Основы прикладной социальной психологии

Социальная психология активно используется на промышленных предприятиях, организациях, в сфере образования и культуры.

Психологическая служба — система учреждений практического использования психологии — диагностические и экспертные учреждения, консультационные структуры в сфере производства, транспорта, образования, профессиональной консультации и профориентации.

Психологическая служба на промышленных предприятиях —

структурное подразделение предприятия, осуществляющее разработку и реализацию психологических обоснованных мероприятий, повышающих эффективность управленческого и других звеньев производства. Используются практически значимые достижения социальной, инженерной, психологии труда и других отраслей психологии.

Психологическая служба в сфере образования — специализированное психологическое подразделение в системе образования, исследующее психическое развитие учащихся, их индивидуальнопсихологические возможности, особенности личностного развития, уровень социализации. Основные направления работы: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование.

Одним из примеров использования научных результатов на практике является улучшение межличностных отношений в группе, которое осуществляют курские ученые.

Л.И. Уманский, А. С. Чернышев, Ю. А. Лунев в течение многих лет изучали развитие личности подростков и юношей в малых группах в условиях многоплановой совместной деятельности и общения в экспериментально созданной развивающей социальной среде — «социуме, отличающемся от обычной среды более высокими по содержанию и интенсивности характеристиками совместной деятельности и общения, эмоционально и интеллектуально насыщенной атмосферой сотрудничества и созидания. Данное положение явилось поворотным методологическим пунктом в определении стратегии исследования и формирования молодежного лидерства, объединившей в одно целое социальную одаренность, малую группу как субъекта деятельности и общения, развивающие социальные среды и социальное обучение, которое обеспечивает формирование знаний, умений и навыков конструктивного взаимодействия с людьми на межличностном и социальном уровнях, направленного на достижение разнообразных, общественно значимых целей» [53, с. 27].

Опыт организации психологической помощи молодежи подтверждает необходимость и эффективность социального обучения в развитии личности. Только специальная подготовка поможет быстро и максимально бесконфликтно не только разбудить желание достигать высокие социальные ценности, но и сформировать достаточно широкий арсенал умений это делать [53, с. 11].

Социальное обучение — «это формирование знаний, умений и навыков конструктивного взаимодействия с людьми на межличностном и социальном уровнях, направленного на достижение разнообразных, общественно значимых целей. По своему предмету и методам оно является одним из видов психологической помощи. Научить в социальном смысле — значит помочь человеку стать зрелой личностью, способной успешно жить в обществе. Частной задачей социального обучения является обучение общению как организация целенаправленного овладения человеком средствами и способами коммуникации с другими людьми. Цель социального обучения — создать благоприятные условия для обретения личностью качеств субъектности — самостоятельности, активности, ответственности и социабельности в самом широком значении этого слова. Социально обученный человек как субъект владеет искусством жить в обществе, созидая социальные отношения на основе своего неповторимого личностного потенциала» [54, с. 13].

Необходимым условием «достижения благоприятного социального самочувствия является наличие у личности арсенала действенных практических умений жить в гармонии с собой и другими. Эти умения формируются на основе расширения потенциала личности в трех основных сферах ее активности: когнитивной, эмоциональной и поведенческой, что составляет еще один предмет воздействия (помощи) [54, с. 13].

Развитие личностного потенциала студентов осуществлялось в образовательной среде со следующими социально-психологическими признаками:

• а) включенностью студентов в личностно значимые и социально ценные виды («веер») совместной деятельности (учебной, спортивной, художественной, трудовой, общественно-политической и др.);
• б) созданием при психологическом факультете центров, но подготовке лидеров из числа социально одаренных школьников (подростков и юношей);
• в) актуализацией атмосферы ярких эмоциональных переживаний и мотивации достижений (стремление к успеху);
• г) установкой на формирование «социального чутья» (социальной чувствительностью к людям, проблемам региона, страны);
• д) введением социального обучения умению общаться и дружить [54, с.13].

Курские психологи активно используют успешный опыт педагогической деятельности А. С. Макаренко. В формирующем эксперименте этого ученого теоретические положения об организаторской деятельности и личности способного организатора органично соединились с технологиями проектирования личности лидера в рамках сводных отрядов. Отмечается, что задолго до появления теории человеческого капитала А. С. Макаренко изобрел и апробировал «воспитательную технологию», способную эффективно развивать человека с высоким потенциалом предприимчивости и продуктивности" [29, с. 10].

В течение многих лет в г. Курске и Курской области был организован и проведен крупномасштабный формирующий эксперимент. С этой целью в качестве экспериментального полигона использовались историко-педагогический факультет Курского государственного пединститута, а также открытая в 1960;е годы и непрерывно действующая до настоящего времени Курская региональная школа молодежных лидеров («Комсорг»), в которой ежегодно проходят лидерскую подготовку 200−300 старшеклассников, а за 50 лет подготовлено свыше 37 тысяч воспитанников, многие из которых стали крупными организаторами в различных сферах народного хозяйства. Контингент формируется, прежде всего, из творческих и инициативных учащихся, способных после обучения самостоятельно сплотить детский коллектив, стать лидерами в своих школах [54, с. 10].

Таким образом, в течение многих лет курские психологи успешно используют различные методы и технологии улучшения межличностных отношений в группе.