Контрольные вопросы. 
Общая психология. 
Свойства личности

1. Каким образом Е. П. Ильин оценивал состояние научных психологических исследований воли?

2. Почему исключительно критическую оценку состояния дел в области научных исследований воли нельзя признать однозначно справедливой или не справедливой?

3. Что представляет собой современное научное определение воли как психологического феиомет ia?

4. Каковы дефиниции воли, встречающиеся в научной литературе?

5. В чем состоит определение воли по В. А. Иванникову?

6. Что представляют собой главные моменты, связанные с пониманием воли и представленные в различных ее определениях?

7. Какова развернутая описательная характеристика воли?

8. По каким признакам можно судить о том, что воля принимает участие в регуляции поведения (действий) человека?

9. Когда и почему человек обращается к использованию воли в своей жизнедеятельности?

10. На каких уровнях, по В. И. Селиванову, может осуществляться волевая регуляция поведения?

11. Что представляет собой основная психологическая функция воли по В. Л. Иванникову?

12. Какое место волевая регуляция занимает в управлении познавательными процессами человека?

13. Как связана воля с потребностями человека?

14. Каким образом соотносятся между собой воля и процесс (этапы) выполнения деятельности?

15. Почему историю психологического изучения воли одновременно и просто, и сложно изложить?

16. Каковы основные исторические этапы изучения воли, но В. А. Иванникову?

17. Что представляет собой история изучения воли по Е. П. Ильину?

18. Как можно представить себе историю научных исследований воли с точки зрения разработки ее проблематики?

19. Каким образом история изучения воли связана с историей психологического изучения личности?

20. Каких точек зрения по основным проблемам воли придерживаются материалисты и идеалисты?

21. По каким причинам воля была и до сих пор остается одной из труднейших проблем психологии?

22. В чем проявляется обращение к воле как к объяснительному психологическому понятию?

23. Каким образом проблематика воли отразилась в трудах известных философов и психологов прошлого: Р. Декарта, Т. Гоббса, Г. Спенсера, В. Вундта, Т. Рибо и др.

24. Почему возникновение бихевиоризма и связанных с ним направлений в психологии временно задержало научные исследования воли?

25. Что произошло с проблематикой воли во второй половине XX в.

26. Какого рода компромисс был достигнут в признании воли и обращении к ней в объяснениях поведения человека между материалистами и идеалистами?

27. Какое место воля занимала в учении К. Левина о мотивации поведения?

28. Как в современной философии и психологии ставится и решается проблема свободы воли человека?

29. Какие представления о воле существуют в различных направлениях психологии?

30. Каким образом В. А. Иванников определяет волевое действие?

31. Что представляют собой наиболее существенные стороны (аспекты) волевого действия?

32. Какова полная психологическая структура волевого действия?

33. Что представляют собой последовательно осуществляемые акты (этапы) волевого действия?

34. Как связано увеличение числа актов (этапов) волевого действия с самим действием по мере его усложнения?

35. Какие волевые действия называются простыми и сложными?

36. Что представляет собой структура сложного волевого действия?

37. Каковы условия включения в процесс выполнения действия его волевой регуляции?

38. Какие вопросы возникают при экспериментальном изучении волевых действий?

39. В чем проявляются основные причины не вполне удовлетворительного состояния методов экспериментального исследования воли?

40. Каким образом обосновывается правомерность постановки и решения вопроса о развитии воли человека?

41. Почему вопрос о развитии воли можно ставить и решать по отношению к филогенезу и онтогенезу человека?

42. Каковы основные трудности, связанные с филогенетическим изучением процесса развития воли у человека?

43. Как формируется и развивается воля ребенка в течение детства?

44. Что представляют собой направления (пути) развития волевой регуляции поведения у детей в начальный период формирования воли?

45. В чем проявляются преобразования волевой регуляции поведения, повышающие се уровень?

46. Как развитие воли проявляется в переходе от первичных к вторичным волевым качествам?

47. Каким образом формирование и развитие воли соотносится с постановкой человеком перед собой отдаленных целей, связанных с преодолением значительных препятствий в течение длительного времени?

48. В чем проявляется укрепление воли через целенаправленное формирование и развитие способностей человека?

49. Каковы нравственные и мотивационные аспекты формирования и развития воли человека?

50. Как процесс формирования и развития воли связан с ведущими видами деятельности?

51. Каким образом сознание и мышление человека участвуют в совершенствовании волевой регуляции его поведения?

52. Что представляют собой механизмы возникновения волевой регуляции поведения у детей младенческого и раннего возраста?

53. Какими способами можно стимулировать процесс развития воли у детей?

54. Какое значение имеет подростковый возраст для укрепления воли, становления и развития волевых качеств личности?

55. Каковы аномальные проявления воли, признаки ее деградации при различных заболеваниях?

56. В чем заключаются основные причины ухудшения волевой регуляции поведения человека?

57. Какой смысл вкладывается в понятия «волевая личность» и «безвольная личность»?

58. В чем заключается психологическая и поведенческая разница между волевым и безвольным человеком?

59. Каким образом связана характеристика человека как волевого или безвольного с другими его личностными особенностями?

60. Что представляют собой базисные (первичные) и высшие (вторичные) волевые качества личности?

61. Что называют моральными и ценностными волевыми качествами личности?

62. Каким образом доказывается мысль о том, что воля является одной из главных составляющих личности?