Исходные данные.
Теория и практика измерения латентных переменных в образовании
Организация и участие в проведении семинаров, круглых столов, мастер-классов: нет — 0; да — 1. Индикаторные переменные, характеризующие качество профессиональной деятельности учителя. Значения индикаторных переменных уровня качества профессиональной деятельности учителя. Наличие персонального компьютера и обучающего программного обеспечения: нет — 0; да — 1. Сценарии внеклассных мероприятий… Читать ещё >
Исходные данные. Теория и практика измерения латентных переменных в образовании (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Качество профессиональной деятельности учителя определяется операционально — с помощью набора индикаторных переменных. На сегодняшний день существует только перечень формальных требований, предъявляемых к учителю. Во время проведения вышеупомянутых курсов совместно со слушателями был разработан перечень требований, предъявляемых к личностным и профессиональным качествам учителя, — учениками, родителями, администрацией школы и Министерством образования и науки Российской Федерации. Фактически каждая из индикаторных переменных вышеперечисленных наборов характеризует один из аспектов качества профессиональной деятельности учителя.
Формирование интегрального показателя «качество профессиональной деятельности учителя» проводится на примере муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 20» Мостовского района Краснодарского края.
Для измерения качества профессиональной деятельности учителя разработан набор индикаторных переменных, составленных из перечня формальных критериев и требований, предъявляемых к личностным и профессиональным качествам учителя, — учениками, родителями, администрацией школы и Министерством образования РФ (табл. 12.1).
Из табл. 12.1 следует, что индикаторы iA—i33 варьируются на двух уровнях Он 1, остальные индикаторы i34—гб2 варьируются на 5 уровнях в зависимости от степени их выраженности:
- 0 — очень слабая;
- 1 — слабая;
- 2 — средняя;
- 3 — сильная;
- 4 — очень сильная.
Таблица 12.1
Индикаторные переменные, характеризующие качество профессиональной деятельности учителя.
№. п/п. | Индикаторные переменные. |
Формальные индикаторы. | |
Стаж работы в данном образовательном учреждении: менее 3 лет — 0; более 3 лет — 1. | |
h | Наличие квалификационной категории: нет — 0; да — 1. |
h | Повышение квалификации: нет либо более чем 5 лет назад — 0; менее — 1. |
h | Наличие ученой степени: нет — 0; да — 1. |
h | Государственные награды: нет — 0; да — 1. |
h | Дипломы различных конкурсов: нет — 0; да — 1. |
h | Материалы с результатами освоения обучающимися образовательных программ, сформированное™ ключевых компетентностей, но предмету: нет — 0; да — 1. |
№. п/п. | Индикаторные переменные. |
Ч | Сравнительный анализ деятельности за три года на основе контрольных срезов знаний, участия обучающихся в районных олимпиадах, конкурсах: отрицательная динамика — 0; стабильность либо положительная динамика — 1. |
Ч | Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся: отсутствие четко прослеживающейся корреляции результатов — 0; корреляция — 1. |
*10. | Поступление в ссузы и вузы по специальности: нет — 0; да — 1. |
*п. | Материалы, обусловливающие выбор образовательных программ, учебно-методического комплекса, методической литературы: нет — 0; да — 1. |
*12. | Материалы, обусловливающие выбор используемых технологий: нет — 0; да — 1. |
*13. | Материалы, обусловливающие выбор применяемых средств педагогической диагностики: нет — 0; да — 1. |
*14. | Использование информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития: нет — 0; да — 1. |
*15. | Работа в методических объединениях, сотрудничество с научно-методическими центрами, ссузами и вузами: нет — 0; да — 1. |
*16. | Участие в профессиональных и творческих конкурсах: нет — 0; да — 1. |
*17. | Участие в методических и предметных неделях: нет — 0; да — 1. |
*18. | Организация и участие в проведении семинаров, круглых столов, мастер-классов: нет — 0; да — 1. |
*19. | Проведение научных исследований, участие в научной работе: нет — 0; да — 1. |
*20. | Разработка авторских и авторизованных программ: нет — 0; да — 1. |
*21. | Написание рукописи кандидатской или докторской диссертации: нет — 0; да — 1. |
*22. | Подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи: нет — 0; да — 1. |
*23. | Список творческих работ учащихся по предмету: нет — 0; да — 1. |
*24. | Победители олимпиад, конкурсов, соревнований и т. п.: нет — 0; да — 1. |
*25. | Сценарии внеклассных мероприятий, фотои видеоматериалы: нет либо частично — 0; да — 1. |
*26. | Программы кружков и факультативов: нет — 0; да — 1. |
*27. | Список словарей и другой справочной литературы по предмету: нет — 0; да — 1. |
*28. | Список наглядных пособий: нет — 0; да — 1. |
*29. | Наличие технических средств обучения: нет — 0; да — 1. |
№. п/п. | Индикаторные переменные. |
*30. | Наличие персонального компьютера и обучающего программного обеспечения: нет — 0; да — 1. |
*31. | Аудиои видеопособия: нет — 0; да — 1. |
*32. | Наличие дидактического материала: пет — 0; да — 1. |
*зз. | Контрольно-измерительные материалы: нет — 0; да — 1. |
Требования, предъявляемые к личностным качествам учителя. | |
Требования родителей | |
hi | Профессиональная грамотность. |
*35. | Любовь к детям. |
*36. | Порядочность. |
*37. | Т ворчество. |
*38. | Коммуникабельность. |
*39. | Результативность. |
*40. | Интеллигентность. |
*41. | Качество родительских собраний. |
*42. | Психофизическая безопасность ребенка. |
Требования учащихся | |
*43. | С п раведл и вость. |
*44. | Доступность изложения. |
*45. | Находчивость. |
*46. | Привлекательный внешний вид. |
*47. | Современность. |
*48. | Эрудированность. |
Чувство юмора. | |
*50. | Предоставление самостоятельности. |
*51. | Красивая речь. |
Требования администрации школы | |
*52. | Исполнительность. |
*53. | Ответственность. |
*54. | Коммуникабельность. |
*55. | Научно-исследовательская деятельность. |
*56. | Организаторские способности. |
*57. | Толерантность. |
*58. | Заинтересованность в успехе работы школы. |
*59. | Повышение квалификации, самообразование. |
№. п/п. | Индикаторные переменные. |
Требования Министерства образования и науки РФ | |
*00. | П рофессионализм. |
*61. | Участие в национальных проектах. |
*62. | Результативность (ЕГЭ). |
В табл. 12.2 приведены значения индикаторных переменных, полученных при измерении качества профессиональной деятельности учителей МОУ СОШ № 20 Мостовского района Краснодарского края с точки зрения родителей.
Таблица 12.2
Значения индикаторных переменных уровня качества профессиональной деятельности учителя.
Учитель. | Требования родителей. | ||||||||
*34. | *35. | he | *37. | *38. | *39. | *40. | *41. | *42. | |
Учитель 1. | |||||||||
Учитель 2. | |||||||||
Учитель 3. | |||||||||
Учитель 4. | |||||||||
Учитель 5. | |||||||||
Учитель 6. | |||||||||
Учитель 7. | |||||||||
Учитель 8. | |||||||||
Учитель 9. | |||||||||
Учитель 10. | |||||||||
Учитель 11. | |||||||||
Учитель 12. | |||||||||
Учитель 13. | |||||||||
Учитель 14. | |||||||||
Учитель 15. | |||||||||
Учитель 16. | |||||||||
Учитель 17. | |||||||||
Учитель 18. | |||||||||
Учитель 19. | |||||||||
Учитель 20. | |||||||||
Учитель 21. | |||||||||
Учитель 22. | |||||||||
Учитель 23. | |||||||||
Учитель. | Требования родителей. | ||||||||
*34. | *35. | *36. | *37. | *38. | *39. | *40. | *41. | *42. | |
Учитель 24. | |||||||||
Учитель 25. | |||||||||
Учитель 26. | |||||||||
Учитель 27. | |||||||||
Учитель 28. | |||||||||
Учитель 29. | |||||||||
Учитель 30. | |||||||||