный переход имеет социокультурологическую обусловленность.

Психология подросткового возраста тесно связана с проблемой «отцов и детей». Взаимоотношения в семье между родителями и детьми влияют на взаимоотношения подростка со сверстниками, выражаясь в переносе структуры взаимоотношений в семье на взаимоотношения с социумом.

Одной из важных потребностей данного возраста становится потребность в освобождении от контроля и опеки. В этот период подросток начинает по-новому оценивать свои отношения с семьей. Стремление к индивидуализации на внешнем уровне проявляется в виде отчуждения от значимых близких, предстающее в «одеждах» негативизма.

Из факторов социализации, семья по-прежнему играет предопределяющую роль, трансформируясь, однако, из явного лидера, место которого теперь занимают взаимоотношения со сверстниками, в образ некого «серого кардинала». Значительное влияние при этом, как на личность подростка, так и на его место в социуме, оказывает существующий стиль взаимоотношений внутри данного структурного образования, только частично обусловленный социальным положением. Значимое место занимают: во-первых: эмоциональный тон семенных взаимоотношений; во-вторых: преобладающий в семье тип контроля и дисциплины. Кроме того, возможно прогнозировать на основании существующего внутрисемейного стиля воспитания стиль межличностных отношений подростка внутри группы сверстников: авторитарный стиль семейного воспитания будет способствовать формированию у подростка альтруизма или авторитарности; гиперопека — агрессивности, авторитарности, реже — покорно-застенчивости или сотрудничества; демократический стиль воспитания — альтруизма и независимодоминирующей позиции. Статус, который имеет подросток в группе сверстников коррелируется с типом межличностных отношений внутри семьи: лидирующее место в группе занимают подростки с независимодоминирующим типом межличностных взаимоотношений; в референтную группу — сотрудничающий, покорно-застенчивый, альтруистический; в предпочитаемую группу — альтруистический, агрессивный, авторитарный и независимо-доминирующий.

Следует отметить, что в группе «пренебрегаемых» большая часть подростков, у которых в семьях преобладает авторитарный тип взаимоотношений.

Подростки с типом взаимоотношений, «направленный на людей», входят в референтную и предпочитаемую группы.

Таким образом, специфика системы межличностных взаимоотношений в среде подростков, а также статусное распределение ролей внутри подростковой группы определяются стилем семейного воспитания. Кроме того, демократический стиль семейного воспитания мы можем определить как наиболее предпочтительный, в связи с тем, что он основан на взаимоуважении и доверии, способствует развитию коммуникативных навыков, адаптации личности в обществе.

Кроме деформации семейных отношений, которая выражается, в частности, в рассмотренном выше внутрисемейном стиле общения, к факторам, влияющим на формирование девиантного поведения у подростков, относят:

• • социально-экономическое неблагополучие;
• • снижение ответственности учебных заведений за процесс обучения и отсев несовершеннолетних;
• • влияние средств массовой информации (кино, радио, телевидение, публицистика), низкопробная литература пропагандирующие презрение к общечеловеческим ценностям, насилие, непрочность межличностных отношений, формирующие утилитарные цели;
• • разрыв между социально одобряемыми целями и возможностями их достижения.

Виды подростковых девиаций Разные авторы выделяют свои виды девиаций в подростковом возрасте. В их основе — разнообразные виды поведения, которые на основании социальных нормативных показателей таких как: пол, контекст ситуации, отношение к ним социального окружения, возможные асоциальные последствия для будущего данного индивида — признаются отклоняющимися.

Еникеева Д. выделяет следующие виды подростковых девиаций [11, с. 445—459]:

• 1) реакцию отказа — отказ от общения, игр, приема пищи, выполнения домашних обязанностей (происходит в тех случаях, когда родители запрещают общаться им с подругой/ другом или компанией сверстников);
• 2) реакцию протеста (оппозицию) — характеризуется избирательностью и направленностью; возникает в ситуациях: конфликтные отношения между родителями, наказание, воспринимаемое как унизительное или несправедливое, повышенные требования как дома, так и в школе;
• 3) реакцию имитации — стремление подражать во всем кому-либо;
• 4) реакция группирования со сверстниками — участие подростка в спонтанно созданной группе или уже существовавшей (различают асоциальные группы и социально одобряемые, например, спортивные секции);
• 5) делинквентное поведение — различные проступки, провинности, систематические прогулы школьных занятий, нарушение общественных норм поведение, но в силу незначительности проступков не влечет уголовного наказания;
• 6) реакция эмансипации — борьба подростка за свою самостоятельность, независимость, самоутверждение; побеги из дома, чаще всего, совершаются как протест против несправедливости, из желания «наказать» таким образом виновного;
• 7) дромомания — склонность к бродяжничеству — неудержимое стремление к странствиям — рассматривается психиатрами как один из вариантов расстройства контроля над импульсивными побуждениями, но истинная доромомания встречается редко;
• 8) реакции увлечения — хобби, в крайних вариантах принимает форму патологии;
• 9) реакции компенсации и гиперкомпенсации — возникновение форм поведений при помощи которых подросток стремится скрыть, замаскировать свои слабые места;
• 10) реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечение — онанизм, включая групповой, раннее начало половой жизни, беспорядочные половые связи;
• 11) малолетняя проституция — как правило на фоне психического заболевания, не испытывают ни удовольствия, ни отвращения, ни стыда от сексуальных контактов; внешняя взрослось сочетается с психической инфантильностью, став взрослыми, в большинстве случаев, выходжят замуж, имеют детей.

Змановская Е. В. [13, с. 82—153] рассматривает виды отклоняющегося поведения не прибегая к делению по возрастным подгруппам:

• 1) агрессивное — тенденция (стремление), проявляющаяся в реальном поведении или фантазировании, с целью подчинения себе других людей или доминирования над ними, соответственно имеет две формы — латентную (скрытую) и явную;
• 2) делинквентное — действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях;
• 3) зависимое — стремление полагаться на кого-то или на что-то в целях получения удовлетворения или адаптации, симбиотическая зависимость;
• 4) суицидальное — осознанные действия, направляемые представлениями о лишении себя жизни, включают в себя суицидальные действия (попытки и завершение суицида) и суицидальные проявления (мысли, представления, переживания).

Мы предлагаем относить к подростковым девиациям:

• 1) суицидальное поведение;
• 2) делинквентный тип поведения;
• 3) реакции группирования;
• 4) «сексуальную распущенность»;
• 5) побеги (бродяжничество);
• 6) подростковые аддикции.
• 1. Суицидальное поведение у подростков является следствием неприятия ситуации, как в семье, так и в отношениях со сверстниками. Атмосфера равнодушия, ненависти, несправедливости создает ощущение потерянности и одиночества. Чувство вины, невозможность выполнения предъявляемых требований со стороны родителей и педагогов, низкая самооценка — также являются предпосылками к суициду.

Суицид в подростковом возрасте от взрослого отличается большей спонтанностью и низким процентом летального исхода.

Основной мотив — наказание. Виновный может быть прямо указан в посмертной записке или на него указывают косвенно (самоубийство совершается в его присутствии или рядом с его местом жительства, работы). Как правило, акту совершения самоубийства предшествуют ярко созданные в воображений картины раскаяния обидчиков. Однако, у подростков нет в сознаний связи между своим поступком и смертью. 89% опрошенных свидетельствуют о том, что у них не было желания умереть, у них было желание уйти.

2. Делинквентный тип поведения — мелкий хулиганский проступок, который в крайних своих проявлениях представляет собой уголовно наказуемое деяние.

От криминальных действий отличается незначительностью проступка. Его можно охарактеризовать как действие, намерение которого были невинны.

• 3. Реакции группирования. Стремление к группированию является естественным видом подросткового поведения, свидетельствующим о том, что психофизиологического развитие данного ребенка идет нормально. Проблемы возникают в тех случаях, когда подросток «связывается» с какой-либо группой, имеющую асоциальную направленность. Для того, чтобы этого не произошло, а лучшее средство лечения, как известно, профилактика, необходимо как можно раньше, на рубеже между детским и подростковом возрастами, дать социально приемлемое направление для реализации данного стремления, записав ребенка в спортивную секцию или художественный кружок, в зависимости от его предпочтений.
• 4. «Сексуальная распущенность». Мы специально взяли данный термин в кавычки, поскольку в данном возрасте распущенность, по сути своей, невинна. Поясним нашу мысль. Ее невинность, в подростковом возрасте, определяется, с одной стороны, несформированностью морально-этических принципов: все находится в становлении, поиске, брожении. Поэтому здесь идет смешение понятий «свобода» и «распущенность», и «вседозволенность». Борясь за «свободу и независимость» подростки ломают границы, установленные социумом, не задумываясь о тех высоких критериях, которые лежат в основе моральных норм и которые впоследствии станут основой их жизни. Вы можете усомниться, но достаточно вспомнить буйные шестидесятые в Америке и то, каким пуританами они впоследствии стали.

Подростковая «сексуальная распущенность» может иметь три основных причины. Первая: бунт, стремление к свободе, поиск себя, самоутверждение. По сути, имеет позитивное начало, как всплеск творческой энергии, которому нужно не мешать, а принять и направить. Вторая: поиск тепла, защищенность, принятия. Данная мотивация будет присутствовать у подростков из неблагополучных семей, семей, с нарушенной системой взаимоотношений. Третья: «сексуальная распущенность» — как маска, цель которой спрятать — низкую самооценку, неуверенность в себе, скрытый творческий потенциал, поскольку отсутствие возможности реализовывать себя в творчестве, незнание о своих творческих способностях «замыкает» человека на самого себя.

• 5. Побеги (бродяжничество). Причины побегов из дома весьма разнородны. Как правило, совершаются из чувства протеста на какое-либо оскорбление внутри семьи или школе, моральное или/и физическое насилие. Могут быть вызваны пролонгированной неблагоприятной ситуацией внутри семьи, например, отец алкоголик. В данном случае толчком к побегу станет некое событие, сыгравшее роль «последней капли», например очередной запой родителя. Провоцирующим моментом также может оказаться страх наказания за какой-либо проступок. Но может быть совершен и из романтических побуждений. «Лакмусовой бумажкой», проявляющей истинную причину побега будет служить то, насколько охотно подросток дает о себе сведения и стремится к возвращению домой. Если следствием побега была психологическая травма, то все сведения о себе тщательно скрывают, предпочитая оказаться в приюте, чем вернуться под родительский кров.
• 6. Подростковые аддикции.

Аддикция — addiction (англ.) — пагубная привычка, зависимость от чего-либо или кого-либо.

Как мы видим, зависимость может быть не только от какоголибо вещества (табак, алкоголь, наркотики), но и от азартных игр или какого-либо человека, определяемого субъектом в данный момент времени как значимого для себя (влюбленность, преклонение, псевдоуважение). В последнее время все чаще стали говорить о компьютерной зависимости.

Когда в психологической практике мы встречаемся с зависимостью клиента от какого-либо человека, то замечено, что, в большинстве случаев, данная зависимость формируется по принципу дополнения. То есть, аддикт проецирует на объект зависимости свой идеальный образ («тот, каким я хочу быть, но не могу»). Соответственно, акцент при коррекции делается на два момента: 1. выяснение, что именно мешает клиенту «быть таким»; и 2. развитие у клиента недостающих качеств, достижение им своего идеального образа. Как только это происходит, клиент освобождается от зависимости от данного лица. Кстати, в НЛП есть техника, которая так и называется «Разрушение зависимости». Применение ее делает процесс психологического освобождения более быстрым и эффективным.

Аддиктивное поведение — злоупотребление веществами, изменяющими психическое состояние, до того, как произошло формирование физической зависимости. Сам термин указывает на то, что речь идет именно о поведении, а не о болезни. Можно сказать, что аддиктивное поведение есть процесс формирования болезни.

Применительно к подросткам мы можем говорить именно об аддиктивном поведении, появлению которому способствует ряд факторов, степень воздействия которых на конкретного субъекта будет сугубо индивидуально.

Признаки, характеризующие зависимую личность (наличие пяти из них достаточно для того, чтобы диагносцировать клиническую зависимость).

• 1. Неспособность принимать решения без советов других.
• 2. Готовность предоставлять возможность принимать другим важные для него решения.
• 3. Готовность соглашаться с другими из страха быть отвергнутым, даже если другие не правы.
• 4. Затруднение начать какое-либо дело самостоятельно.
• 5. Готовность добровольно идти на выполнение унизительных работ с целью приобрести поддержку и любовь окружающих.
• 6. Плохая переносимость одиночества, готовность предпринимать значительные усилия, чтобы его избежать.
• 7. Ощущение опустошенности и беспомощности когда обрывается близкая связь.
• 8. Страх быть отвергнутым.
• 9. Легкая ранимость, податливость любой критике или неодобрению со стороны.

К факторам, которые могут инициировать возникновение аддиктивного поведения у подростков относят:

• • неблагополучная атмосфера в семье;
• • отношение к данному виду поведения в группе сверстников, к которой принадлежит подросток;
• • интеллектуальный уровень подростка;
• • наличие/отсутствие личностных качеств, позволяющих противостоять негативному влиянию;
• • наследственность;
• • низкая информированность о последствиях;
• • тип акцентуации характера.

При анализе девиации у подростков необходимо учитывать акцентуацию личности (в детском возрасте возможно говорить только о предрасположенности к какому-либо виду акцентуации).

Акцентуация — чрезмерная выраженность отдельных черт характера. Акцентуированные черты не так многочисленны как вариативные. Можно сказать, что это отдельные выделенные черты характера, находящиеся на грани между нормой и патологией. Иначе: черты характера, которые вследствие своей интенсивности уже вышли за пределы нормы, но еще не достигли уровня патологии. Акцентуации, как правило, проявляются в подростковом возрасте и сглаживаются по мере взросления.

В зависимости от степени выраженности возможно выделить скрытые и явные акцентуации. Кроме того, акцентуации, под воздействием ряда факторов, могут меняться: специфика социального окружения, стиль семейного воспитания, состояние здоровья, профессиональная и учебная деятельность. При попадании индивида в длительные стрессогенные ситуации на базе акцентуаций могут возникать сложные аффективные реакции и психологические расстройства, например, неврозы.

Необходимо отличать акцентуации, являющиеся крайними вариантами нормы и не относящимися к заболеванию, от психопатологии.

Критерии, различающие психопатию от акцентуаций:

1) акцентуация — ярко проявляется только в подростковом возрасте,.

психопатия — в течение всей жизни;

• 2) акцентуация — проявляется как особенность характера только при определенных обстоятельствах;
• 3) психопатия — проявляется независимо от ситуации;

при акцентуации редко возникает социальная дезадаптация и даже в случае возникновения вероятен возврат к норме,.

4) при психопатии чаще социальная дезадаптация;

при акцентуации нарушения поведения декомпенсации возникают как ответ на строго определенный тип психотравмирующей ситуации,.

5) при психопатии — при любых ситуациях, а иногда и без видимых причин.

Возможно существование смешанных типов акцентуаций. Например: гипертимно-циклоидный, лабильно-сенситивный, астено-истероидный… Личко, например, выделяет 20 вариантов таких смешанных типов.

При каждом типе акцентуации имеются свои, свойственные только данному типу, «слабые места». Рассмотрим их.

Гипертимический тип.

Характерологические проявления

В детстве склонны к озорству, шалостям. Внимание неустойчивое. В школе учатся неровно. В подростковом возрасте склонны к группированию. В группе занимают позицию лидера. Но их меняют часто, вместе с увлечениями. Слабое место — дисциплина. Асоциальны, так как любят риск и удовольствия. Как правило, нет близких друзей, но много приятелей. Более раннее сексуально созревание по сравнению с другими типами. Много сексуальных связей. Но они не прочны. В случаях дезадаптации легко коррегируются, если вовремя обращают внимание. Взрослые: легко адаптируются, адекватны. Приятны в общении. Низкая предрасположенность к психическим заболеваниям.

Стрессовые факторы. Все попытки ввести в строго регламентированный режим, ограничения активности, вынуждение заниматься неприятным делом.

Проявления: побеги, нарушения поведения.

Взаимодействие. Стиль взаимодействия с ними — мягкий, но настойчивый контроль. В подростковом возрасте рекомендуется вовлечение в социальные группы (предпочтительно спортивные секции). Формировать умение объективно оценивать свои возможности.

Шизоидный тип.

Характерологические проявления. Как правило, отличаются высоким интеллектом. Никогда не бывает нарушений сознания. Спокойны, скрытны. Эстеты. Легко ранимы, но по отношению к другим отличаются черствостью. Предпочитают индивидуальные занятия. В детстве любят играть одни, групповые игры «не понимают». В подростковом возрасте черты заостряются. Отличаются большой скрытностью, но могут малознакомому человеку рассказать о себе практически все, если знают, что никогда больше его не увидят. Став взрослыми, могут достигать больших социальных высот, если найдут более практичного в земных делах покровителя.

Стрессовые факторы. Ситуации, в которых нарушаются их границы (их личные вещи, дневники, мысли, ставшие достоянием посторонних). Могут давать очень бурные реакции, вследствие которых их могут принимать за истериков.

Взаимодействие: индивидуальные поручения интеллектуального характера, когда они должны отвечать только за самих себя. Вследствие их эстетизма можно привлекать к самодеятельным концертам, театральным постановкам.

Застревающий, ригидный тип.

Характерологические проявления. Основная черта данного типа акцентуации — чрезмерная стойкость душевного волнения, страсти в сочетании со склонностью к формированию сверхценных идей. В подростковом возрасте повышается характерные для них с детства подозрительность, обидчивость, стойкость отрицательным переживаниям. Когда достигают взрослости неприятие чужого мнения и, как следствие, конфликтность могут несколько сглаживаться, но стремление к доминированию над другими остается на всю жизнь. Аккуратны, целеустремленны, самолюбивы, прилагают значительные волевые усилия в достижении поставленных целей, стремятся к авторитету и власти.

Стрессовые факторы. Ситуации, в которых ставится под сомнение их компетентность и авторитет.

Взаимодействие. Контроль, поощрения, разовые поручения, направленность которых должна меняться (например: нарисовать стенгазету, выступить на концерте), а выполнение строго контролироваться.

Сензитивный тип.

Характерологические проявления. С детства проявляют пугливость, боязливость, особенно боятся некоторых животных. Чрезмерно привязаны к близким. Любят компанию, но боязнь быть обиженными толкает их на дружбу с младшими. В подростковом возрасте проявляют высокое чувство ответственности, требовательности к себе. В морально-этическом плане рано становятся зрелыми личностями. Не склонны к группированию. Реакции эмансипации проявляются во внешней браваде, «жестах» (чаще в отношении близкого крута). Взрослые: склонны к неврастении, поскольку ставят себе очень высокую планку, которая часто превышает их реальные возможности.

Стрессовые факторы: несправедливые обвинения, недоброжелательство окружающих приводят к глубокой депрессии.

Взаимодействие: создание ситуации прогнозируемое™ и психологического комфорта.

Педантачный тип.

Характерологические проявления. С детства им свойственны инертность психических процессов, негибкости мышления и поведения. В подростковом возрасте предъявляют высокие требования к себе и окружающим, к качеству работы, способности держать слово. Часто страдают под бременем ответственности. Всегда сомневаются, мнительны, подозрительны, озабочены собственным здоровьем. Обычно неразговорчивы, тихи, легко смущаются и краснеют, долго переживают неудачу. Уважают логику, рационализм, систематизацию в ущерб интуиции, чувствам. Любят анализировать свои мысли, чувства и поступки, что порой приводит к неадекватному восприятию реальности, мешает устанавливать теплые отношения с противоположным полом. Склонны к ипохондрии (чрезмерному вниманию к своему здоровью, страху перед неизлечимыми болезнями). Характерно подчинение нормам, требованиям, боязнь нового, моралисты, трудно меняют свои привязанности. Со сменой окружения меняются и их взгляды («быть как все»). Став взрослыми практически не меняются.

Стрессовые факторы: если попадают в делинквентную среду. Необходимость изменить жизненные стереотипы может привести к депрессивным состояниям.

Взаимодействие. Контроль, принадлежность к социально одобряемым группам (кружки, секции). Акцентуацию педантичности «нормализует» занятие искусством, вызывающим эмоциональный отклик и многозначность восприятия.

Астеноневротический тип.

Характерологические проявления. Основная черта — склонность к отрицательным эмоциям, страхам, повышенная робость и пугливость, высокий уровень тревожности. Видны с раннего детства, наблюдаются невропатии — капризность, плаксивость, быстрая истощаемость, пугливость, робость, застенчивость, страхи. Возможны энурез и заикание. В подростковом возрасте эти черты заостряются. Но на первое место выходят повышенный уровень утомляемости, раздражительность, склонность к ипохондрии и формированию страхов, связанных со здоровьем. Возможны состояния аффекта с последующим раскаяньем. Не склонны к группированию. Увлечения интеллектуального характера. Более позднее сексуально созревание. Реакции эмансипации проходят на близких людях. Взрослые: остается склонность к невротическим расстройствам с элементами навязчивости. Долго сохраняют моложавый вид.

Стрессовые факторы: ситуации повышенной ответственности, требования высоких результатов, ожидания близких, воспринимаемые ими как чрезмерные (престижная школа) приводят к развитию ипохондрии, неврозов.

Взаимодействие: интеллектуальные занятия, не вызывающие ситуаций сравнения и жестких требований.

Циклотимический тип.

Характерологические проявления. Данные людям соответствует смена гипертимического и дистимического типов поведения и переживания: чередование фаз хорошего и плохого настроения с различным периодом. В детстве никаких отличительных особенностей не проявляется. В первой пубертатной фазе наблюдается снижение настроения. Затем прибавляется смена фаз настроения от повышенной к пониженной. При снижении настроения не жалуются на плохое настроение. Но говорят, что им скучно. Нет расстройств сна. Но говорят, что не выспались, плохо спали, встали «разбитыми». По утрам более оживлены, чем вечером. К вечеру снижается работоспособность, трудно сосредотачивают внимание. Реакции зависят от состояния фазы: то тянутся в компанию, то уединяются. Склонны к развитию невротических состояний. Очень обидчивы, ранимы. Воспринимают окружающий мир, как правило, в серых тонах. Способны самообвинятъ себя, создавая условия к суициду. Взрослые: черты или сглаживаются, способствуя хорошей адаптации, или нарастают, создавая почву для снижения настроения.

Стрессовые факторы: ситуации, воспринимаемы как угроза самоуважению.

Взаимодействие: спортивные секции, особенно плавание. При общении акцент на положительные моменты.

Истероидный тип.

Характерологические проявления. Выраженная тенденция к вытеснению из сознания неприятных фактов и событий, собственных ошибок и недостатков, что проявляется в лживости, фантазировании, притворстве. Характерны также: авантюристичность, тщеславие. При неудовлетворенной потребности в признании может происходить «бегство в болезнь». Проявляется в раннем детстве? виде страстного желания быть в центре внимания (участвуют в художественной самодеятельности). Хорошо адаптируются. В подростковом возрасте желание быть в центре внимания усиливается, что может найти выражение в асоциальном поведении. Поскольку не умеют занять себя сами — выражено стремление к группированию, но в компаниях не задерживаются. Обеспокоены своим внешним видом и здоровьем. Больше говорят, чем делают. Характерна поверхностность как чувств, так и мышления. Теплых чувств, любви, как правило не испытывают вследствие крайней эгоистичности своей натуры. Носят яркие одежды, часто меняют увлечения. Сомнения в собственных способностях и своей исключительности могут спровоцировать истерический психоз. Реакции эмансипации всегда публичны. Чаще перед окружающими, а не в семье. Взрослые: черты сглаживаются, что способствует социальной адаптации. Но в случаях, когда значимая ситуация для них принимает негативный исход возможно возникновение психозов, «впадение в детство», «уход» в иллюзии и фантазии. На протяжении всей жизни сохраняются низкие моральноэтические нормы.

Стрессовые факторы: игнорирование со стороны взрослых и сверстников. Идут на самооговоры, демонстративные побеги из дома. Цель — любой ценой привлечь внимание.

Взаимодействие: театральные кружки, художественная самодеятельность, руководящие «посты» под негласным контролем взрослых. Развитие саморефлексии.

Неустойчивый тип.

Характерологические проявления. Таким людям свойственна повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями. Раздражительны, постоянно избегают трудностей, часто впадают в гнев и ярость. Угрюмы на вид, в разговоре обсуждают только то, что лежит на поверхности, отвечают скупо. Склонны к эпилепсии, которая проявляется в злобно-тоскливом настроении, вязкости мышления, конфликтности. Самый распространенный тип среди различных вариантов людей с асоциальным поведением. Непостоянство всего: увлечений, настроения. Склонность к группированию. Высокий уровень подвижности. В подростковом периоде затягивается процесс социализации. Подростки с данной акцентуацией — основа (масса) всех группировок. Основное увлечение — получение информации, которая не требует осмысления. Собственных убеждений нет, поэтому легко поддаются влиянию. Склонность к бродяжничеству. Стремятся к удовольствиям «здесь и сейчас» и без каких-либо затрат (духовных, эмоциональных, материальных) с их стороны. Употребляют алкоголь и наркотики для получения удовольствия. Рано развивается половая сфера. Взаимоотношения непрочные, неглубокие. Трусливы.

Стрессовые факторы: безнадзорность приводит к бродяжничеству, прогулам.

Взаимодействие: контроль, требовательность, «ежовые рукавицы» ведут к упорядочиванию их жизни.

Дистимический тип.

Характерологические проявления. Данный тип противоположен гипертимическому, характеризуется пониженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью, склонностью к депрессиям. Проявления депрессии: «уход в себя», склонность к аутоагрессии, в частности суициду, драки. Часто в состоянии сниженного настроения ищут объект, чтобы «разрядиться». С трудом уживаются в детском коллективе. Работу любят выполнять в одиночку. В подростковом возрасте все черты заостряются. Злобны. Истеричны. Плохое настроение может держаться до двух дней. Провоцируют драки, скандалы. Склонность к алкоголю, наркотикам. Но поскольку, по сути, ипохондрики, то наркоманами, как правило, не становятся. Взрослые: черты смягчаются. Остаются: педантизм, консерватизм, тугоподвижность интеллектуальных процессов.

Стрессовые факторы: необходимость общаться с группой, «быть на виду», все виды деятельности, заставляющие проявлять повышенный уровень активности, смена обстановки, появление в семье второго ребенка, ревность.

Взаимодействие: индивидуальные поручения постоянного характера, не требующие общения с группой.

Аффективно-экзальтированный тип.

Характерологические проявления. Людям этого типа свойственен широкий диапазон переживаемых эмоциональных состояний, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных. Любят удовольствия и развлечения. Жизненные наслаждения; чувство долга и высшие ценности вырабатываются с трудом.

Стрессовые факторы: ситуации, в которых требуется проявление ответственности, целенаправленных усилий.

Взаимодействие: нуждаются в твердом, но не жестком контроле, который необходим в течение всей жизни; присутствие внимания, признания со стороны близких, способных сопереживать им и вместе с ними влияет благотворно и «сглаживает острые углы» их характера.

Выше приведены характеристики «чистых» типов, но значительно чаще встречаются смешанные типы акцентуации характера. Поэтому правильность определения акцентуации во многом зависит от компетентности специалиста.

Таким образом, большое значение для нормального развития подростка имеет то, насколько уважительно сумеют значимые взрослые отнестись к перемена, происходящим с ним на физиологическом, психологическом, социальном уровнях и изменить как свои требования к нему, так и стиль общения с ним. Согласитесь, и уровень требований и круг обязанностей, и степень свободы у трехлетнего ребенка, семилетнего ребенка и четырнадцатилетнего подростка должны существенно отличаться. По меньшей мере, странным будет требование родителей, чтобы четырнадцатилетний молодой человек ходил в горшок. Однако на психологическом уровне, часто, именно это и происходит.

Вопросы для проверки

• 1. Какие факторы влияют на формирование девиаций в подростковом возрасте?
• 2. Перечислите и охарактеризуйте виды подростковых девиаций по Д. Д. Еникеевой.
• 3. Чем отличается классификация Д. Д. Еникеевой от классификации Змановской Е. В.
• 4. Какие еще классификации подростковых девиаций Вы знаете?
• 5. В чем специфика суицидального поведения, сексуальной распущенности, аддиктивного поведения в подростковом возрасте?
• 6. Что такое акцентуация? По каким параметрам различают акцентуации от психопатий?
• 7. Расскажите о характерологических проявлениях акцентуаций в разные возрастные периоды.
• 8. Что является «ахиллесовой пятой» каждого типа акцентуации?

• 1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — М., 2000.
• 2. Васильева В. Л. Юридическая психология. 5-е изд., доп. и перераб. — СПб., 2002.
• 3. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. Г. В. Бурменская, Е. И. Захарова, О. А. Карабанова и др. — М, 2002.
• 4. Еникеева Д. Д. Популярная психиатрия. — М., 1998. — 528 с.
• 5. Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения). — М., 2003. — 288 с.
• 6. Келли. Психология развития. — М., 1998.
• 7. Кондратенко В. Т. Девиантное поведение подростков: Социально-психологические и психиатрические аспекты. — Минск, 1988.
• 8. Леонгард Р. Акцентуированные личности. — Киев, 1981.
• 9. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л., 1983.
• 10. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: Издательский центр «Академия». — 2002.
• 11. Оксфордское руководство по психиатрии / Пер. с англ. — Киев, 1997.
• 12. Оудсхорн Д. Н. Детская и подростковая психиатрия. — М., 1993.
• 13. Херсонский Б. Г., Дворняк с. В Психология и профилактика семейных конфликтов. — К.: Здоровье. — 1991