Этические принципы в работе психолога-диагноста
Принцип уважения ориентирует психолога-диагноста на необходимость уважения достоинства, прав и свобод личности. Соблюдение данного принципа исключает проявления дискриминации по любым признакам: по признаку социального положения, материальной обеспеченности национальной и расовой принадлежности, сексуальной ориентации, религиозных верований. Психодиагност основывается в своих выводах… Читать ещё >
Этические принципы в работе психолога-диагноста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
На современном этапе развития психодиагностики как науки и практической деятельности соблюдение этических принципов психодиагностики, формирование этической позиции психолога-диагноста приобретают особое значение. Современное информационное общество, трансформируя образ жизни и сознание человека, создает особое пространство и для психодиагностической деятельности. Профессиональная деятельность современного психолога-диагноста реализуется в среде, характеризующейся широким распространением профессиональной психологической и научно-популярной информации, доступностью профессионального психодиагностического инструментария и высокой популярностью разного рода тестирования. Особая востребованность психологической диагностики обуславливается появлением проблем, связанных с активным развитием технологий. Проблемы взаимодействия с информационной средой все острее встают перед каждым современным человеком и решать их приходится без опоры на опыт предыдущих поколений.
Экономическая, политическая, экологическая и социальная напряженность жизненной среды современного человека, обилие доступной, но зачасгую противоречивой психологической информации повышают интерес людей к психологическим проблемам и формирует потребность в психологической помощи, с одной стороны, но не приводят к постановке профессионального психологического диагноза — с другой.
Все вышесказанное требует от профессионального психолога-диагноста особого внимания к соблюдению этических принципов в своей деятельности.
Профессиональная этика — это одна из отраслей этической науки. Однако часто при употреблении этого понятия подразумевается определенный свод правил и норм, которыми руководствуются представители определенной профессии.
Важно запомнить!
Профессиональная этика — это совокупность правил поведения определенной социальной группы, обеспечивающая нравственный характер взаимоотношений, обусловленных профессиональной деятельностью или сопряженных с ней.
Профессиональная этика является результатом сходных интересов и требований к поведению людей, объединенных одной профессией. Традиции профессиональной этики развиваются вместе с самой профессией, и в настоящее время принципы и нормы профессиональной этики могут быть закреплены на законодательном уровне, зафиксированы в этических кодексах профессиональных сообществ или же выражаться в общепринятых нормах морали.
Понятие профессиональной этики связано, прежде всего, со спецификой той профессии, в отношении которой употребляется данный термин. Например, врачебная тайна и «клятва Гиппократа» относятся к профессиональной этике врачей, а беспристрастная подача правдивых фактов — часть профессиональной этики журналистов.
Очень часто с необходимостью соблюдения принципов профессиональной этики сталкиваются специалисты профессий типа «человек — человек» — педагоги, медики, работники сферы обслуживания, журналисты, так как непосредственный контакт с другими людьми предъявляет повышенные нравственные требования.
Важно запомнить!
Этические принципы деятельности психолога зафиксированы в Этическом кодексе Российского психологического общества (Приложение 1).
Этические нормы психодиагноста включают в себя основные этические принципы работы психолога, требования к его личностным, профессиональным качествам и уровню квалификации, необходимому для осуществления конкретных видов и форм психологической деятельности, а также требования к психодиагностическому инструментарию.
Ориентация на этические принципы помогает психологу определить собственную профессиональную и личную позицию как в психодиагностической деятельности, так и в исследовательских и теоретических разработках, осознать меру ответственности за результаты своей работы перед обследуемым, обществом и самим собой, границы собственных возможностей и возможностей психодиагностики. Этические принципы призваны обеспечить доверие к психологу со стороны обследуемого, без чего невозможны ни психологическая диагностика, ни психологическая помощь.
Важно запомнить!
Этические принципы и правила работы психолога формулируют условия, при которых сохраняются и упрочиваются его профессионализм, гуманность его действий, уважение людей, с которыми он работает, реальная польза от его усилий[1].
Требования к личностным и профессиональным качествам психолога включают в себя личностные характеристики, обеспечивающие эффективную деятельность.
Требования к психодиагностическому инструментарию — надежность, валидность.
Среди этических принципов, имеющих наибольшее значение в процессе психодиагностики, можно выделить следующие.
Принцип уважения ориентирует психолога-диагноста на необходимость уважения достоинства, прав и свобод личности. Соблюдение данного принципа исключает проявления дискриминации по любым признакам: по признаку социального положения, материальной обеспеченности национальной и расовой принадлежности, сексуальной ориентации, религиозных верований. Психодиагност основывается в своих выводах исключительно на информации, полученной с использованием научных методов, демонстрируя беспристрастность на всех этапах психодиагностического обследования.
Принцип ответственности в деятельности психолога-диагноста предполагает, прежде всего, организацию психодиагностического процесса таким образом, чтобы интересы обследуемого были соблюдены. Применяемые методики и процедура обследования должны быть безопасны для здоровья обследуемого и не представлять его в ложном виде.
Взаимодействие психолога и обследуемого должно основываться на добровольном согласии обследуемого. Если психодиагностическая процедура может сопровождаться какими-либо рисками, негативными переживаниями, дискомфортом, психолог-диагност обязан предупредить об этом обследуемого и с уважением отнестись к отказу участвовать в обследовании, невзирая на мотивы отказа.
При тестировании детей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие школьного или педагогического совета; в случае же оценки личности необходимо индивидуальное согласие ребенка и его родителей. Обследуемые должны быть осведомлены о целях и способах использования информации, полученной в ходе обследования.
Если обследование производится с целью определения уровня психологического развития человека, при конкурсном отборе или при поступлении на работу, то обследуемый имеет право знать не только цели обследования, но и то, каким образом будут делаться выводы по итогам обследования и кем будет приниматься решение по результатам психологической диагностики.
В процессе профессиональной деятельности психолог высказывает собственные суждения и оценивает различные аспекты ситуации в форме, исключающей ограничение свободы клиента в принятии им самостоятельного решения. В ходе работы по оказанию психологической помощи должен строго соблюдаться принцип добровольности со стороны клиента.
Основная ответственность за надлежащее применение на практике психодиагностического инструментария лежит на психологах и организациях, использующих его.
Принцип конфиденциальности предполагает неразглашение сведений, полученных в ходе обследования. Психолог ответственен за конфиденциальность информации и сообщает ее строго оговоренному кругу лиц. Психолог предоставляет заказчику сведения, не выходящие за рамки вопросов, поставленных заказчиком и отраженных в целях обследования. Психолог-диагност должен принимать меры по обеспечению конфиденциальности полученных в ходе обследования результатов, а также безопасного хранения диагностических данных и контроля путей их распространения. По просьбе родителей им должны быть сообщены результаты обследования ребенка.
Важно запомнить!
Психолог имеет право нарушить принцип конфиденциальности без согласия клиента только в случаях, предусмотренных законом, а также если это направлено:
- — на обеспечение необходимой профессиональной помощи клиентам;
- — проведение необходимых профессиональных консультаций.
Психолог должен уведомить заказчика о возможностях современной психологической науки в области поставленных задач и о пределах своей профессиональной компетентности. Психолог также должен поставить заказчика в известность об этических принципах психологической деятельности и получить его согласие на их соблюдение.
Общение психолога должно быть профессиональным. Психолог должен владеть методами наблюдения, психодиагностической беседы, психологопедагогического воздействия, чтобы поддерживать у обследуемого чувство симпатии и доверия. Атмосфера обследования должна быть доверительной и безопасной. Особенное внимание следует уделять этому при работе с детьми. Очень важно войти в контакт с ребенком, расположить его к себе, вызвать у него симпатию и доверие. В противном случае результаты обследования могут оказаться недостоверными.
Для повышения достоверности результатов психолог должен использовать данные, описанные в психологической литературе, соотносить собственные результаты с результатами коллег, использовать современные методы обработки данных.
Психолог-диагност должен применять методики, которые адекватны целям проводимого обследования, возрасту, полу, образованию, состоянию обследуемого, условиям проведения обследования. Также он должен располагать сведениями о валидности и надежности используемого диагностического инструментария, ограничениях, связанных с его применением и требованиями к квалификации психодиагноста. Психодиагност, применяющий методики, должен знать требования к методикам разного типа.
Важно запомнить!
«Стандарты для образовательных и психологических тестов» (Standards for educational and psychological tests, American Educational Research Association, 1985) дают общие рекомендации относительно процедуры, которым должны следовать издатели и пользователи тестов, для того, чтобы гарантировать корректное применение стандартизированных процедур.
Заключение
по результатам обследования не должно носить категорический характер, оно может быть предложено обследуемому только в виде рекомендаций. Рекомендации должны быть четкими и не содержать заведомо невыполнимых условий.
Психолог должен постоянно повышать уровень своей профессиональной компетентности и свою осведомленность в области этики психологической работы.
Психолог несет личную ответственность за принятое решение и поставленный психологический диагноз.
Принцип ограниченного распространения психодиагностических методик направлен на сохранение профессиональной тайны.
Психолог-диагност не должен передавать лицам, не уполномоченным проводить психодиагностическое обследование, методические[2]
материалы по проведению, обработке методик, а также результаты диагностики.
Психолог обязан препятствовать использованию методов психодиагностики и оказанию психологического воздействия профессионально неподготовленными людьми, предупреждать об этом тех, кто по своему незнанию пользуется услугами таких лиц.
Задание для размышления
Назовите причины запрета широкого распространения профессиональных психодиагностических методик.
Особые требования предъявляются к работе с компьютеризированными тестами. В этом случае существует высокий риск получения неточных данных. Наибольшие проблемы возникают с установлением надежности и валидности компьютерных методик. Компьютеризация любой бланковой методики требует в обязательном порядке проверки модифицированного варианта на надежность и валидность, а также разработки новых тестовых норм. Механическое перенесение психодиагностических методик в интернет-пространство без проведения ранее указанных процедур недопустимо.
Также компьютерное тестирование не может проводиться непосредственно самим обследуемым, без участия психолога-диагноста. Неквалифицированное применение таких методик способствует появлению у пользователя ошибочных, искаженных представлений о себе, своих возможностях, может оказывать психотравмирующее воздействие.
В связи с развитием информационных технологий широкое распространение получает онлайн-тестирование или использование психологических тестов в компьютерных сетях, предполагающее обратную связь с обследуемым. Этот вид тестирования связан с множеством психологических и этических проблем.
Наиболее опасно распространение в компьютерных сетях непрофессиональных тестов, на основе которых делаются неоправданные заключения и рекомендации. Непрофессиональное тестирование — это самостоятельное прохождение подобранных случайным образом тестовых методик, заполняемых из любопытства. В таком случае могут предлагаться для заполнения тестовые методики, не соответствующие нужному возрасту, содержащие ошибки в вопросах и заданиях, а также тесты, придуманные для развлечения. Результаты таких методик не соответствуют действительности и не могут дать адекватного представления о психологических характеристиках обследуемого.
Важно запомнить!
Профессиональное компьютерное тестирование обязательно проводится с участием психолога-диагноста.
мотрена потенциально опасная обратная связь, т. е. участникам не сообщаются результаты тестирования. Отмечается высокая эффективность онлайн-тестирования при использовании ряда опросников интересов, а также опросников мнений[3].