Контрольные вопросы. 
Русский язык и культура речи для юристов

• 1. Как вы понимаете термин «коммуникативные качества речи»?
• 2. Какие качества речи традиционно рассматривает наука «Культура речи»?
• 3. Может ли речь быть правильной, но несовершенной?
• 4. Какие нормативные словари вы знаете?
• 5. Что значит «чистая речь»? Какие нелитературные элементы и лишние литературные слова засоряют вашу речь?
• 6. Как развивать богатство речи? Что значит «бедная речь»?
• 7. Какие виды точности речи вы знаете?
• 8. С помощью каких приемов создается ясность речи?
• 9. С какого возраста и как нужно развивать логичность речи?
• 10. Какие лексические и грамматические средства связи обеспечивают логичность текста?
• 11. С помощью каких языковых средств создается выразительность судебной речи?
• 12. Какие виды уместности выделяют лингвисты?
• 13. Какие параметры составляют ситуацию общения?
• 14. Как вы можете оценить свою речь с учетом коммуникативных качеств?
• 15. К какому типу речевой культуры вы отнесете свою речь?

Задания

Задание 1. Сделайте развернутый анализ данных словарных статей из толкового словаря С. И. Ожегова и Н. К). Шведовой по приведенной схеме анализа.

ПОКАЗАНИЕ, -я, ср., обычно мн. 1. Свидетельство, рассказ. Показания очевидцев. 2. Ответ на допросе. П. подсудимого. 3. Величина чего-н., показываемая измерительными приборами. П. счетчика. 4. к чему. Данные, указывающие на необходимость или целесообразность применения какого-л. средства, действия (обычно в медицине). Я. к операции.

ОСУДИТЬ. -ужу, -удишь; -ужденный (-ен, -ена); сов. 1. кого/чго. Выразить неодобрение кому/чему-н., признать плохим. О. неблаговидный поступок. 2. кого (что). Приговорить к какому-н. наказанию. Преступник осужден. Осужденного (сущ.) вывели из зала суда. 3. перен., кого-что на что. То же, что обречь (высок.). Замысел осужден на неудачу. || несов. осуждать, -аю, -аешь. || сущ. осуждение, -я, ср. (к 1 и 2 знач.). || прил. осудительный, -ая, -ое (к 1 и 2 знач.).

ЗАКОННЫЙ, -ая, -ое; -онен, -онна. 1. Соответствующий закону (во 2,3 и 4 знач.), основывающийся на законе. 3. документ. Па законном основании. 2. Вполне понятный и допустимый, обоснованный. 3. упрек. Законное недоумение. 3.0 браке, брачных отношениях: официально оформленный (до революции — церковный), а также (устар.) о детях: рожденный в таком браке. Состоять в законном браке. 3. муж. || сущ. законность, -и ж. (к 1 и 2 знач.).

Схема анализа словарной статьи толкового словаря.

• 1. Выписать заглавную единицу словарной статьи:
  • • с орфографической справкой;
  • • орфоэпической справкой.
• 2. Выписать значение слова и указать тип толкования (у многозначного слова анализируется каждое значение отдельно):
  • • логическое (через объяснение);
  • • лингвистическое (через синоним, через мотивирующее слово).
• 3. Выписать и разъяснить грамматические пометы.
• 4. Выписать и разъяснить стилистические пометы:
  • • по принадлежности к функциональному стилю;
  • • закрепленности за определенной сферой употребления;
  • • отношению к активному или пассивному словарному запасу;
  • • эмоционально-экспрессивной окраске.
• 5. Выписать словарные иллюстрации:
  • • расшифрованные сокращения;
  • • типы иллюстраций (развсрнутые/неразвсрнутые, составительские/ цитатные).
• 6. Указать наличие / отсутствие дополнительной информации:
  • • о производных словах;
  • • фразеологизмах;
  • • происхождении слова.

Задание 2. Найдите в предложенных текстах нелитературные элементы: просторечные слова, жаргонизмы, диалектизмы. Определите принадлежность фрагментов к формам национального языка: просторечие, жаргон, диалект. Отредактируйте тексты с учетом чистоты речи, подобрав к лишним словам синонимы в рамках литературного языка.

• 1. Я вчерась вечером постиралася, потом положила все на место и телевизор бухнулась смотреть. Нажралась обратно под вечер, жуть как. Мы со своим привыкшие, любим так-то вот. А тут доча звонит. Говорит, что стиральная машина сломаиалась, мастера будет вызывать. Дети хочут мне кухонный комбайн подарить. А я пужаюсь — вдруг по каталогу плохой купят. Ну его!
• 2. Прикинь, чел: я сегодня неплохо лохонулся! Ну, давай все по ходу. Я был на выставке. Такой подваливаю к одному тэйблу, а там такой сидит незнакомый пацан. Базарит по скайпу, тянет минералку. Я ему: «Чего продаете?» А он мне: «Трубы полимерные». Ну, думаю, так не канает. Надо сконнектиться, узнать, че по чем, давай тему раздувать. Еле-еле договорились о заказе, пошел со своими мутить об оплате. Пока проблемы решал, подругу там встретил. Она спикает: «Ты завтра выходной? У меня родоки слиняли, приходи ко мне на пати, повеселимся». Она ничего, договорились. Пока мы с ней мололи, тот уже слинял! Во ништяк!
• 3. Домик, слышь-ка, купил в деревне. Там больно баска картина: зимой куржа па деревьях везде, летом речошка блестит на солнце. Аж залюбовалси! Так с водой беда, канализацию делать надо. А ишо для ентова дела трубы нужны, прочные. Сосед, кажись, знает, где взять. Покумекать с ним надо. Поди-ка и подскажет. Супротив дорогих труб поможет дешевле найти. Он — человек дюже грамотный, понимает поболе меня.

Задание 3. Найдите в предложениях из разговорной речи юристов лишние слова. Определите, какие языковые элементы засоряют речь: просторечие, жаргонизмы, канцеляризмы, слова-сорняки, вульгаризмы. Исправьте предложения, обеспечив чистоту юридической речи.

• 1. Человек, так сказать, только-только создал молодую семью, вот, должен быть кормильцем.
• 2. Ссора у них началась после того, как потерпевший отказался подсобить в строительстве дачи.
• 3. На эту рожу посмотришь, сразу видно, что он был в сговоре.
• 4. Молодой человек является впервые совершившим преступление.
• 5. В отделе никого: оперы уехали вещдоки собирать.
• 6. Другие показания давались гражданином о том, что у него, значит, украли, значит, это самое, имущество.
• 7. Чисто морально я понимаю, что парня киданули и он обозлился.
• 8. Вам как истцу надо завизировать этот документ в надлежащем органе в связи с истечением срока договора.
• 9. Он его замочил, труп спрятан, но засветился на вокзале, тут его и взяли.
• 10. А че вы в полицию о краже не заявили? Надо было отзвониться!

Задание 4. Подберите синонимы к следующим заимствованным словам, используемым в юридической сфере. За справками обращайтесь к словарям. Составьте предложения с заимствованиями и их синонимами русского происхождения.

Деградация, легальный, толерантный, электорат, беспрецедентный, констатировать, легитимный, киллер, инновация, делегировать, девальвация, юриспруденция, аутентичный, паритет, санкции, доминировать, нюанс, фиктивный, инициатор, фиксировать.

Задание 5. Подберите антонимы к выделенным словам в указанных словосочетаниях. Укажите их тип с помощью словарей: языковые или KOI 1текстуал ы i ые.

Нелегальный доход, мягкий приговор, поддельные документы, открытое слушание, обвинительная речь, тяжкое телесное повреждение, малоимущая семья, крупное хищение, убедительные аргументы, закономерное явление, субъективная оценка, истинный мотив, принудительная работа, ускорить рассмотрение дела, правдивые показания.

Задание 6. В приведенных юридических клише выберите точное слово из двух вариантов.

Мотивы / побуждения преступления; наращивание / нарастание преступности; начать / возбудить уголовное дело; дело выделено в отдельное / самостоятельное производство; принять / применить меры пресечения; довольно / достаточно типичное поведение преступника; ликвидация / погашение судимости; виновным / виноватым себя не признал; ненадлежащая / неподлежащая сторона; нанести /причинить телесные повреждения, из хулиганских побуждений / намерений, федеральная / государственная пошлина.

Задание 7. Соотнесите номер предложения и неточность в речи, связанную со следующими лексическими единицами: 1) термин; 2) юридическое клише; 3) синонимы; 4) паронимы; 5) многозначное слово; 6) антонимы с двусмысленностью фразы; 7) сокращение термина. Отредактируйте предложения.

• 1. После речи прокурора слово представляется адвокату.
• 2. Потерпевшая была женщиной тихой, безропотной, покорной и скучной.
• 3. Товар со склада не прошел апробацию, а подсудимый, нарушив инструкцию, реализовал его в розничной торговле.
• 4. Правонарушитель обязан уплатить потерпевшей стороне штраф в размере 10 МРОТ.
• 5. Уголовное дело начато на основании заявления потерпевшего.
• 6. «Казнить нельзя помиловать».
• 7. Наряд полиции видел, что ребята разбили клумбу в центре парка.

Задание 8. Проанализируйте фрагмент речи^[1] А. Ф. Кони по делу об убийстве Филиппа Штрама с точки зрения ее логичности. Какие лексические и грамматические средства использует оратор для последовательного изложения логики рассуждения? Заполните приведенную ниже таблицу примерами из речи.

«Никаких других знаков сопротивления на геле не найдено. Таким образом, удары нанесены человеку, не ожидавшему их или спавшему, лежавтему на левой стороне, и убийце было удобно, по его положению, став сзади, в головах, нанести их. Ясно, что они не были нанесены на чердаке, так как раны должны были вызвать обильное кровоизлияние, а чердак оказ&яся чист, на его полу не найдено ни одного пятна крови; но зато около сундука найдена наволочка с тюфяка, одна сторона которой несколько распорота, один конец оторван, а к другому привязана веревка, которою в узле, связывающем наволочку, захвачено несколько волос. Что это за наволочка? Для чего она здесь? На наволочке этой найдены пятна крови. Быть может, на ней лежал убитый; но что значит веревка? Что значат захваченные волосы? Очевидно, что в ней тащили труп, наскоро замотав веревкой, причем захватили волосы… Быть может, он убит вне квартиры? Но это невозможно, потому что ход на чердак только из квартиры, потому что убить его вне дома и внести его в квартиру было бы небезопасно и притом противоречило бы всем естественным приемам, свойственным всякому убийце, который, конечно, не станет без особой нужды приносить к себе и прятать у себя убитого. Чрез слуховое окно внести его па чердак было тоже нельзя, не говоря уже о бесцельности этого, но и потому, что оно было очень узко. Следовательно, Штрам убит в самой квартире».

Задание 9. Исправьте логические ошибки в предложении.

• 1. Она хотела помочь семье и отцу (сопоставление логически неоднородных понятий).
• 2. В зал суда в одежде не входить! (искажение мысли за счет пропуска необходимого слова).
• 3. Для того чтобы устроиться на работу, необходим перечень документов: паспорт, трудовая книжка, заявление (подмена понятий).
• 4. Чтение Пороховщикова произвело сильное впечатление (двусмысленность из-за синтаксической двузначности).
• 5. Адвокат в прениях сторон сказал прокурору, что он должен еще выслушать обвиняемого (двусмысленность из-за неправильного употребления личного местоимения в придаточном предложении).

Задание 10. Найдите соответствие между логическими ошибками и примерами высказываний. Подчеркните фрагмент предложения, содержащий нарушение логики.

Задание 11. Проанализируйте словарную статью из словаря паронимов:

• 1) что общего между словами логический — логичный?
• 2) чем различаются значения паронимов?
• 3) подберите свои примеры словосочетаний с обоими паронимами, точно реализуя их значения.

" Л О ГИ Ч Е С К И Й. Относя 11 щйся к логике как науке о законах и формах мышления, отвечающий ее законам. (Употребляется в словосочетаниях терминологического характера.) Логический: ~ий закон; ~ие категории; ~ая задача, посылка; ~ый вывод; ~ая ошибка; ~ое суждение, противоречие; ~ий строй; ~ая связь… ЛОГИЧНЫЙ. Разумный, последовательный, закономерный; рассуждающий, поступающий последовательно. Антонимы: алогичный, нелогичный. Логичный: ~ый поступок; ~ое поведение; ~ый ход, шаг, вопрос; Сравните: логический вывод — вывод, относящийся к логике, основанный на ее законах; логичный вывод — последовательный, разумный вывод"^[2].

Задание 12. Найдите и определите разные средства выразительности, тропы и фигуры, в каждом фрагменте судебных речей.

• 1. Погиб человек, едва начавший сознательную жизнь, погиб нелепо (Кан Н. П. Речь в защиту Далмацкого).
• 2. …Он смелой рукой раскрывал вам те язвы, которые точат нашу администрацию (Спасович В. Д. Речь по делу Овсянникова).
• 3. Правосудие торжествует, когда карает виновного, но еще большее торжество правосудия означает оправдание невиновного (Костанов Ю. А. Речь в защиту Пилипенко).
• 4. Печальные последствия не заставили себя ждать (Урусов А. И. Речь в защиту Лебедева).
• 5. Лгать и оставаться неразоблаченной, обмануть доверие и быть признанной правдивой, надругаться над человеком и добиться, чтобы его признали виновным, что может быть страшнее! (Киселев Я. С. Речь в защиту Бердникова).
• 6. Защита расценивает данные действия следователя как подлог документов (Свирин Ю. А. Речь по делу налогоплательщика).
• 7. Ее песня была теперь спета, ее мысль исполнена, ее дело совершено (Александров П. А. Речь по делу Засулич).
• 8. Закон требует справедливого наказания преступника. Закон не допускает осуждения невиновного (Кан Н. П. Речь в защиту Далмацкого).

Задание 13. Найдите соответствие между языковыми средствами выразительности и примерами из речи адвоката Н. П. Карабчевского по делу Ольги Пал ем.

Задание 14. Укажите причины неясности речи в высказываниях. Исправьте предложения, предложив несколько вариантов правки.

• 1. Государственный обвинитель представляет прокуратуру народу, по его работе судят в целом.
• 2. Холодный расчет нашел у людей горячий отклик на уменьшение преступности от увеличения патрулей.
• 3. Он дал как бы свидетельские показания, уличающие в преступлениях подсудимого, от которых он вообхце-то затем отказался.
• 4. Жертва была в состоянии аффекта и точно помнит все случившееся.
• 5. Моему подзащитному инкриминируется нападение с ножом.
• 6. Правда состоит в том, что мы ничего не знаем о судьбе подозреваемого и на основании этого можем судить о его характере.
• 7. Нс справившись со своими чувствами, раны были нанесены колющим предметом.
• 8. Прошу вас вынести оправдательный вердикт на основе аргументированной легитимной концепции защиты.
• 9. Приведенные факты неопровержимые, хотя местами сомнительные.
• 10. Кабинет, надо прямо сказать, ненадлежащим образом соответственными мерами был закрыт.

Задание 15. Проанализируйте, что вызывает трудности в понимании фрагмента текста. На основании информации § 2.6 объясните доступным языком содержание, при необходимости определяя термины, облегчая синтаксис, применяя классификацию, меняя порядок слов в предложениях.

«Субъектами правоотношений по социальному обеспечению выступают: физическое лицо и государственный орган (или учреждение), которые являются носителями субъективных прав и обязанностей…

Чтобы быть участником правоотношений по социальному обеспечению гражданин должен обладать правосубъектностью, в содержании которой отечественная наука выделяет два структурных элемента — правоспособность и дееспособность. В различных отраслях права указанные элементы имеют разное сочетание. В одних отраслях (например, административное, трудовое право) правоспособность и дееспособность выступают в неразрывном единстве. Для других отраслей (например, гражданское право) возможно разъединение этих элементов. Правосубъектность граждан в социальном обеспечении также следует отнести ко второй группе"^[3].

Задание 16. Проанализируйте два фрагмента публичных выступлений с учетом коммуникативных качеств речи. Используйте в рассуждении подчинительные союзы «так как», «потому что». Аргументы оформите в сопоставительной таблице.

Фрагмент речи адвоката на судебном процессе: «Лимитируя время своего резюме и игнорируя доводы лиц обвинения, будет важно внести несколько адекватных корректив в защиту нашего подсудимого. Перед нами ординарный баланс ситуации: подзащитный невиновен, а резонные доводы прокурора вызывают критику аргументов».

Фрагмент речи свидетеля на судебном процессе: «Оно ясно, оно и понятно, че еще сказать, так сказать, я не знаю. Одно знаю: не воровал он, а попал там случайно. Дак я мимо проходил, а он как бы тоже подошел. Мы-то ментов и вызвали, а они нас до кучи повязали».

Задание 17. Определите по приведенным отрывкам из произведений классиков, о каком коммуникативном качестве речи говорит автор каждого текста^[4].

• 1. Нарушение здравой связи в мыслях производит особый род темноты, называемой пустословием, бессмыслицей, галиматьею (Кошанский Н. Ф. Общая риторика (1829 г.)).
• 2. Выбор вразумительнейших слов и речений в таком порядке, чтобы значение предмета само собою представлялось слушателю или читателю, всегда почти сторонними мыслями развлекаемому, и не могло не быть схвачено (Галич А. И. Теория красноречия для всех родов прозаических сочинений… (1830 г.)).
• 3. Всякое лишнее слово есть бремя для читателя. Лишними словами у нас, в русском языке, часто бывают местоимения, особенно личные и притяжательные (Зеленецкий К. П. Курс русской словесности для учащихся (1849 г.)).
• 4. Кто хочет приказать, должен точно знать, чего он требует; кому предстоит исполнять, не должен иметь никаких сомнений относительно того, что именно от него требуется (Абрамов Н. Дар слова (1901 г.)).
• 5. Строго говоря, образованный человек должен свободно пользоваться всеми современными словами своего языка, за исключением специальных научных или технических терминов (Пороховщиков П. С. Искусство речи на суде (1910 г.)).
• 6. По если не каждому суждено обладать красивым, легким литературным языком, то от любого научного работника можно требовать полной правильности построения фраз и изложения (Юдин С. С. О точности литературных передач (1968 г.)).
• 7. Если обобщить все необходимые требования к речи выпускника школы, можно сказать, что он должен уметь… 3) написать письменный текст для различных ситуаций, адресатов адекватно коммуникативной задаче (Иванова С. Ф. Искусство диалога, или Беседы о риторике (1992 г.)).
• 8. К. А. Тимирязев поражал слушателей высокой научностью в сочетании с образностью, художественностью изложения (Стернин И. А. Практическая риторика (1993 г.)).

• [1] URL: http://coollib.nct/b/242 753/rcad.
• [2] URL: http://paronimov.slovaronline.com.
• [3] Мачулъская Е. Е., Горбачева Ж. А. Право социального обеспечения. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Книжный мир, 2001.
• [4] Цит. по: Русская риторика: хрестоматия / авт.-сост. Л. К. Граудина. М. :Просвещение, 1996. URL: konkista74.ru>files/172/filcs/XpecTOMaTiia.doc.