Некоторые другие положения ребенка в семье

Адлер изучает также некоторые другие, значимые, с его точки зрения, положения ребенка в семье. Так, например, единственная девочка в семье, растущая в окружении братьев, тоже может оказаться в сложной ситуации. Адлер видит два варианта ее развития: «Либо она тиха и женственна, либо хочет делать все, что делают ее братья, и развиваться подобно им. Существует также риск, что у нее появится чувство неполноценности, причина которого — привилегированное положение мальчиков в общественной иерархии» (Адлер А., 1997а, с. 139). У такой девочки может появиться комплекс неполноценности из осознания того, что она единственная девочка, а мальчиком быть лучше. Тогда у нее может развиваться компенсаторная активность в виде комплекса превосходства. Это может проявляться в том, что она будет стараться подражать мальчикам во внешних проявлениях, в одежде и даже в своих сексуальных проявлениях.

Сложное положение и у единственного мальчика в семье, где все остальные — девочки, оно может вызвать определенные проблемы развития. В такой семье весь жизненный уклад может быть устроен для девочек. Поэтому развитие мальчика может быть осложнено: «В женском окружении мальчик может еще больше стремиться выглядеть мужчиной и преувеличивать свои мужские качества, либо он может расти женоподобным, как все остальные в его домашнем окружении. В своих наблюдениях мы обнаружили, что мальчики, выросшие в таких условиях, либо нежные и мягкие, либо совершенно необузданные. В дальнейшей жизни они всегда пользуются случаем доказать или подчеркнуть факт своей принадлежности к мужскому полу» (там же).

Описанные ситуации, характеризующие положение ребенка в семье, конечно, не исчерпывают их реальное многообразие и качественные особенности. Даже близнецы могут проявлять противоположные тенденции в развитии и обнаруживать различные склонности, которые стараются развить, чтобы превзойти друг друга (см.: Мэй Р., 1994). Далее, такая схема имеет варианты, зависящие от интервалов между рождениями детей, соотношения между числом мальчиков и девочек и их положением в семье и т. п. Например, если вслед за старшим мальчиком вскоре появляется сестра, то он может испытывать страх перед тем, что она перегонит его, так как девочки взрослеют быстрее. Адлер всегда придавал особое значение различию отношения к мальчикам и девочкам в современной ему культурной ситуации и влиянию этого различия на развитие ребенка: «Еще одно внутрисемейное различие в обстановке вокруг детей — это разница в обращении с мальчиками и девочками. Довольно типичная ситуация, когда мальчики ценятся и превозносятся, а с девочками обращаются, как будто они ни на что не годны. Естественно, их жизнь будут сопровождать вечные сомнения и колебания, ибо они не смогут избавиться от впечатления, что только мужчины действительно способны что-то сделать» (Адлер А., 1997а, с. 40).

Вместе с тем Адлер не преувеличивает значение своих открытий, придерживаясь логики индивидуального подхода к каждому случаю. Поэтому он говорит лишь о возможных тенденциях развития ребенка, исходя из его положения в семье: «Стоит заметить, что наши предсказания, основанные на значении положения ребенка в семье, — это описание определенных тенденций, а не закономерностей, непременно исполняющихся в каждом конкретном случае. Действительно, если первый ребенок в семье выдающийся, он может вообще не быть оттесненным вторым и, таким образом, вообще не будет страдать. Такой ребенок будет хорошо социально адаптирован, и, возможно, его мать сумеет привить ему интерес к другим, включая новорожденного» (там же, с. 138).

Вопросы для самопроверки

• 1. Как семейная атмосфера влияет на развитие ребенка?
• 2. Влияет ли на особенности характера развития ребенка порядок рождения?
• 3. Каковы опасности в развитии единственного ребенка?
• 4. В чем состоят особенности развития старшего ребенка?
• 5. Почему в народных сказках и легендах выделяется особая судьба младшего ребенка?
• 6. Какие проблемы могут возникнуть в развитии девочки, которая растет среди одних только мальчиков?