Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Диагностика уровня общеэстетического и раннего музыкального развития детей 4—5 лет

Реферат: Диагностика уровня общеэстетического и раннего музыкального развития детей 4—5 лет
РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Тестирование проходит в игровой форме или в форме беседы. Коллективные формы сочетаются с индивидуальными. Эмоциональная общительность ребенка оценивается в процессе наблюдения за поведением дошкольника в течение всего времени его нахождения в аудитории. В I и II разделах используется терминология по: Домогацкая И. Е. Методика диагностики эстетических способностей детей 3—5 лет… Читать ещё >

Диагностика уровня общеэстетического и раннего музыкального развития детей 4—5 лет (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Тренировочно-диагностический материал по общеэстетическому развитию детей А—5 лет содержится в параграфе 4.3.

Методика бифункционального обучения детей 4—5 лет в классе фортепиано ДШИ.

Тестирование проходит в игровой форме или в форме беседы. Коллективные формы сочетаются с индивидуальными. Эмоциональная общительность ребенка оценивается в процессе наблюдения за поведением дошкольника в течение всего времени его нахождения в аудитории.

Критерии оценки:

  • — оценка «очень хорошо» (3 балла);
  • — оценке «хорошо» (2 балла);
  • — оценка «удовлетворительно» (1 балл);
  • — оценка «плохо» (0 баллов).

Результаты заносятся в таблицу (табл. 5.1)1.

Таблица 5. 7.

Результаты диагностики раннеэстетического развития детей 4—5 лет.

Компонент общего и общеэстетического развития ребенка.

Показатель.

Уровень развития.

очень хорошо.

хорошо.

удовлетворительно.

плохо.

I. Эмоционально-волевой и эмоциональновыразительный компоненты.

Эмоциональная общительность.

Эмоциональновыразительная мимика.

Праксис артикуляционного аппарата.

Эмоциональновыразительные жесты.

1 В I и II разделах используется терминология по: Домогацкая И. Е. Методика диагностики эстетических способностей детей 3—5 лет.

Компонент общего и общеэстетического развития ребенка.

Показатель.

Уровень развития.

очень хорошо.

хорошо.

удовлетворительно.

плохо.

II. Сенсорно-двигательный компонент.

Стереогноз предметов.

Слуховой предметный гнозис.

Гнозис высоты звука.

Гнозис звуковых предметных образов.

Ритмо-слоговой гнозис звуковых предметных образов.

Звуковые компоненты предметных образов.

Цветовой предметный гнозис.

Мелкая моторика и точность движений.

Координация.

III. Интеллектуально-речевой компонент.

Элементарный коммуникативный опыт.

Осведомленность о своих личных данных.

Элементарные операции с числами.

Формирование обобщенных понятий.

Оперирование представлениями, образами знакомых предметов.

Осведомленность о содержании нескольких сказок, знание стихов.

Умение решать смысловые предметные задачи.

Показать весь текст
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!