Творчество и остроумие

Обобщение в творческом процессе уже известных идей в новые сочетания сближает творческий процесс с остроумием, в котором также присутствуют черты творческого акта. Известный советский психолог А. Н. Лук установил следующие три его основных признака:

• 1) наличие предварительных знаний;
• 2) подсознательное ассоциирование далеких понятий;
• 3) критическая оценка полученного результата.

«Как и любой творческий процесс, — отмечает исследователь, — создание остроты связано с выходом за пределы формальной логики, с освобождением мысли от тесных рамок строгой дедукции»^[1].

Фрейд установил, что в сновидениях и в остротах проявляются некоторые общие черты мышления:

• — лаконизм;
• — сдвиг, т. е. выбор средств выражения, которые позволяют обходить внутреннюю цензуру, сформированную в результате воспитания и оказывающуюся препятствием выражению мысли и чувства;
• — непрямое изображение, т. е. намек на то, что стоит за очевидным реальным фактом;
• — перевернутые причинно-следственные связи, вносящие бессмыслицу в совершаемое или описываемое действие;
• — обратный поворот от абстракций к наглядно-чувственным образам.

Примеры остроумного мышления.

• — Почему ты продал свой саксофон?
• — Потому что я узнал, что сосед напротив купил ружье.
• — Вы играете на рояле?
• — Нет.
• — А почему?
• — Высоко сдавать и карты скользят.

Присутствовавший на исполнении «Скифской сюиты» Прокофьева композитор А. К. Глазунов не дослушал сочинение до конца и вышел из зала. Прокофьев записал потом в своем дневнике: «Глазунов, слушавший сюиту, вышел из себя и из зала».

В зарубежной психологии существуют богатые традиции измерения творческих способностей при помощи специальных тестов. Особенно большую известность получили тесты Гилфорда, который основу творческого интеллекта видел в так называемом дивергентном мышлении, т. е. способности давать неожиданные отклики на стандартный тест. Перечислим некоторые из них.

• 1. Способность к генерированию идей. Задание: написать как можно большее количество идей, связанных с данной темой (например — работа на железной дороге, в больнице, в оркестре). Другое задание: перечислить применение обычного кирпича и обычного деревянного карандаша. Этот же тест может оценивать спонтанную гибкость на основе перехода объекта из класса в класс. Так, кирпич может использоваться в строительстве, но из него же можно сделать красную пудру для посыпки дорожек в саду.
• 2. Ассоциативная беглость. Задание: написать синонимы для каждого из приводимых слов. Например, для слов «жесткий» возможные ответы будут: бессердечный, негибкий, суровый, холодный, твердый, крепкий, сильный, строгий, безжалостный, резкий.
• 3. Беглость выражения. Сравнение одних объектов с другими. Например, женская одежда подобна весне (возможный вариант: она содержит в себе все многообразие весенних красок).
• 4. Адаптивная гибкость. Тест «Проблема спичек». Задание: в наборе прилегающих друг к другу квадратов, составленных из спичек, надо забрать несколько спичек, чтобы получилось определенное количество квадратов.
• 5. Оригинальность. Тест «Название сюжетов». Задание: написать заглавия к короткому рассказу. Учитываются только оригинальные названия, т. е. такие, где имеется сдвиг, перенос понятий, которые приводят к необычным и новым идеям.
• 6. Символическая продукция. Задание: придумать простые символы к предметам или действиям. Темы: «Человек гуляет», «Аэроплан взлетает», «Гнев», «Гордость». Надо символически выразить содержание темы. Буквальное представление, например, изображение гуляющего человека, не принимается во внимание.
• 7. Семантическое совершенствование. Задание: для данного символа предложить несколько различных профессий или работ так, чтобы данный символ их обозначал. Например, светящаяся электрическая лампочка может символизировать профессию инженера-электрика, ночного рабочего, миссионера.

Близки к вышеописанным тесты Торренса.

• 1. «Неполные фигуры». Даются 6 фигур. Предлагается дополнить их таким образом, чтобы получились различные предметы или рисунки, желательно необычные. Испытуемый должен дать своему рисунку название.
• 2. «Воображаемые рассказы» — сочинение рассказа о поведении животного или человека с какими-то отклонениями (собака, которая не лает; человек, который плачет; лев, который не рычит; летающая обезьяна)^[2].

• [1] Лук А. Н. О чувстве юмора и остроумии. М., 1968. С. 174.
• [2] Torrance Е. Р. Torrance Tests of Creative Thinking. Princeton; N. Y., 1966.