Практикум. 
Работа с детьми с особыми образовательными потребностями

Вопросы для обсуждения

• 1. Дайте определение объекта и предмета девиантологии — комплексной научной дисциплины, направленной на изучение девиантного поведения. Как содержание данной науки может быть использовано в работе образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам?
• 2. Какие причины формирования у несовершеннолетних девиантного поведения выделяются в современной девиантологии? Какие из них, по вашему мнению, наиболее часто приводят к формированию девиантного поведения несовершеннолетних?

• 3. В организации профилактической антинаркотической работы в образовательной среде запрещается использовать наркоманскую атрибутику и сленг, проводить конкурсы рисунков и плакатов с установкой на страх наркозависимости, предоставлять детям информацию о действии психоактивных веществ, способах их приготовления или приобретения. Предложите направления профилактики употребления несовершеннолетними психоактивных веществ, не нарушающие данные принципы.
• 4. В психокоррекционной практике часто используют техники арт-терапии, основанной на применении разных видов искусства в своеобразной символической форме, что позволяет с помощью стимулирования креативных проявлений ребенка осуществить коррекцию психоэмоциональных, поведенческих и других нарушений его личностного развития. Какие виды арт-терапии, на ваш взгляд, могут лечь в основу психокоррекционной работы с детьми в системе дополнительного образования?
• 5. Какие из мер по предупреждению и смягчению форм девиантного поведения детей и подростков представляются вам наиболее эффективными? Объясните почему.

Практические задания Базовый уровень

• 1. Составьте обращение от имени детей с девиантным поведением к воспитывающим их взрослым. В данном обращении попробуйте отразить основы мироощущения и самовосприятия ребенка, его тревоги и страхи, ожидания от взаимодействия с взрослыми.
• 2. Представьте, что вас пригласили провести родительское собрание на тему «Как помочь ребенку с проблемами поведения». В своем выступлении вы должны дать родителям рекомендации, которые будут способствовать их эффективному общению с детьми. Определите план выступления, подберите примеры, цитаты из психолого-педагогической литературы, составьте конспект своего выступления, подготовьте иллюстративный ряд (в формате презентации).
• 3. Проанализируйте содержание деятельности по формированию социальной компетентности подростков в работе клуба «Зигзаг», представленной в прил. 8. Выделите наиболее эффективные, на ваш взгляд, формы и методы работы, применяемые в данном объединении.
• 4. Ознакомьтесь с представленным в параграфе 3.4 опытом профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в «Центре внешкольной работы» г. Ростова Великого Ярославской области. Руководствуясь данным опытом и материалами главы, предложите годовой план работы учреждения дополнительного образования по профилактике девиантного поведения обучающихся (на уровне всего детского коллектива).
• 5. Изучите представленный в параграфе 3.3 опыт взаимодействия школьного социального педагога с учреждением дополнительного образования детей. Предложите пути взаимодействия педагога дополнительного образования с администрацией и социально-психологической службой школы по привлечению школьников с проблемами поведения к занятиям в объединении дополнительного образования.

Повышенный уровень

1. Разработайте интерактивное занятие для детей, имеющих проблемы в поведении (любая проблема на ваш выбор); подберите такие формы и методы работы, которые дали бы ребенку возможность пережить успех в деятельности, альтернативной девиантной, позволили ощутить потребность самореализации в объединениях дополнительного образования.

• 2. Решите предложенные ниже ситуации:
  • а) В начале учебного года к вам обратилась мать одного из обучающихся с жалобами на изменения в поведении сына. По словам матери, подросток попал в плохую компанию, грубит, приходит домой поздно, часто нетрезвым. Мать очень боится, что ее сын начнет употреблять наркотики.

Что вы знаете о причинах, ведущих к употреблению наркотиков?

Разработайте план работы с подростком.

б) В ходе организации дискуссии по проблеме кибер-аддикции среди участников выделилась группа детей, отстаивающих позицию, что компьютерные игры не вызывают зависимости, не оказывают никакого влияния на психику и вообще не так вредны, как это пытаются представить взрослые.

Как вы поведете себя в этой ситуации?

Разработайте план дальнейшей работы с данной группой подростков.

в) В вашем учебном заведении появился обучающийся, имеющий опыт противоправного поведения. Подросток состоит на учете в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, которая и рекомендовала семье мальчика занять его досуг кружковой деятельностью.

Что вы знаете о причинах противоправного поведения несовершеннолетних?

Наметьте план психолого-педагогического сопровождения данного подростка.

• 3. Проанализируйте содержание деятельности по формированию социальной компетентности подростков в работе клуба «Зигзаг», представленной в прил. 8. Разработайте проект деятельности подросткового клуба для несовершеннолетних, имеющих стойкие нарушения в поведении (неоднократное совершение противоправных действий, систематическое употребление алкоголя, зависимость от компьютерных игр и т. п. — любая проблема на ваш выбор).
• 4. Ознакомьтесь с описанным в параграфе 3.4 опытом работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних «Центра внешкольной работы» г. Ростова Великого Ярославской области. Руководствуясь этим опытом и материалами главы, предложите развернутый план работы учреждения дополнительного образования по профилактике девиантного поведения обучающихся на трех уровнях: на уровне детского коллектива, на уровне отдельных объединений, на индивидуальном уровне.
• 5. Изучите описанный в параграфе 3.3 опыт взаимодействия школьного социального педагога с учреждением дополнительного образования детей. Определите основных социальных партнеров учреждения дополнительного образования. Предложите пути взаимодействия с различными социальными партнерами по привлечению несовершеннолетних с проблемами поведения к занятиям в объединениях дополнительного образования.

Девиация как социально-педагогическая проблема. Причины, проблемы и предупреждение отклоняющегося поведения: учеб, пособие / сост.: Л. Ф. Тихомирова, Н. М. Бурыкина. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2010.

Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб, пособие для студентов, изучающих психологию, соц. работу и соц. педагогику. — 5-е изд., стер. — М.: Академия, 2008.

Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения: учеб, пособие. — М.: МПСИ, 2008.

Ковальчук М. А. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация: учеб, пособие. — М.: ВЛАДОС, 2014.

Таланов С. Л. Социология девиантного поведения: учеб.-метод, пособие. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011.