Структура, методы и формы научного знания. 
Современные критерии научности

В результате изучения этой главы студенты должны:

знать

• • основные характеристики научного метода и научной методологии;
• • уровни научного знания и научного исследования;
• • методы научного познания на эмпирическом и теоретическом уровнях;
• • формы представления знания на эмпирическом и теоретическом уровнях;
• • критерии научности знания;

уметь

• • выделять уровни научного познания;
• • сопоставлять различные методы научного познания и раскрывать их взаимосвязь;
• • анализировать структуру научной теории;

владеть

• критериями научности знания и навыками анализа теоретических построений в аспекте их научности.

Понятие метода и методологии

Специфика науки как социального института связана с получением нового знания. Достаточно очевидным является то обстоятельство, что новое знание в науке не появляется и не развивается само по себе. Знание вырабатывается в процессе научного исследования. Для его получения необходимы специальные методы. Понятие метода (от др.- греч. ргЭобос; — путь к чему-либо) в самом общем смысле означает способ достижения какой-либо цели, решения поставленной задачи.

Метод — это форма практического и теоретического освоения действительности, исходящая из учета закономерностей движения изучаемого объекта.

Основная функция метода — организация и регулирование процесса познания или практического преобразования того или иного объекта. Поэтому метод (в той или иной своей форме) сводится к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия. Он есть система предписаний, принципов, требований, которые должны ориентировать в решении конкретной задачи, достижении определенного результата в той или иной сфере деятельности^[1].

Научный метод представляет собой не просто определенную последовательность действий, а прежде всего способ установления истины. Поэтому в науке средства деятельности, методы формирования и развития научного знания должны контролироваться исследователем.

Методология (от др.-греч. рвЭобос; — путь к чему-либо, вслед за чем-либо и др.-греч. Xoyoq — мысль, причина) — учение о методах и принципах познания.

Методология науки исследует познавательную деятельность, осуществляемую в различных областях науки, выявляет общие закономерности функционирования и развития научной мысли, т. е. она представляет собой учение о принципах построения, формах и способах познавательной деятельности.

Основной функцией методологического анализа является внутренняя организация и регулирование процесса научного познания.

В разноплановой и многообразной системе, составляющей науку как определенную форму человеческой деятельности, методологический анализ вычленяет те компоненты, которые являются средствами построения научного знания, его условиями и предпосылками.

Наука как система, порождающая научное знание, — таков предмет методологического анализа.

Разработка конкретных методов тех или иных наук не является целью методологии. Эти методы являются лишь эмпирическим материалом для методологии науки, которая призвана выявить в конкретных методах научного познания наиболее существенное, искать закономерности их формирования и совершенствования. Цель методологического анализа науки — выработать своего рода «путеводитель», помогающий ориентироваться в различных сферах научного исследования.

Вполне понятно, что степень разработанности методологии науки является производной от уровня развития самой науки. Наука XX в. породила целый ряд методологических проблем, которые обсуждались и решались в трудах таких западных философов и методологов науки, как К. Поппер, Р. У. Бриджмен, Р. Карнап, А. Койре, И. Лакатос, П. Фейерабснд и др., а также в работах выдающихся ученых, прежде всего физиков, Н. Бора, А. Эйнштейна, В. Гейзенберга, Э. Шредингера. Проблемы методологии научного познания разрабатывались в трудах отечественных ученых Г. П. Щедровицкого, Г. И. Рузавина, А. Ф. Зотова, Л. А. Микешиной и др.

• [1] Кохановскии В. Я., Золотухина Е. В., Лешкевич Т. Г., Фатхи Т. Б. Философия для аспирантов: учеб, пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.С. 300.