Мой друг Мойдодыр: личная гигиена

Личная гигиена — это поддержание чистоты своего тела. Она необходима не только для сохранения здоровья, но и для развития хороших, доброжелательных отношений с окружающими людьми. Кто опрятен тот приятен. Детям следует рассказать с позиций этикета о правилах ухода за телом и лицом, руками и ногами, о необходимости личных предметов гигиены: носового платка, зубной, щетки, расчески, мочалки или губки, полотенец для лица и тела.

Занятие носит практический характер. Желательно его отдельные фрагменты проводить в ванной комнате. Группа ребят в таком случае должна быть небольшой (5—6 человек). Каждому ребенку необходим набор предметов, состоящий из зубной пасты и щетки, мыла в мыльнице, личного (от слова лицо) полотенца, расчески, крема для рук.

На занятии присутствует друг детей (Айболит, Мойдодыр, Фея Здоровья, любая другая игрушка или кукла). Можно самим детям предложить детали костюмов данных героев, уточнив значение их имен.

Работа над понятиями: личная гигиена, опрятность, предметы гигиены, принимать душ, прическа, туалет, чистота.

Примерные вопросы

• 1. Что вы делаете для того, чтобы внешне выглядеть красиво?
• 2. Что такое «личная гигиена»? Почему необходимо быть чистым и опрятным человеком?
• 3. Чистые ли у вас руки, лицо, уши, шея, зубы? (Покажите доктору Айболиту чистые руки, лицо, уши, шею, зубы.)
• 4. Когда их следует мыть?
• 5. Почему необходимо стричь ногти на руках и ногах?
• 6. Как сделать руки мягкими?
• 7. Что значит «принимать душ»? Когда это следует делать?
• 8. Для чего человеку служит нос? Когда и где мы можем его чистить?
• 9. Мария Ивановна с грустью смотрела на своих воспитанников: Рома постоянно чесал свою лохматую голову; Гера ковырял в носу; Вика забыла почистить утром зубы; у Леры были длинные ногти, с черной бахромой от грязи; Сима пришла с грязными руками; от Фимы неприятно пахло; у Тимы на шее виднелись грязные полосы; Юля плохо слышала из-за серы в ушах. Почему грустила Мария Ивановна? (имена подбираются такие, которых нет в детсадовской группе).

Игры и упражнения

1. Игра «Надо, надо умываться». Дети моют руки и лицо с мылом (сначала руки, затем лицо), чистят зубы щеткой (проводя ею вдоль и поперек зубов, с внешней и внутренней стороны), вытираются полотенцем (сначала лицо, затем руки), втирают в руки крем (он увлажняет и защищает кожу рук).

Зубы следует чистить утром и вечером перед сном, после каждой еды полоскать. Зубная щетка дружит с зубами и поет им такую песенку:

Моем зубки, чистим зубки, и еще через минутку наши зубки заблестят.

Составьте таблицу «Надо, надо умывать…», включив в нее, например: лицо — утром, вечером и когда испачкается; руки — утром, вечером, после улицы и т. п.

2. Игра «Подстрижем ноготки». Учитывая, что некоторые дети боятся стричь ногти, обыграем ситуацию: доктор Айболит просматривает длину и чистоту ногтей, отмечает, что ногтевая грязь очень вредна, а на грязные ногти неприятно смотреть. Ногти любят встречаться с маленькими ножницами и не любят, когда их грызут зубы. Доктор Айболит подстригает ногти одному-двум участникам занятия.

Если не будешь кричать или плакать, И вырываться из маминых рук, То осторожно, без боли и страха Ножницы ногти твои подстригут.

3. Игра «Подружка расческа, а где же прическа?» Сообщаем детям, что без прически, т. е. придаваемой волосам формы, нет образа, отмечаем красивые прически детей: коса или стрижка. Длинные и короткие волосы дружат с расческой и без нее скучают, путаются и приобретают неухоженный вид. Во время занятия причесываем двоих, приговаривая при этом:

Что мы делаем расческой? Тане делаем прическу.

Волос к волосу — коса, каждой девочке краса!

Что мы делаем расческой? Вите делаем прическу.

Витя в зеркало глядит: нет вихров — приятный вид!

4. Игра «Узнай по рукам».

Вариант I: один участник игры закрывает глаза, другой подает ему свои руки. По рукам надо узнать товарища. Водит тот, кто не узнал и кого узнали.

Вариант II: дети сидят парами, друг против друга, закрывают глаза, протягивают руки партнеру и пытаются по рукам отгадать самую главную черту человека.

С помощью игры ребята осознают значение чистых рук: грязные неприятно брать и трогать; руки сближают людей, по ним можно определить особенности характера человека.

Оборудование

Айболит (Мойдодыр, Фея Здоровья: кукла или детали театрального костюма), личное полотенце, мыло в мыльнице, зубная паста и щетка, расческа, маникюрные ножницы, носовой платок, набор гигиенических предметов у каждого ребенка.

Закрепление

Качество работы воспитателя по воспитанию гигиенической культуры зависит от того, обращает ли он внимание на обязательное ежедневное выполнение ее правил и отдельных важных деталей; например, есть ли у ребенка носовой платок и умеет ли он им пользоваться, индивидуальная ли у него расческа, в каком порядке дети моют и вытирают лицо и руки, спускают ли после себя воду в унитазе. Надо показать разумность и необходимость гигиенических требований.

Чтение произведений А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковского «Мойдодыр», Ю. Тувима «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» поможет закреплению этикетных правил, касающихся личной гигиены. Желательно спросить, почему возникло название «Мойдодыр», что и почему следует мыть до дыр.

Работа с родителями

В домашних условиях необходимы три важных условия воспитания гигиенической культуры: постоянная индивидуальная работа с ребенком, личный пример старших в семье, наличие в ванной комнате красивых предметов личной гигиены. С раннего детства желательно приучать ребенка к душу, позволяя самостоятельно его принимать, давая возможность быть настолько самостоятельным, насколько он может им быть, не запрещая и не опекая его чрезмерно. Купание в ванной можно превратить в настоящий водный праздник с шутками, играми и игрушками.

Следует говорить о необходимости содержания в чистоте половых органов, не делая при этом страшного или смущенного выражения лица. Ребенок сам должен следить за чистотой трусиков. Надо постоянно говорить о правилах пользования туалетом, о соблюдении в нем чистоты и порядка. Человек, уважающий других, никогда не оставит после себя грязь, тем более в туалете и ванной комнате. К сожалению, отдельные родители не придают этому значения, и у ребенка не вырабатывается чувство ответственности за поведение в общественных туалетах: в детском саду, школе, театре или других местах.

Составьте для детей список правил гигиены таким образом, чтобы они воспринимались как необходимые этикетные положения.

Придумайте сказку про малыша, который не любил умываться, боялся стричь ногти, забывал чистить зубы — словом, не соблюдал гигиенические требования.