В работе А. А. Грибовской, Т. С. Комаровой, Н. Б. Халезовой раскрываются педагогические основы организации изобразительного уголка в группах детского сада, который, но их мнению, представляет собой место для самостоятельной художественной деятельности, находящееся в стороне от игровой зоны[1].
Традиционно в уголке младшей и средней групп ставят стол, в старшей группе дополнительно располагают магнитно-маркерные доски или 1—2 мольберта или мольберты-доски для индивидуальных и коллективных работ по рисованию и аппликации. Рядом со столом размещают подвесную полку или выделяют специальное место в шкафу, где хранятся материалы и оборудование по рисованию, лепке, аппликации, которые дети используют по своему желанию.
Материалы даются детям для самостоятельного использования, как правило, после того как они овладели соответствующей техникой на занятии.
Для рисования мелом или цветными мелками применяется настенная доска, которая ценна тем, что позволяет детям создавать крупные рисунки и при этом отрабатывать технику движения руки, совершенствовать форму изображаемых предметов, легко исправлять ошибки и неточности рисунка.
В центре творчества дополнительно могут располагаться все необходимые материалы и заготовки для создания творческих поделок и изображений: репродукции и предметы росписи народных промыслов, технологические карты, схематично представляющие последовательность изготовления игрушек-самоделок, периодически меняющиеся выставки детских работ, раскраски, штампы-печати, иллюстрации, природный материал и др.
- [1] Игрушки и пособия для детского сада. Оборудование педагогического процесса: кн. для воспитателя и зав. дет. садом. С. 63.
