Завершение «культурной революции»

Громадные преобразования в сфере экономики требовали все большего количества грамотных специалистов. Поэтому основной задачей культурного строительства в 30-х гг. XX в. оставалось расширение рядов советской интеллигенции, главными качествами которой тогда считались не только профессиональная подготовка, но и преданность большевистскому режиму. Именно на подготовку таких кадров была ориентирована вся система образования в СССР. В 1930 г. было введено всеобщее начальное образование, охватившее миллионы детей в возрасте от 8 до 11 лет. В те же годы на базе старших классов идет создание специализированных учебных заведений: школ фабрично-заводского ученичества (ФЗУ) и школы крестьянской молодежи (ШКМ).

Расширяется система вузов. Растет количество студентов, больше внимания уделяется их подготовке. В 1935 г. были отменены все социальные ограничения на поступления в вузы, введенные в период революции. К концу 1930;х гг. до 80—90% от общего числа специалистов составляли специалисты, получившие высшее образование уже за годы советской власти. Советский народ становится наиболее образованным народом, а советская система образования — одной из лучших в мире.

Быстрыми темпами развивается и советская наука, особенно те области знания, которые были связаны с индустриализацией страны. В 1930;х гг. продолжили свою научную работу такие выдающиеся ученые, как естествоиспытатели И. П. Павлов, В. И. Вернадский, физик А. И. Иоффе и др. На мировом уровне развивались в СССР ядерные исследования. Построенный в 1936 г. циклотрон в Радиевом институте на то время был самым крупным в Европе. Уже в 1930;х гг. в Советском Союзе начинаются работы по подготовке космических полетов, теоретическое обоснование которых принадлежит выдающемуся отечественному мыслителю К. Э. Циолковскому. Развитие советской науки сделало в те годы возможным освоение Антарктики.

В период развернутого социального переустройства советского общества свое развитие продолжают литература, живопись, театр и другие, существовавшие прежде, виды искусства, появляются новые. Так, особенно бурный рост в эти годы переживает кинематограф, возникает и развивается детский театр. В 1930;х гг. были созданы многочисленные произведения, вошедшие в золотой фонд не только отечественного, но и мирового искусства.

В первое послереволюционное десятилетие новое искусство нередко развивалось на основе отрицания старого культурного наследия. В 1930;е гг. процессы развивались в ином русле. То новое, что не выдержало испытание временем, отмирало в литературе, драматургии, театральном искусстве, живописи, градостроительстве. Ушло в прошлое одиозное детище эпохи революционного разрушения «Пролеткульт»: в 1932 г. была расформирована ассоциация пролетарских писателей (РАПП), а в 1934 г. вместо него и других подобных организаций был образован объединенный Союз советских писателей (ССП). Во главе ССГ1 стал всемирно известный писатель М. Горький. Па своем I съезде ССП в качестве метода советского искусства провозгласил социалистический реализм. В дальнейшем возникли союзы художников, музыкантов и другие творческие ассоциации.

Похожие процессы возврата к традиционализму были отмечены и в науке. Так, в начале 1930;х гг. в исторической науке подверглась критике так называемая «школа Покровского». Ее лидер М. Н. Покровский придерживался догматического марксизма, административным путем изгонял из исторической науки представителей прочих направлений, прежде всего историков с досоветским прошлым. Когда официальный курс был изменен в сторону признания не только революционного, но и всего исторического прошлого России, подходы и методы «школы Покровского» были отвергнуты.

В те же годы была прекращена деятельность так называемых педологов, а педология запрещена. Вне закона оказалась и евгеника — дисциплина, пытавшаяся обосновать различия в умственных возможностях ребенка в зависимости от происхождения, а также занимавшаяся вопросами «улучшения рас».

Тридцатые годы становятся временем резкого усиления государственного вмешательства во все сферы жизни общества. Усиливается репрессивность государства, а также роль карательных органов. Перемены самым непосредственным образом сказались на судьбах многих деятелей культуры. Уже в начале 1930;х гг. репрессиям подверглись многие ученые, боровшиеся с большевистским режимом. Среди них, например, были такие известные экономисты, как А. В. Чаянов и Н. Д. Кондратьев. В дальнейшем жертвами репрессий стали такие крупные исследователи, как микробиолог Г. А. Натансон, востоковед А. Н. Самойлович, естествоиспытатель Н. И. Вавилов и многие другие. Та же участь ждала и многих деятелей искусства. Трудно перечислить всех литераторов, композиторов, музыкантов, художников и других деятелей культуры, которые были уничтожены в годы «большого террора». Среди них Н. А. Клюев, О. Мандельштам, И. И. Катаев, Б. II. Корнилов, Н. А. Заболоцкий, А. К. Воронский, Вс. Мейерхольд и многие другие. Суровым преследованиям подверглась Русская православная церковь. Тысячи священников оказались узниками ГУЛАГа, многие погибли. До середины 1930;х гг. проводилась политика разрушения церквей. Именно в те годы был разрушен Храм Христа Спасителя в Москве, закрыты и разрушены сотни других храмов и монастырей.