Сказкодиагностика в выявлении страхов и тревоги детей

Текст «Сказка» был составлен знаменитым детским психологом доктором Луизой Дюсс.

Цель заключается в том, чтобы выяснить, не возникнут ли спонтанно эмоциональные явления, которые обычно не проявляются в поведении ребенка, но в то же время живут в нем. Для проведения данного психодиагностического исследования необходимо выбрать удобный момент, может быть, даже стимулировать ребенка, чтобы он попросил рассказать сказку: не нужно комментировать его ответы и торопиться рассказывать другую. Если ребенок при рассказе проявляет тревогу, то прервите сказку и попробуйте рассказать ее в другой раз. Согласно Л. Дюсс, если ребенок прерывает рассказ и предлагает неожиданное окончание, отвечает торопливо, понизив голос, с признаками волнения на лице (излишнее покраснение или бледность, потливость, небольшие тики), отказывается отвечать на вопрос; проявляет настойчивое желание опережать события или начать сказку с начала — все это признаки патологической реакции на тест и, следовательно, какого-то психологического расстройства. Необходимо обратить внимание на следующий момент: ребенок, слушая или рассказывая сказку, проявляет приличную долю природной агрессивности. Как правило, излишество чувств ребенка должно вызывать подозрение в плане наличия у ребенка проблем.

«Птенец». Цель — выявить степень зависимости ребенка от одного или обоих родителей.

«В гнездышке на дереве спят птички: папа, мама и маленький птенец. Вдруг налетел сильный ветер, ветка ломается, и гнездышко падает вниз, все оказываются на земле. Папа летит и садится на одну ветку, мама — на другую. Что делать птенцу?».

Типичные нормальные ответы:

«Он тоже полетит и сядет на какую-нибудь ветку»;

«Полетит к маме, потому что испугался»;

«Полетит к папе, потому что он сильней»;

«Останется на земле, потому что не умеет летать, но будет звать на помощь, и папа (или мама) прилетит и заберет его».

Типичные патологические ответы:

«Не умеет летать, поэтому останется на земле»;

«Попытается летать, но не сумеет»;

«Умрет во время падения»;

«Умрет от голода (или дождя, холода и т. д.)»;

«О нем все забудут и кто-нибудь на него наступит» и т. д.

«Годовщина свадьбы родителей». Цель — понять, ревнует ли ребенок к союзу своих родителей, чувствует ли себя обделенным вниманием со стороны обоих родителей из-за проявлений ими чувств друг к другу. Допускается задавать вопросы, приведенные ниже.

«Празднуется годовщина свадьбы родителей. Мама и папа очень любят друг друга и хотят весело отметить праздник, пригласить друзей и своих родителей. Во время праздника ребенок встает и один идет в сад. Что произошло, почему он ушел?».

Типичные нормальные ответы:

«Пошел за цветами для мамы»;

«Пошел немного поиграть»;

«Со взрослыми скучно, поэтому он решил развлекаться один»;

«Ему надоело находиться на празднике»;

«Ему сделали замечание за то, как он ест (сидит, ходит в школу и т. д.)».

Типичные патологические ответы:

«Ушел, потому что разозлился»;

«Хотел остаться один»;

«Загрустил»;

«Никто не обращал внимания, и он решил уйти».

К такого рода ответам необходимо поставить уточняющие вопросы. Может случиться, что ребенок не захочет продолжать разговор или объяснить свои ответы, или же может сказать:

«Это праздник мамы и папы, поэтому на ребенка никто не обращал внимания»;

«Было слишком шумно»;

«Папа и мама ни разу с ним не поиграли»;

«На праздниках он всегда хочет играть один, ему не нравятся праздники и т. д.».

«Ягненок». Проводится контроль за тем, как ребенок перенес отнятие от груди. Второй вариант этой сказки дает возможность проконтролировать проявление или отсутствие чувства ревности к младшему брату или сестре, которых еще кормят грудью.

Первый вариант:

«Жила-была овца со своим ягненком. Ягненок был большой и даже уже ел травку. Вечером мама давала ему немного молока, которое он очень любил. Но однажды мама осталась без молока и не смогла накормить его. Что делать?».

Типичные патологические ответы:

«Умрет от голода»;

«Пойдет к другой овце и больше не вернется к своей маме»;

«Не будет больше обращать внимания на маму, потому что она оставила его без молока»;

«Будет так сильно плакать, что мама достанет где-нибудь молока и принесет ему».

Второй вариант: рассказывается та же история до фразы о том, что ягненку очень нравится молоко, хотя он ест травку. Далее следует такое продолжение:

«Однажды маме приносят другого, совсем маленького ягненка, который пьет только молоко, потому что не умеет есть травку. Тогда мама говорит старшему ягненку, что ему придется обойтись без молока, потому что у нее не хватит молока на обоих ягнят, и с этого дня он должен будет есть только травку. Как поступит ягненок?».

Типичные нормальные ответы:

«Постарается есть меньше молока и больше травки»;

«Немного покапризничает, но он любит маленького ягненка, поэтому будет есть только травку» и т. д.

Типичные патологические ответы — те же, что и в первом варианте, плюс некоторые другие:

«Пойдет есть травку, но будет очень злиться на маленького ягненка и на маму»;

«Притворится послушным, а потом унесет маленького ягненка и снова сможет пить молоко».

«Похороны». Сказка выявляет отношение к смерти, а это значит к агрессивности, разрушительности, тесно взаимосвязанному чувству вины и самобичеванию.

«По улице идет похоронная процессия, и все спрашивают, кто умер. Кто-то показывает на один дом и говорит: „Умер человек, который жил в этом доме“. Кто же умер?».

Типичные нормальные ответы:

«Неизвестный человек»;

«Человек, который был очень болен»;

«Очень важный человек»;

«Дедушка, бабушка».

Типичные патологические ответы:

«Мальчик (девочка)»;

«Папа одного мальчика»;

«Мама одного мальчика»;

«Младший (старший) брат» и т. д.

«Страх». Это не сказка, речь идет о простом вопросе, искусно замаскированном.

«Один мальчик говорит себе тихо-тихо: „Как страшно!“ Чего он боится?».

Типичные нормальные ответы:

«Вел себя плохо и теперь боится наказания»;

«Пропускал занятия в школе, поэтому боится, что мама будет ругать»;

«Боится темноты»;

«Боится какого-то животного»;

«Ничего не боится, просто пошутил».

Типичные патологические ответы:

«Боится, что его украдут»;

«Чудовище хочет украсть его и съесть»;

«Чудовище хочет его съесть, потому что он плохой мальчик»;

«Боится остаться один»;

«Боится, что умрет мама (папа)».

Помните, что подобные патологические идеи выражают скрытую агрессивность ребенка по отношению к родителям, а, следовательно, вызывают у него чувство вины и самобичевание.

«Слоненок». Выявляет трудности, возникающие с развитием сексуальности ребенка, в частности, его отношение к «кастрационному комплексу».

«У одного мальчика есть слоненок, очень приятный, с хорошеньким хоботком. Как-то, войдя в свою комнату, мальчик видит, что у слоненка что-то изменилось. Что у него изменилось и почему?».

Типичные нормальные ответы:

«Слоненок в шутку перекрасился в другой цвет»;

«Слоненок не изменился, он просто вырос»;

«Он сломал игрушку мальчика, который побьет его за это».

Типичные патологические ответы:

«У слоненка нет больше хобота, потому что его у него отрезали»;

«Слоненок вел себя плохо, поэтому у него отвалился хобот».

«Прогулка». Этот тест надо проводить дифференцированно, в зависимости от пола ребенка. Цель теста — контроль за уровнем так называемых «Эдиповых отношений», т. е. выявление степени привязанности ребенка к родителю противоположного пола и соперничества с родителем своего пола.

Лучше всего, если тест с ребенком проводит родитель противоположного пола. Это значит, что мальчику должна рассказать сказку мама.

«Один мальчик идет с мамой в лес погулять, и они оба очень довольны. Когда они возвращаются домой, то видят, что у папы изменилось выражение лица. Какое новое выражение лица у него появилось и почему?» (Девочке рассказывается, что одна девочка пошла гулять с отцом и т. д.).

Типичные нормальные ответы:

«У него довольное лицо, потому что они вернулись домой»;

«У него усталое лицо, потому что он работал»;

«У него было сердитое лицо, потому что они долго отсутствовали, и он беспокоился за них».

Типичные патологические ответы:

«Он болеет»;

«Он заболел, пока они отсутствовали»;

«Он раздражен, потому что тоже хотел пойти на прогулку, но мальчик был против».

«Новость». Как и сказка о страхе, этот тест проводится для выявления у ребенка чувства неоправданной тревожности или страха, а также невысказанных желаний и ожиданий, о существовании которых родители могут даже и не подозревать.

«Один мальчик возвращается с прогулки (или школы, или со двора, где играл в футбол, из дома, от друзей — выберите ситуацию, подходящую для конкретного ребенка), и мама говорит: „Наконец-то ты пришел. Я должна сообщить тебе одну новость“. Какую новость хочет сообщить ему мама?».

Типичные нормальные ответы:

«Придут гости»;

«Кто-то позвонил и сообщил приятную новость»;

«Мама узнала что-то важное по радио или телевизору» и т. д.

Типичные патологические ответы:

«Кто-то в семье умер»;

«Мама хочет отругать мальчика, который не должен был выходить на улицу в этот день»;

«Мама хочет что-то запретить мальчику»;

«Мама сердится, потому что мальчик опоздал, и она хочет сказать ему, что больше не выпустит на улицу» и т. д.

«Дурной сон». Проводится контроль по всем предыдущим тестам. Необходимо выявить взаимосвязь ответов по этому тесту с ответами, полученными в предыдущих тестах.

«Однажды утром один мальчик резко просыпается и говорит: „Я видел очень плохой сон“. Какой сон увидел мальчик?».

Типичные нормальные ответы:

«Я не знаю»;

«Ничего на ум не приходит»;

«Ему приснился страшный фильм»;

«Ему приснилось плохое животное» и т. д.

Типичные патологические ответы:

«Ему приснилось, что мама (папа) умерла»;

«Ему приснилось, что он умер»;

«Ему приснилось, что пришли забрать его» и т. д.

Помните, что нет ничего патологического в том, что иногда ребенку снится, что его забрали, что его переехала машина и т. д. Изредка дурные сны снятся всем. Здесь речь идет о том, указывает ли один из приведенных в примерах патологических ответов на состояние тревожности и беспокойства, идентичное с уже выраженными, прямо или косвенно, в предыдущих тестах.

Во время проведения всех этих сказочных тестов необходимо проявлять спокойствие и дружелюбие.