Технология концентрированного обучения (Г. И. Ибрагимов)

Цель:

• — сформировать представления о технологии концентрированного обучения и его различных моделях;
• — охарактеризовать преимущества и риски концентрированного обучения;
• — сравнить концентрированное обучение с подобными технологиями — технологией «погружения» и модульными технологиями;
• — сформировать умения структурирования содержания обучения и выбора форм организации познавательной деятельности обучающихся в соответствии с задачами концентрированного обучения.

Основные понятия: концентрированное обучения, технология «погружения», учебный блок, степень концентрации учебного содержания.

Понятие «концентрированное обучение».

Концентрированное обучение — особая технология организации учебного процесса, при которой внимание педагогов и учащихся сосредоточивается на более глубоком изучении каждого предмета за счет объединения уроков, сокращения числа параллельно изучаемых дисциплин в течение учебного дня, недели и более крупных организационных единиц обучения.

Идея концентрированного обучения имеет исторические корни. Его истоки восходят к трудам Я. А. Коменского, И. Ф. Гербарта, В. В. Розанова, П. П. Блонского, Н. Калашникова и др. В современной отечественной педагогической теории известны концепции интенсивного и интенсивно-циклового обучения (Китайгородская), обучения погружением (Щетинин), в которых в той или иной мере отражена идея концентрации обучения.

Цель концентрированного обучения состоит в повышении качества обучения и воспитания учащихся (достижение системности знаний, их мобильности и т. д.) путем создания оптимальной организационной структуры учебного процесса. Его сущностными признаками являются: преодоление многопредметности учебного дня, недели, единовременная продолжительность изучения предмета или раздела школьного предмета; непрерывность процесса познания и его целостность (начиная с первичного восприятия и кончая формированием умений); укрупнение содержания и организационных форм процесса обучения; сотрудничество участников процесса обучения.