УМК для 5—11-х классов В. В. Пасечника с соавторами

УМК по биологии для 5—11-х классов общеобразовательных учреждений создан на основе оригинальной авторской программы, одобренной Федеральным экспертным советом и рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Содержание учебников полностью соответствует концепции биологического образования в школах РФ.

В основу программы положены принципы биоцентризма и полицентризма в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей разных сред обитания и др.

Учебник 5-го класса «Природа. Неживая и живая» является продолжением курса природоведения начальной школы — учащиеся получают достаточную естественно-научную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6—9-х классах.

В учебнике 6-го класса «Биология. Бактерии, грибы, растения», помимо основных сведений (строение, жизнь и классификация бактерий, грибов, растений, природные сообщества, развитие растительного мира), вводятся базовые общебиологические понятия.

В учебнике 7-го класса «Биология. Животные» школьники знакомятся не только с многообразием животных, их средой обитания, образом жизни, биологическими и экологическими особенностями изучаемых групп, но и с эволюцией строения, взаимосвязью строения и функций органов и их систем у животных, с индивидуальным развитием и эволюцией животного мира.

Учебник 8-го класса «Биология. Человек» содержит сведения о строении и функциях человеческого организма, о гомеостазе, высшей нервной деятельности и психологии человека. Особое внимание уделено вопросам гигиены и доврачебной помощи.

Учебник 9-го класса «Введение в общую биологию и экологию» обобщает современные знания о жизни и об уровнях ее организации, раскрывает мировоззренческие вопросы о происхождении жизни на Земле, углубляет понятия об эволюционном развитии организмов. Учащиеся получают знания основ цитологии, генетики, селекции, теории эволюции.

Учебник 10—11-х классов «Общая биология» расширяет и углубляет знания об общебиологических закономерностях, основа которых была изложена в учебнике 9-го класса. На более высоком научном уровне даются сведения по истории развития биологии и методах ее исследований, по цитологии, вопросам размножения и индивидуального развития организмов, по общей генетике и генетике человека, теории эволюции, селекции и биотехнологии, гипотезам происхождения жизни и антропогенезу, а также экологии и эволюции биосферы.

Эколого-эволюционный подход в изложении материала и единый тщательно проработанный методический аппарат учебников способствуют установлению преемственных связей, обеспечивая целостность курса биологии. Помимо основных сведений биологического характера, в учебных книгах значительное внимание уделено развитию общебиологических понятий, формирующихся во всех разделах курса биологии.

Эта линия учебников, так же как и все, утвержденные в федеральном перечне, соответствует обязательному минимуму биологического образования и построена по концентрической модели, т. е. изучение всех разделов биологии в основной (девятилетней) школе. В отличие от предыдущей линии учебников предполагается традиционная последовательность разделов по годам обучения (основы ботаники, зоологии, анатомии и физиологии, а также интегрированный курс общей биологии). Для учебников рассматриваемой линии характерна определенная целевая ориентация, усиление экологической и практической направленности и приоритет развивающей функции обучения.

Несмотря на традиционную последовательность основных разделов курса, учебники отличает оригинальное построение глав, отраженное как в структуре учебного материала, так и в его методическом аппарате. Последовательность глав в учебной книге имеет содержательную специфику, что позволяет избежать дублирования материала в разных частях учебника.

Доступное изложение материала, большое количество красочных иллюстраций, разнообразные вопросы, интересные задания и опыты, а также лабораторные работы будут способствовать эффективному усвоению учебного материала.

Причем учебники предполагают возможность внутриклассной дифференциации, т. е. усвоение материала на разном уровне сложности в зависимости от особенностей учащихся. Это достигается за счет выделения дополнительного материала для углубленного изучения предмета.

Особенность методического аппарата учебников этой линии заключается в том, что он направлен на организацию познавательной деятельности учащихся. Этому способствуют следующие моменты: параграфы соответствуют темам уроков, их текст разбит на смысловые части, проработана система закрепления знаний (вопросы по теме, работа по усвоению новых терминов и понятий).

В параграфах имеются словарики новых терминов и понятий, интересные сведения, повышающие мотивацию к изучению биологии. По каждой главе сформулированы резюме, отражающие основное содержание. В учебниках приведены инструктивные карточки к лабораторным работам.

Методические пособия для учителя содержат тематические и поурочные планирования по каждому году обучения, имеются авторская программа, рабочие тетради для учащихся и учителя.

• 5-й класс
• 1. Пакулова В. М., Иванова Н. В. Природа. Неживая и живая: учебник.
• 2. Пакулова В. М., Иванова Н. В. Природа. Неживая и живая: рабочая тетрадь.
• 3. Пакулова В. М., Иванова И. В. Природа. Неживая и живая: рабочая тетрадь для учителя.

П6.

• 4. Пакулова В. М., Иванова Н. В. Природа. Неживая и живая: тематическое и поурочное планирование к учебнику.
• 6- й класс
• 1. Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения: учебник.
• 2. Пасечник В. В., Снисаренко Т. А. Биология. Бактерии, грибы, растения: рабочая тетрадь.
• 3. Дубинина Н. В., Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения: тематическое и поурочное планирование к учебнику.
• 7- й класс
• 1. Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные: учебник.
• 2. Латюшин В. В., Ламехова Е. А. Биология. Животные: рабочая тетрадь.
• 3. Латюшин В. В., Уфимцева Г. А. Биология. Животные: рабочая тетрадь для учителя.
• 4. Латюшин В. В., Уфимцева Г. А. Биология. Животные: тематическое и поурочное планирование к учебнику.
• 8- й класс
• 1. Колесов В. Д., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек: учебник.
• 2. Колесов В. Д., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек: рабочая тетрадь.
• 3. Колесов В. Д., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек: тематическое и поурочное планирование к учебнику.
• 9- й класс
• 1. Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Введение в общую биологию и экологию: учебник.
• 2. Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Введение в общую биологию и экологию: рабочая тетрадь.
• 3. Пасечник В. В. Введение в общую биологию и экологию: тематическое и поурочное планирование к учебнику.
• 10—11-й классы
• 1. Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Общая биология: учебник.