Предисловие. 
Социальная психология образования

Работа педагога-психолога в образовательном учреждении на сегодняшний день является одной из самых востребованных. В 2016 г. в Ярославской области психологическая служба образования насчитывала более 700 специалистов. Выпускник с дипломом психолога, совершая свои первые профессиональные шаги в стенах школы, сталкивается с большим кругом вопросов, проблем, трудностей. Поэтому важно, чтобы сформированные в вузе компетенции стали той основой, которая позволит справиться, вырасти в профессионала.

Теоретические и практические знания социальной психологии в первую очередь помогают начинающему психологу найти свое место в сложной системе внутришкольных связей. Как установить рабочее взаимодействие со школьной администрацией и педагогическим коллективом, найти контакт с учащимися и родителями? Нужно заглянуть в учебник, вспомнить, как эти вопросы разбирали на занятиях в курсе «Социальная психология образования», как обсуждали различные кейсы и проигрывали практические ситуации в теме «Общение». Понять учителя, спрогнозировать его поведение и поступки поможет знание основ педагогического общения. Специальный раздел учебного цикла посвящен изучению инструментария. Методы социальнопсихологического исследования — социометрия, метод групповой оценки личности (ГОЛ), наблюдения — основанные на глубоком понимании «Этического кодекса психолога», принятии закона «Не навреди!», позволят собрать адекватный поставленной задаче эмпирический материал для анализа и поиска решений школьных проблем, встающих перед психологом.

Данное учебное пособие основывается на теоретическом и эмпирическом материале отечественной и зарубежной психологии. Г. В. Акопов определяет социальную психологию образования как новую предметную область научного знания на стыке социальной, возрастной и педагогической психологии. Интегральный характер дисциплины позволяет студентам (бакалаврам и магистрантам) осваивать новое в глубоких взаимосвязях с имеющимся знанием, проецируя его на реальные ситуации, возникающие в деятельности практического психолога.

В результате изучения курса студент должен:

знать

• • базовые понятия социальной психологии образования;
• • методы социально-психологического исследования и этические нормы их применения в образовательном учреждении;
• • формы и виды взаимодействия в процессе общения, закономерности восприятия партнера по общению;
• • особенности групповой социализации, социально-психологические параметры и организационные характеристики педагогического коллектива;

уметь

• • выделять основные социально-психологические проблемы образования на современном этапе развития российского общества, а также частные социально-психологические проблемы конкретного образовательного учреждения;
• • анализировать психологический климат образовательного учреждения, стили педагогического общения;
• • выстраивать позитивные межличностные отношения;

владеть

• • приемами формирования толерантного восприятия социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий;
• • навыками преодоления коммуникативных барьеров;
• • методикой организации социально-психологического исследования для решения практических задач образовательного учреждения.