Развитие спортивного движения и зарождение психологии спорта

Термин «психология спорта» впервые предложил основатель современных Олимпийских игр П. де Кубертен. В 1910 г. в России была опубликована первая статья на эту тему — «Психология спорта», автор которой В. Ф. Чиж предпринял попытку охарактеризовать значение спорта для человека, выделяя в нем как медицинские — пользу для укрепления здоровья, так и психологические аспекты — эмоциональность соревновательной борьбы и зрелищность состязаний.

Постепенно термин «психология спорта» вошел в научный обиход, а физическая культура и спорт стали объектами психологических исследований. В качестве первых спортивных психологов обычно выступали врачи, психофизиологи и психотерапевты. Первые исследователи описывали высокое напряжение, эмоции и страсти, возникающие в ходе спортивных поединков. Вследствие недостаточно сформированного методологического аппарата психологии и еще невысокого развития спорта эти работы не могли отличаться глубиной, однако начало исследованиям психологических особенностей спорта было положено. В 1913 г. в Лозанне по инициативе Кубертена был проведен первый Международный конгресс по проблемам психологии спорта.

В 1910—1930;е гг. олимпийское движение набирало силу: регулярно — через каждые четыре года — стали проводиться Олимпийские игры. Программа олимпиад расширялась, в нее включались все новые виды спорта. В 1924 г. были организованы зимние Олимпийские игры — Белые олимпиады.

В этот период были образованы международные федерации по многим видам спорта: плаванию, легкой атлетике, пулевой стрельбе, баскетболу, боксу, борьбе, тяжелой атлетике, стрельбе из лука, лыжному спорту, конному спорту, теннису, бадминтону, фехтованию, бобслею, альпинизму. Их деятельность способствовала развитию спорта: вырабатывались единые правила соревнований, регламентировались требования к спортивному снаряжению, организовывались турниры. Количество стран, принимающих участие в международных соревнованиях, включая Олимпийские игры, возрастало. Росла популярность спортивных соревнований у зрителей. В 1936 г. проходившие в Берлине Олимпийские игры впервые транслировались по телевидению.

В СССР большое внимание уделялось физическому развитию трудоспособного населения и подрастающего поколения. Подготовка по физической культуре и спорту рассматривалась как часть патриотического воспитания советского гражданина. Поэтому в 1931 г. были введены программы «Готов к труду и обороне» (ГТО) для взрослых и «Будь готов к труду и обороне» (БГТО) для детей и подростков. Иметь значок ГТО или БГТО считалось престижным. Привлечению широких масс населения к физической культуре и спорту способствовали регулярно проводившиеся кроссы, велопробеги, лыжные гонки, дни спорта и физкультурные праздники.

В 1920—1930;е гг. в Советском Союзе была создана материальная база и организационная структура спорта. Были построены стадионы, залы, спортплощадки, стрелковые тиры и другие спортивные сооружения, налажен выпуск спортивного инвентаря. В эти годы повсеместно открывались физкультурно-спортивные кружки и секции, объединение которых привело к организации крупных спортивных клубов: «Динамо» и «ЦСКА» в 1923 г., «Спартака» в 1935 г.; «Зенита» в 1936 г. Стали проводиться первенства городов и областей, чемпионаты республик и страны. Первые чемпионаты РСФСР состоялись в 1921 г. — по плаванию, в 1922 г. — по футболу. В 1928 г. была проведена первая Спартакиада народов СССР, но 21 виду спорта, в которой приняли участие 7125 человек. Спортсмены и физкультурники постоянно участвовали в показательных выступлениях на парадах и праздниках. Однако в Олимпийских играх и других крупных международных соревнованиях советские спортсмены участие не принимали. Вследствие идейных и политических разногласий советский спорт оказался вне олимпийского движения.

В 1918 г. в Москве и в 1919 г. в Ленинграде были открыты институты физической культуры. Управление физкультурой и спортом в Советском Союзе осуществлял Высший Совет физической культуры, созданный в 1923 г. Кроме организационных задач, Совет также руководил учебной и научной работой в физкультурно-спортивной сфере. С 1925 г. стал выходить журнал «Теория и практика физической культуры», в котором публиковались статьи по различным аспектам физкультуры и спорта: методике тренировок, медицинскому обеспечению, педагогическим вопросам.

Развитие физической культуры и спорта способствовало появлению новых наук, изучающих человека в данных сферах. Стали разрабатываться теория ФВ, гигиена физической культуры, спортивная физиология, спортивная медицина, спортивная педагогика. В психологии также выделилась особая область исследований — психология спорта.

За период 1925—1935 гг. были опубликованы первые научно-исследовательские работы по психологии спорта: «Влияние мускульной работы на процесс реакции», «Психомоторика и физическая культура» П. А. Рудика, «О чувстве темпа у стайеров», «Кинестетические ощущения у фехтовальщиков» А. Ц. Пуни и др. Изучая особенности психических процессов при выполнении физических упражнений, исследователи пытались понять специфику двигательных задач конкретного вида спорта. Также в эти годы было положено начало изучению ПС спортсмена. О. А. Черникова выделила и описала состояние «стартовая лихорадка», возникающее у некоторых спортсменов перед соревнованиями.

В 1927 г. увидела свет первая отечественная монография «Психология физической культуры» профессора А. П. Нечаева. В своей работе он характеризует различные аспекты влияния занятий физической культурой на психику человека. Впервые накопленные данные о психологических особенностях физической культуры были обобщены и представлены комплексно (рис. 1.1).

Рис. 1.1. Фото оглавления монографии А. П. Нечаева «Психология физической культуры», 1930 г.

Огромное влияние на проблематику исследований психологии спорта в этот период оказали работы выдающихся отечественных ученых: Бехтерева (концепция об объективных методах исследования в психологии); Л. С. Выготского (учение о высших психических функциях); С. Л. Рубинштейна (деятельностный подход, принцип единства сознания и деятельности). В их работах были сформулированы принципы изучения психики и сформирован методологический аппарат общей психологии. Благодаря этому были определены подходы и направления исследований в прикладных отраслях психологической науки, в том числе и в психологии спорта. Психические свойства и функции стали изучаться в плане соответствия условиям деятельности: тренировочной, соревновательной, специфической для конкретного вида спорта или спортивного амплуа и т. п.

На основании первых научных исследований, в середине 1930;х гг. были разработаны первые учебные курсы по психологии спорта для подготовки тренеров и преподавателей физической культуры. Значительный вклад в подготовку этих учебных программ внесли сотрудники первой в СССР кафедры психологии спорта, открытой в 1930 г. в Москве в Центральном институте физической культуры (ныне РГУФК).