Контрольные задания. 
Организация социокультурных проектов для детей и молодежи

• 1. Понятие о психодиагностике. Теоретические и практические вопросы, решаемые психологической диагностикой.
• 2. Познание ребенка с помощью психодиагностических сказочных тестов «Птенец», «Годовщина свадьбы родителей». Интерпретация полученных ответов.
• 3. Анализ проблем ребенка, выявляемых с помощью сказочных психодиагностических тестов «Ягненок», «Похороны».
• 4. Проблемы, выявляемые с помощью сказочных психодиагностических тестов «Страх», «Слоненок», «Прогулка». Интерпретация ответов ребенка, полученных в процессе исследования.
• 5. Сказочный психодиагностический тест, позволяющий выявить у ребенка тревожность и невысказанные желания. Типичные нормальные и патологические ответы детей.
• 6. Значение сказочного психодиагностического теста «Дурной сон» для выявления проблем ребенка. Его проведение и интерпретация.
• 7. Графические методы психодиагностики, их значение для понимания детей.
• 8. Методика «Несуществующее животное» в психодиагностике. Правила проведения. Интерпретация.
• 9. Интерпретация личностных качеств ребенка с помощью психодиагностического исследования «Несуществующее животное».
• 10. Интерпретация межличностных взаимоотношений ребенка по рисунку «Несуществующее животное».
• 11. Анализ психофизиологического состояния детей на основе интерпретации рисунка «Несуществующее животное».
• 12. Понятие о проективных методах психодиагностики.
• 13. Методика «Рисунок семьи», история возникновения, развития в процессе использования.
• 14. Психодиагностический тест «Рисунок семьи». Процедура проведения. Инструкция.
• 15. Ситуации, предлагаемые ребенку в методике «Рисунок семьи», способствующие выявлению позитивных и негативных чувств к членам семьи.
• 16. Интерпретация психодиагностического исследования «Рисунок семьи». Изображение семьи в уменьшенном или увеличенном составе.
• 17. Интерпретация психодиагностического исследования «Рисунок семьи». Анализ расположения членов семьи на рисунке и особенности графической презентации нарисованных фигур.

Литература

к теме

• 1. Иванов, Н. Я. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков / Н. Я. Иванов, А. Е. Личко. — М.; СПб.: Фолиум, 1994.
• 2. Елисеев, О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности / О. П. Елисеев; под ред. В. Н. Панферова. — Псков, 1994.
• 3. Елисеев, О. П. Практикум по психологии личности / О. П. Елисеев. — СПб.: Питер, 2000.
• 4. Козюля, В. Г. Применение психологического теста СМОЛ для исследования подростков: краткое руководство / В. Г. Козюля. — М.: Фолиум, 1994.
• 5. Психологические тесты. В 2 т. / под ред. А. А. Карелина. — М.: ВЛАДОС, 1999.
• 6. Пайне, Э. Практикум по социальной психологии / Э. Пайне, К. Маслач. — СПб.: Питер, 2000.
• 7. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учеб, пособие / Е. И. Рогов. — М.: ВЛАДОС, 1995.
• 8. Романова, Е. С. Графические методы в психологической диагностике / Е.

С. Романова, О. Ф. Потемкина. — СПб.: Речь, 2002.

9. Степанов, С. С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста /.

С. С. Степанов. — М., 1994.

10. Шелби, Б. Открой своего ребенка с помощью тестов / Б. Шелби. —Тюмень, 1996.