Ученик выходит к доске и объявляет тему игры. Например — «Зима». Каждый из играющих называет один предмет, связанный с этой темой, например: снег, лед, мороз, метель, лыжи, коньки, санки, горка, каток, снеговик и др. Ребенок, назвавший тему, записывает все слова на доске, а затем составляет из них короткий рассказ. Пример рассказа:
«Наступила зима. Выпал снег. Каждый день на улице мороз. Иногда бывают метели. На реке появился лед. Но мы не боимся ни мороза, ни метели. Каждый день катаемся с горки на санках и на лыжах, ходим на каток кататься на коньках. Лепим из снега снеговиков».
К дивергентным задачам относится и поиск причин событий. Мы уже использовали такие задачи для тренировки умений по выработке гипотез. Предлагаем еще ряд ситуаций, требуется установить причины их возникновения:
Компьютер работал круглые сутки.
В этом году перелетные птицы прилетели раньше обычного.
Котята спали весь день, а вечером принялись играть.
Утром на улице звучала музыка.
Приведем примеры дивергентных задач, построенных на способности к ассоциированию.
Задание — «подбери слова (прилагательные и существительные), отвечающие ощущениям тепла и холода» («весны и зимы», «утра и вечера» и др.). Приведем примеры ответов:
Тепло—лето, солнце, яркий, ласковый, живой.
Холод — айсберг, утро, расставание, полярный.
Немного изменим задание, и оно усложнится — назови характерные черты животных, предметов, явлений и др.
Тигр — полосатый, большой, хищный, отважный.
Дом —.
Солнце —.
День —.
Июнь —.
