Шестая доступность качественного образования

Степень доступности услуг организаций общего образования: анализ по индикатору «поступление в 1-й класс».

Степень доступности качественного образования для ребенка определяется уже при поступлении его в первый класс и даже задолго до этого: сказывается его дошкольная подготовка. Большинство детей при поступлении в 1-й класс умеют считать (84,4%), читать (82,3%), писать (57,4%), каждый четвертый имеет навыки владения компьютером, 7,8% - умеют пользоваться интернетом, 6,3% - владеют в определенной степени иностранным языком (см. рис. 1).

Рисунок 1

Результаты дошкольной подготовки детей, поступающих в 1-й класс, %.

Дошкольная подготовка детей, проживающих в Москве, областях, краевых, республиканских центрах, выше, порой значительно, чем в районных центрах и селах. Так, если в областных центрах до поступления в 1-й класс 90,8% детей умели читать, 67,3% - умели писать, 88,2% - умели считать, то на селе детей с такими навыками соответственно было 69,4%, 52,8% и 79,8% (см. табл. 1).

Таблица 1

Уровень дошкольной подготовки первоклассников в зависимости от типа поселения, %.

На дошкольной подготовке ребенка сказывается социальное положение родителей, их образовательный уровень: дети родителей с низким уровнем образования слабее подготовлены к школе, чем дети родителей, имеющих высшее образование; подготовка детей рабочих значительно отличается в худшую сторону от подготовки детей родителей, имеющих другой социальный статус (см. табл. 2 и 3).

В семьях рабочих лишь 58,1% детей умели читать к 1-му классу и лишь 1,6% имели навыки владения иностранным языком, тогда, как в семьях интеллигенции таких детей наблюдается соответственно 90,2% и 11,7%. На подготовке детей к школе сказывается и уровень дохода семьи (см. табл. 4). Из данных таблицы видно, что дети, владеющие к 1-му классу иностранным языком — выходцы из семей с очень высоким доходом, в среднем 26 000 рублей на одного члена семьи в месяц.

Уровень дошкольной подготовки первоклассников в зависимости от социального статуса родителей, %.

Таблица 2

Таблица 3

Уровень дошкольной подготовки первоклассников в зависимости от образовательного уровня родителей, %

Таблица 4

Уровень дошкольной подготовки первоклассников в зависимости от среднемесячного дохода на одного члена семьи, рубли

Сказывается на качестве дошкольной подготовки ребенка и возраст родителей: чем они старше, тем ответственнее они к этому относятся (см. табл. 5). Процент детей, знающих иностранный язык, умеющих к 1-му классу читать, писать, считать, в старших возрастных диапазонах родителей динамично возрастает. Но доля детей-дошкольников, владеющих компьютером, умеющих пользоваться Интернетом, выше у родителей до 30 лет — молодого поколения компьютерной эпохи, приобщившегося к новым информационным технологиям и передающих знания своим детям.

Наличие прародителей в семье практически не сказывается на улучшении дошкольной подготовки, поступающих в 1-й класс (см. табл. 6).

Таблица 5

Уровень дошкольной подготовки первоклассников, в зависимости от возраста родителей, %.

Таблица 6

Уровень дошкольной подготовки первоклассников, в зависимости от состава семьи, %.

Значительно отличается уровень дошкольной подготовки детей в зависимости от типа школы, в которой они обучаются (см. табл. 7). Как видно из таблицы дети обычных школ значительно проигрывают в первоначальной подготовке по сравнению с детьми, обучающихся в гимназиях и специализированных школах. Так, все дети, пришедшие в специализированную школу с углубленным изучением иностранного языка, умели читать, 38,2% - владели иностранным языком, в то время как среди детей, идущих в обычную школу, читать умели 80,5%, владели иностранным языком лишь 4,8%.

Таблица 7

Уровень дошкольной подготовки первоклассников, в зависимости от типа школы, %.

Всесторонняя хорошая дошкольная подготовка ребенка требует и значительных расходов (см. табл. 8). Неслучайно дети, владеющие иностранным языком при поступлении в 1-й класс, выходцы, как правило, из высокоимущих семей, со средним доходом на одного члена семьи в месяц 26 000 рублей. Даже умение ребенка пользоваться Интернетом, владение компьютером пока еще характерно для семей, имеющих достаток выше среднего (соответственно 18 200 рублей и 173 00 рублей).

Таблица 8

Уровень дошкольной подготовки первоклассников, в зависимости от среднемесячного дохода на одного члена семьи, рубли

Определенную подготовку детей к школе проводят детские дошкольные учреждения, посещаемость довольно высока — в среднем 83,3% нынешних учащихся их посещали. Были периоды, когда этих учреждений не хватало. Так, среди школьников, обучающихся сегодня в 9 классе, только 76,4% посещали детские сады. Ныне дефицит стал менее острым и уже 90% сегодняшних первоклашек прошли через эти дошкольные учреждения. На посещаемости дошкольных организаций никак не сказывается наличие в семье прародителей: 88,6% детей, имеющих их в семье, ходят в детский сад. Не хотят прародители сидеть с внуками или по причине того, что им тоже приходится работать, пополнять бюджет семьи.

Чаще посещают дошкольные учреждения дети семей, проживающих в Москве (87%), реже — дети сел (79%). Высока доля детей, посещающих дошкольные учреждения в семьях интеллигенции (88%), предпринимателей (85,9%), военных (85,1%); крайне низка в семьях рабочих — всего 74,2%. Наблюдается закономерность: среди детей, обучающихся в обычных школах и гимназиях, больше тех, кто до посещал дошкольное учреждение (соответственно 83,8% и 84,4%), чем дети, обучающиеся в специализированных школах (в школах с углубленным изучением иностранного языка 73,5% школьников ходили в дошкольные учреждения, в школах с углубленным изучением математики — лишь.

69,2%). Высокий бюджет семей, дети которых обучаются в специализированных школах, как подчеркивалось выше, видимо, позволяет многим родителям находить другие возможности для подготовки их чад к школе и присмотра за ними помимо детских дошкольных учреждений.

От поступающих в 1-й класс с каждым годом требуется все большая подготовка, все большему количеству первоклашек приходится проходить тестирование (см. табл. 9). 42,2% среди всех нынешних школьников пришлось при поступлении в 1-й класс проходить тестирование. Ныне более половины учащихся 1-го класса проходили тестирование (52,2%).

Таблица 9

Тестирование школьников при приеме в 1-й класс, %

Высок процент учебных заведений, проводящих тестирование детей, в Москве (64,8%). Главенствует здесь Москва: 76,4% детей при поступлении в первый класс проходили тестирование. Реже проводится тестирование в школах областных и районных центров — соответственно 44,8% и 41,5% детей принимают участие в нем, в селах проходили тестирование лишь треть учащихся (34,7%). Жесткий прием при поступлении в 1-й класс проводят специализированные школы: по данным исследования, в школах с углубленным изучением иностранного языка тестирование прошли 76,5% учащихся, в школах с углубленным изучением математики — 65,4%, тогда как в обычных школах тестированием охвачено лишь 40,3% учащихся, в гимназиях — 47,7%. В последние годы в дошкольной подготовке детей по ряду позиций произошли значительные изменения (см. табл. 10).

Данные таблицы демонстрируют устойчивую тенденцию увеличения за десятилетие доли первоклашек, владеющих компьютером, умеющих пользоваться Интернетом. Так, среди нынешних одиннадцатиклассников при поступлении их в первый класс лишь 2,9% умели пользоваться интернетом, 12,4% имели навыки владения компьютером. Сегодня уже треть первоклассников перед поступлением в школу имели навыки владения компьютером, 15% - умели пользоваться Интернетом. По другим позициям, характеризующим степень дошкольной подготовки ребенка, позитивных изменений не наблюдается, как и об устойчивости негативных тенденций говорить не приходится. Хотя доля сегодняшних первоклассников, умевших перед поступлением в школу читать, была самая низкая за десятилетие (77,9%), самые высокие показатели были у нынешних десятиклассников (85,6%) и одиннадцатиклассников (85,7%). Перед поступлением в первый класс иностранным языком владели лишь 5,3% сегодняшних первоклассников, тогда как среди нынешних шестиклассников владеющих языком было почти 10%. Также не лучшую дошкольную подготовку в умении писать и считать демонстрировали нынешние первоклассники: в другие годы доля среди поступающих в первый класс, умеющих писать и считать, была больше.

Когда приходит время записывать ребенка в 1-й класс, почти все родители имеют, по их мнению, необходимую информацию об условиях приема в школы, расположенные на доступном расстоянии от дома (96,2%), только 3,8% опрошенных указали, что информированы в недостаточной степени. Большинство родителей хорошо знают, куда собираются записать своего ребенка в 1-й класс: школа недалеко от дома, многие родители сами учились в ней (77,1%); 22,4% родителей получили информацию о школе от соседей, знакомых, 8,5% - познакомились с информацией на сайте школы (см. рис. 2).

Уровень дошкольной подготовки первоклассников в разные годы при поступлении в 1-й класс, %.

Таблица 10

Рисунок 2

Источники информирования родителей учащихся о школе, %.

Более серьезный поиск подходящей для ребенка школы ведут родители, имеющие высшее образование, а также высокий жизненный уровень. Они ответственнее подходят к поиску информации. Так, родители, имеющие высшее образование в два раза чаще не имеющих его получали информацию на сайтах школ (соответственно 12,8% и 5,4%). Если рабочие совсем пренебрегали поиском информации о школах в Интернете, то среди интеллигенции таким поиском занимались 11,4%, среди предпринимателей — 20,7%. Поиск информации на сайтах школ прежде всего ведут родители, имеющие высокие доходы — их средний доход в месяц на одного члена семьи составляет 24 236 рублей. Чаще всего к поиску информации в Интернете прибегают родители, устраивающие своих детей в специализированные школы (с углубленным изучением иностранного языка — 23,5%, с углубленным изучением математики — 26,9%), при устройстве в обычную школу и гимназию поиск информации на сайтах происходит в три раза реже.

Как правило, детей принимают в выбранную родителями школу при первом же обращении в нее (97,4%). Отказы бывают крайне редко — лишь 2,6% родителей приходилось при отказе обращаться в другую школу. И в дальнейшем большинство детей обучается в той школе, в которую родители устраивали первоначально (93,5%). Среди причин, определивших выбор школы при записи ребенка в 1-й класс, родители прежде всего называли: престиж школы (29,6%), отсутствие другого выбора (28,2%), невозможность попасть в другую школу из-за большого расстояния от дома, проблем с транспортом (25,3%), Незначительная доля родителей признала слабую дошкольную подготовку своих детей и среди причин выбора данной школы, которая, по их мнению, не так престижна, называли нецелесообразность обучать ребенка в другой школе из-за слабой его подготовки (1,1%), а также — невозможность попасть в другую школу (читай престижную) из-за высокого конкурса (1,7%). Родители, записавшие ребенка учиться в гимназии и специализированные школы, мотивируют свой выбор прежде всего престижностью учебного заведения (более 60%), среди записавших в обычную школу этот мотив указали всего 23,1%, главный мотив при этом — отсутствие выбора (32,3%) (см. табл. 11).

Таблица 11

Мотивации родителями учащихся школ выбора типа школы, %.

Окончание табл. 11

При выборе школы ее престижем руководствуются, прежде всего, предприниматели (43,5%) и интеллигенция (37,5%). Крайне низка доля рабочих, мотивирующих выбор учебного заведения его престижем (12,9%), 46,8% указали на отсутствие выбора (см. табл. 12).

Таблица 12

Мотивации родителями учащихся выбора типа школы в зависимости от социального статуса, %.

Окончание табл. 12

Чаще всего на отсутствие выбора школы указывали жители села (58,9%), соответственно среди них выбор школы по мотивам престижности также крайне редок (14,9%). В Москве, областных, районных центрах, где родителям предоставляется более широкий выбор различных школ, выбор школы при записи ребенка в 1-й класс по причине престижности возрастает, по сравнению с селом, более чем в два раза (см. табл. 13).