Результаты обучения 0бществ03нанию

Педагогическая диагностика в обучении обществознанию

В результате освоения материалов данной главы студенты должны:

знать

• • понятие «педагогическая диагностика», цели и виды педагогической диагностики в обучении обществознанию;
• • основные методы педагогической диагностики достижений в обществознании;

уметь

• • применять современные методики диагностики для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени образовательного учреждения;
• • осуществлять педагогическое сопровождение учащихся с разным уровнем образовательных достижений;

владеть

• навыками использования систематизированных теоретических и практических знаний при решении задач контроля, оценки достижений учащихся, а также профессиональной деятельности.

Ориентация современного образования на становление учебной деятельности школьника в процессе освоения предмета ставит перед учителем проблему получения объективной информации о правильности этого процесса, о том, в какой мере происходит овладение учеником компонентами учебной деятельности, соответствует ли достигнутый уровень требованиям образовательных стандартов, насколько успешно происходит личностное развитие школьника и др. Традиционные средства контроля и оценки (например, проверочные и контрольные работы) не могут предоставить полноты требуемой информации, именно поэтому сегодня учителю важно владеть разнообразными способами педагогической диагностики, которая позволяет получить данные не только об уровне образовательных достижений ученика, но и информацию об индивидуальных особенностях овладения предметным содержанием, о трудностях и их причинах, о наиболее эффективных способах обучения и развития каждого школьника.